“Plano de Aula: Artigos, Numerais e Pronomes para 6º Ano”
A elaboração de um plano de aula para o 6º ano do Ensino Fundamental, abordando Artigo, Numeral e Pronome (possessivo e demonstrativo) integra a metodologia de ensino, com atividades que estimulam o aprendizado de forma lúdica e significativa. A proposta abrange quatro dias de aula, com uma sequência que permite aos alunos estabelecer uma relação prática com o conteúdo, integrando elementos de organização de tarefas, jogos e atividades de leitura e correção.
Tema: Artigo, Numeral e Pronome (Possessivo e Demonstrativo)
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 e 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização correta de artigos, numerais e pronomes possessivos e demonstrativos, promovendo a habilidade de reconhecer e aplicar essas classes gramaticais tanto em situações de escrita quanto em leitura.
Objetivos Específicos:
– Promover a organização das atividades e tarefas estudantis.
– Estimular o trabalho em grupo por meio de gincanas.
– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de texto.
– Realizar a correção de exercícios e esclarecer dúvidas.
– Explicar e praticar o uso de artigos, numerais e pronomes.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal e verbal, relações entre os substantivos e seus determinantes.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial.
Materiais Necessários:
– Livros didáticos (páginas 105 a 118).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas para a gincana com questões sobre artigos, pronomes e numerais.
– Impressos de exercícios e atividades de leitura.
– Materiais para a correção (canetas coloridas, lápis, borrachas).
Situações Problema:
– Como organizar suas tarefas escolares de forma eficaz?
– Quais são as diferenças entre os diferentes tipos de pronomes e como utilizá-los corretamente em frases?
Contextualização:
As aulas serão estruturadas para que os alunos possam compreender melhor as classes gramaticais essenciais para a formação de sentenças coerentes. A organização nas tarefas contribuirá para um ambiente mais produtivo de aprendizado. Além disso, a dinâmica da gincana aumenta o envolvimento e a interação entre os alunos.
Desenvolvimento:
Dia 11/08:
– Discussão sobre a importância da organização das tarefas.
– Orientação na elaboração de listas de atividades que cada aluno precisa concluir durante a semana.
– Atividade prática de criação de um planner semanal.
Dia 13/08:
– Abertura da semana com gincana proposta, onde as turmas competirão em quizzes sobre artigos, pronomes e numerais.
– Os alunos serão divididos em grupos e receberão questões sobre o tema, o que promoverá o aprendizado em equipe.
– A equipe vencedora poderá ganhar um prêmio simbólico (ex: um lanche especial).
Dia 18/08:
– Correção das páginas 105 e 106 do livro didático em conjunto.
– Leitura em voz alta das páginas 112 a 116, seguida de discussão sobre o conteúdo abordado.
– Reflexões em grupo sobre o que foi lido e construção de conexões com o cotidiano dos alunos.
Dia 20/08:
– Apresentação teórica sobre a utilização de artigos, numerais e pronomes possessivos e demonstrativos.
– Atividade prática, onde os alunos trabalharão em duplas na execução das páginas 116 a 118 do livro.
– Troca de exercícios entre os alunos para correção e revisão dos conteúdos abordados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Planejamento semestral.
Objetivo: Melhorar a organização.
Descrição: Criar um calendário e organizar os compromissos escolares.
Instruções: Utilizar uma folha de papel ou um caderno para desenhar um calendário. Cada aluno pode usar canetas coloridas para decorar suas páginas.
Materiais: Papéis, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, o professor pode fornecer um calendário pré-imprimido.
– Atividade 2: Gincana de gramática.
Objetivo: Revisar conteúdo de maneira divertida.
Descrição: Os alunos formam grupos e cada grupo responde a perguntas sobre os conteúdos abordados.
Instruções: As perguntas são feitas em turnos e, ao final, o grupo com mais acertos ganha.
Materiais: Cartões com perguntas e respostas sobre artigos, pronomes e numerais.
Adaptação: Criar um jogo mais visual com imagens para alunos que são mais visuais.
– Atividade 3: Leitura em dupla.
Objetivo: Incentivar a leitura e compreensão.
Descrição: Os alunos leem as páginas 112 a 116 em duetos, trocando ideias sobre o que entenderam.
Instruções: Após a leitura, deverão discutir sobre o uso dos artigos, numerais e pronomes encontrados no texto.
Materiais: Livros didáticos.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na leitura, formar duplas em que um aluno lê e o outro auxilia.
– Atividade 4: Criação de perguntas.
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso correto dos pronomes.
Descrição: Os alunos devem criar perguntas usando pronomes demonstrativos e possessivos.
Instruções: Apresentar as perguntas criadas em sala e discutir sobre elas.
Materiais: Folhas de papel e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode sugerir exemplos de perguntas para facilitar.
– Atividade 5: Jogo do “caça-palavras”.
Objetivo: Identificação de pronomes, artigos e numerais.
Descrição: Caça-palavras com palavras relacionadas aos conteúdos.
Instruções: Os alunos devem encontrar todas as palavras no menor tempo possível.
Materiais: Caça-palavras impressos para cada aluno.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, os professores podem oferecer palavras já destacadas em terminais ou coloridos.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os desafios que vocês enfrentaram ao fazer a gincana?
– Como a organização das tarefas melhora o nosso dia a dia?
– Onde vocês podem aplicar os conhecimentos sobre artigos e pronomes na vida real?
Perguntas:
– O que são pronomes possessivos? Você poderia dar exemplos?
