“Desenvolvendo Criatividade na Educação Infantil com Arte”

Este plano de aula tem como objetivo promover a criatividade e o desenvolvimento motor das crianças através da arte, permitindo a elas explorar diferentes materiais e técnicas. Durante a atividade, os pequenos poderão se expressar de maneira lúdica, exercitando suas habilidades manuais e aumentando a autoestima ao ver suas produções. As propostas visam não apenas proporcionar momentos de diversão, mas também contribuir para a socialização e o aprendizado de regras, aspectos fundamentais para essa faixa etária.

O tempo dedicado à aula será de 50 minutos, ideal para a concentração das crianças e para a execução das atividades de forma relaxada e agradável. Serão utilizadas diversas técnicas que estimulam a percepção de formas, cores, sons e a relação com o espaço, integrando elementos artísticos com brincadeiras que favorecem o aprendizado e a interação social entre os alunos.

Tema: Brincando com Arte
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar à criança experiências de criação artística e expressão corporal, promovendo a interação social e o desenvolvimento de suas habilidades motoras e criativas por meio da arte.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades de pintura e manipulação de materiais.
– Estimular a percepção sensorial com diferentes texturas, cores e sons.
– Fomentar o uso da linguagem oral para que as crianças expressem seus sentimentos e ideias sobre suas criações.
– Incentivar o trabalho em grupo e a solidariedade nas interações, respeitando as regras de convívio.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel de diferentes texturas (papel liso, papel de seda, papel toalha)
– Tintas coloridas e pincéis
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel)
– Tesouras com ponta redonda
– Cola e fita adesiva
– Aventais para proteção das roupas
– Música suave para o clima da atividade

Situações Problema:

– Como podemos criar uma obra de arte juntos?
– Quais cores vocês acham que combinam?
– O que acontece quando misturamos duas cores?

Contextualização:

A arte é uma forma de expressão que permite às crianças não apenas comunicar-se, mas também explorar suas emoções e percepções sobre o mundo. Ao brincar com arte, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar as diferenças e a desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo. Neste contexto, a proposta da aula é favorecer essa interação por meio de atividades que envolvem o uso de diversas técnicas e materiais.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Reunir as crianças em um espaço apropriado. Apresentar os materiais que serão utilizados e conversar sobre a importância da arte. Brincar com as cores e as texturas. Estimular que as crianças toquem nos materiais e expressem o que sentem.

2. Atividade de Criação (30 minutos): Dividir as crianças em grupos pequenos. Cada grupo deve escolher um tipo de material (papel, tinta, materiais recicláveis) para criar uma obra de arte. Incentivar as crianças a conversarem entre elas sobre suas criações, ajudando quando necessário.

3. Apresentação das Obras (10 minutos): Após terminar as criações, cada grupo compartilhará sua obra com os demais. Promover um momento de interação onde as crianças podem falar um pouco sobre o que fizeram e o que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

– *Atividade 1: Pintura com as Mãos*
Objetivo: Estimular a sensação tátil e a expressão artística.
Descrição: As crianças usarão tintas e os dedos para criar suas obras em papel.
Instruções: Com a supervisão do educador, as crianças devem colocar as mãos na tinta e fazer marcas no papel.
Materiais: Tintas, papel, aventais.
Sugestões de adaptação: Para crianças que não gostam da textura da tinta, usar pincéis ou esponjas.

– *Atividade 2: Criação de Máscaras*
Objetivo: Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Usando materiais recicláveis, as crianças vão montar máscaras.
Instruções: As crianças devem ajudar a cortar e colar os materiais nas máscaras. O educador supervisiona e orienta.
Materiais: Caixas, tesoura, cola e tintas.
Sugestões de adaptação: Para crianças que têm dificuldade em usar tesouras, disponibilizar máscaras já cortadas para decorar.

– *Atividade 3: Músicas e Movimentos*
Objetivo: Estimular o movimento e a alegria através da música.
Descrição: Brincar de dançar enquanto toca músicas animadas.
Instruções: As crianças devem se mover livremente, acompanhando a música e podendo usar seus próprios sons com objetos como tambores feitos de latas.
Materiais: Música e instrumentos improvisados.
Sugestões de adaptação: Em espaço menor, realizar a atividade em um local onde as crianças possam se mover livremente sem se machucar.

– *Atividade 4: Jogo do Silêncio*
Objetivo: Focar na escuta e na percepção de sons.
Descrição: As crianças devem ficar em silêncio e ouvir os sons ao redor.
Instruções: Depois do momento em silêncio, discutir que sons ouviram e o que sentiram.
Materiais: Nenhum.
Sugestões de adaptação: Para crianças mais agitadas, realizar pequenos breves intervalos de movimento entre as atividades de silêncio.

Discussão em Grupo:

Fomentar um momento de fala onde as crianças podem compartilhar suas experiências sobre a atividade, suas criações e a importância da arte em suas vidas. As perguntas devem promover a reflexão e a interação entre os alunos.

Perguntas:

– Quais cores vocês gostaram de usar hoje?
– O que você sentiu ao tocar os diferentes materiais?
– Como você se sentiu ao mostrar sua criação?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma formativa, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças durante as atividades. O educador deve pautar-se na observação continua, verificando como as crianças se comunicam, expressam suas emoções e interagem com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças, parabenizando-as por suas produções. Conversar sobre o que foi aprendido no dia e como a arte pode ser uma forma legal de se divertir e se expressar. Incentivar as crianças a continuar criando em casa.