– Como os artigos influenciam o sentido de uma frase?
– Você se lembra de algum exemplo de uso de numerais em um texto?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a correção dos exercícios, e a capacidade de aplicação dos conceitos em exercícios práticos. Ao final da semana, será feita uma avaliação escrita que contemplará todos os conteúdos abordados.
Encerramento:
Finalizaremos a semana revisando os conceitos abordados, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências. Podemos conversar sobre como a melhoria no uso de artigos, pronomes e numerais poderá impactar a escrita e a comunicação.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e interativos durante a explicação dos conteúdos.
– Estimule debates e trocas de opiniões para aumentar o engajamento.
– Procure diversificar as atividades para atender os diferentes estilos de aprendizagem da turma.
Texto sobre o tema:
O uso de artigos, pronomes e numerais é fundamental na construção da comunicação escrita e verbal. Os artigos funcionam como indicadores de definições, podendo ser definidos ou indefinidos, e ajudam a especificar a referência dos substantivos. Por exemplo, ao dizer “o carro”, estamos nos referindo a um carro em particular, enquanto “um carro” se refere a qualquer um. A presença correta desses elementos é vital para que a mensagem desenvolva seu significado ao receptor de forma clara e precisa.
Os numerais, por sua vez, também têm papel essencial na fluência da língua. Eles são utilizados não apenas na contagem, mas também na entrega de informações estatísticas, na organização de dados e em qualquer situação que requer mensuração. “Um, dois, três” são algumas das formas mais simples, mas existe uma grande riqueza de possibilidades que o contexto pode exigir, como frações ou algarismos decimais.
Finalmente, os pronomes, incluindo os possessivos e demonstrativos, servem como elementos de coesão. Eles permitem que evitamos repetições desnecessárias em nossos textos, além de organizar melhor a ligação entre ideias. Um texto que faz bom uso desses componentes mostra maior clareza e coerência, permitindo que o leitor entenda a sequência de pensamentos de forma mais a indicada. À medida que os alunos praticam, começam a reconhecer a infinidade de formas como eles podem usar isso em seu cotidiano, assim a gramática se torna não só uma ferramenta de aprendizado, mas um recurso de expressão.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser estendido com projetos que exploram a gramática de forma aplicada, como a produção de pequenas reportagens ou crônicas em que os alunos utilizem os conceitos aprendidos. A multiplicação dos conteúdos pode trazer uma nova forma de engajamento dos estudantes e possibilitar uma compreensão prática do que é aprendido teoricamente.
A aplicação de projetos de leitura e escrita não só solidifica o conhecimento, como também abre as portas para outras disciplinas, mostrando como o conhecimento gramatical interage com outras áreas do saber. Os alunos aprenderão a aplicar essas habilidades em diversas situações literárias, explicativas e informativas, facilitando a construção de um conhecimento integrado e interdisciplinar.
Por fim, essas atividades práticas ajudam os alunos a ver a gramática como parte viva da comunicação e não um simples conjunto de regras. Isso facilita a internalização do conhecimento e reduz a resistência frequentemente encontrada neste tipo de conteúdo. A proposta é que, ao final do ano, os alunos tenham uma sólida base no uso de artigos, numerais e pronomes, tornando-se mais proficientes em suas habilidades de comunicação escrita e oral.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades planejadas são desenhadas para os alunos aplicarem o que aprenderam tanto de formas escritas quanto orais. É essencial que os educadores conduzam as discussões que vão além do conteúdo, conectando-os a experiências diárias dos estudantes, isso fará com que se sintam mais motivados e engajados com o aprendizagem. Encorajá-los a se expressar e formular suas próprias ideias aumenta o comprometimento deles com a língua e com os seus próprios processos criativos.
As avaliações devem ser diversificadas, incluindo elementos formativos e somativos, garantindo que o feedback recebido seja construtivo e balanceado. Uma periodicidade de revisões e consultas poderá fortalecer a autoavaliação dos alunos em relação a suas aprendizagens. Oferecer sempre oportunidades para autocrítica e partilhas dos trabalhos deles criará uma comunidade educativa mais cooperativa.
Em suma, ao final desse plano, a ideia é formar alunos que não apenas compreendam os conceitos de artigos, pronomes e numerais, mas que consigam utilizá-los de forma assertiva em diferentes contextos, desenvolvendo habilidades de linguagem que os acompanharão por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Cartas: Fazer um baralho com diferentes pronomes, numerais e artigos. Os alunos devem formar frases e fazer combinações com as cartas que possuem, estimulando a criatividade e o entendimento.
– Teatro de Fantoches: Criar pequenos roteiros onde os alunos devem usar pronomes e artigos. Com isso, eles ajudam a desenvolver a expressão oral e a apllicação do conteúdo aprendido.
– Quebra-cabeça Gramatical: Os alunos devem montar frases utilizando partes cortadas com artigos, pronomes e numerais. Essa atividade incentiva o raciocínio crítico e a aplicação prática.
– Criação de Vídeos: Com a gravação de pequenos vídeos onde ensinam a utilizar artigos, pronomes ou numerais, os alunos poderão compartilhar suas criações com os colegas, estimulando o aprendizado de maneira interativa.
– Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e classificar pronomes, artigos e numerais escondidos pela sala, promovendo um aprendizado ativo em grupo.
Com esse plano detalhado, os alunos do 6º ano estarão preparados para compreender e aplicar os conceitos de artigo, numeral e pronome de maneira prática e significativa.