Dicas:

– Utilize sempre materiais que sejam seguros e apropriados para a idade.
– Esteja atenta às crianças que apresentam mais dificuldades e ofereça suporte individualizado.
– Crie um ambiente acolhedor e motivador, que estimule a criatividade.

Texto sobre o tema:

A arte é um veículo essencial para a expressão e desenvolvimento das crianças. Por meio dela, os pequenos têm uma oportunidade única de explorar suas emoções, ampliar sua autoimagem e entender o mundo ao seu redor. O ato de criar traz consigo um sentido de realização e autoafirmação, que é especialmente importante para as crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Se tomamos como base a expressão artística, percebemos que ela pode englobar diferentes modalidades, tais como pintura, modelagem, música e dança.

Brincar com arte não é apenas um passatempo; trata-se de um momento onde as crianças se permitem desenvolver habilidades fundamentais como a coordenação motora, a sociabilidade e a criatividade. Quando as crianças manipulam diversos materiais e se envolvem em diferentes técnicas, não apenas exercitam suas habilidades manuais, mas também aprendem a cuidar dos outros e a respeitar regras sociais. As artes visuais, por exemplo, não são só um meio para embelezar; elas permitem que os pequenos se comuniquem e se conectem, criando laços e compartilhando experiências.

Em um mundo onde as atividades semiconectadas estão em alta, o momento de interagir através da arte deve ser valorizado. Ao propor atividades que envolvam aspectos sensoriais e perceptivos, como as cores, sons e texturas, estamos proporcionando às crianças uma jornada incrível de descobertas, onde cada marca de tinta, cada rasgo de papel e cada batida musical são partes de um grande aprendizado que forma a base da ciência e da cultura. Dessa forma, a arte torna-se um elemento central no desenvolvimento integral, contribuindo para que as crianças se tornem indivíduos críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode servir como um ponto de partida para diversas outras atividades e aprofundamentos no tema da arte. O próximo passo pode incluir a organização de uma exposição das obras que as crianças produziram. Este tipo de evento pode ser ótimo para envolver as famílias, dando às crianças a oportunidade de mostrarem sua criatividade e expressarem-se não apenas para seus colegas, mas também para seus familiares.

Além disso, a introdução de diferentes artistas e suas obras pode enriquecer a experiência dos pequenos. A leitura de histórias que falam sobre a arte ou sobre artistas famosos pode abrir discussões sobre estilos, técnicas e a importância da arte na sociedade. Esse tipo de abordagem ajuda a contextualizar o fazer artístico dentro de um panorama maior, onde as crianças podem perceber que a arte é uma forma de se expressar e impactar o mundo ao nosso redor.

Por fim, ao longo das atividades, as crianças também podem ser incentivadas a dar nomes e a identificar características específicas das suas obras. Esse desenvolvimento da linguagem e da percepção crítica é fundamental para o aprendizado e pode ser uma ótima base para futuros trabalhos mais complexos que envolvam pesquisa sobre diferentes formas de arte.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja sempre atento à movimentação e às necessidades das crianças. Cada uma delas possui seu próprio ritmo e preferências, e a flexibilidade do educador em adaptar atividades, conforme necessário, pode fazer toda a diferença. Encorajar a interação e a cooperação entre as crianças também são pontos chave para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados durante o processo de aprendizado.

Outra orientação importante diz respeito à criação de um ambiente propício para a atividade. Certifique-se de que o espaço esteja preparado para as atividades de arte, com mesas cobertas e com materiais facilmente acessíveis. A segurança deve ser sempre a prioridade, e todos os materiais utilizados devem ser apropriados para a faixa etária, evitando qualquer risco de acidentes.

Por fim, as entrevistas que serão realizadas nas discussões em grupo são uma oportunidade incrível para observar o progresso das crianças e como elas internalizam as experiências. Essas reflexões devem sempre ser registradas, pois proporcionarão insights valiosos sobre as interações sociais e os desenvolvimentos individuais, ajudando a moldar futuras atividades e práticas pedagógicas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Teatro de Fantoches*: Criar fantoches com papel e outros materiais para contar histórias.
Objetivo: Desenvolver a oralidade e a expressão corporal.
Materiais: Papel, canetinhas, colas e tesouras.
Modo de condução: Após fazer os fantoches, realizar uma pequena peça, onde cada criança pode apresentar.

2. *A Caixa de Som*: Montar uma caixa de materiais que produzem diferentes sons (caixas, latas, potes).
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Materiais: Latas, potes, colheres.
Modo de condução: Brincar de identificar quais sons estão sendo feitos e criar uma “orquestra”.

3. *Ateliê de Cores*: Brincar com diferentes tonalidades e suas misturas.
Objetivo: Explorar cores e texturas.
Materiais: Tintas, pincéis e folhas grandes.
Modo de condução: As crianças podem fazer combinações de cores e experimentar a pintura livre.

4. *Movimentos e Gestos*: Criar uma dança coletiva.
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Materiais: Música e espaço amplo.
Modo de condução: Brincar de imitar gestos e movimentos uns dos outros, criando uma coreografia coletiva.

5. *Jardim de Texturas*: Criar um pequeno “jardim” com diferentes texturas.
Objetivo: Explorar as sensações táteis.
Materiais: Materiais diversos (tecidos, papéis, plásticos).
Modo de condução: Conduzir uma atividade onde as crianças sensorialmente exploram e identificam os materiais, criando suas próprias classificações.

Este plano de aula é uma rica oportunidade para as crianças experimentarem e desenvolverem-se através da arte, ajudando-as em várias dimensões do seu crescimento e aprendizado.