“Brincadeiras Folclóricas: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

A educação infantil é um espaço privilegiado para o desenvolvimento das crianças, onde brincadeiras e interações são fundamentais para o aprendizado. Por meio de brincadeiras folclóricas, como a cirandinha e a parlenda “Senhor Caçador”, promovemos a vivência de experiências que favorecem não apenas o aprendizado, mas também a socialização e o desenvolvimento motor. Essas atividades são essenciais para o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para que elas explorem o mundo de forma lúdica e divertida.

O presente plano de aula foi elaborado para ser aplicado em um contexto de Brincadeiras Folclóricas com crianças de 5 anos, incluindo atividades que estimulam a interação social, a comunicação e a descoberta de suas próprias possibilidades corporais. A duração total é de 4 horas, permitindo tempo suficiente para que as crianças experimentem, brinquem e aprendam de forma significativa dentro do ambiente escolar.

Tema: Brincadeira folclórica, cirandinha, parlenda “Senhor Caçador”
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas através de brincadeiras folclóricas, estimulando a socialização, a descoberta do próprio corpo e o reconhecimento dos sentimentos e emoções.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a interação entre as crianças e o desenvolvimento de relações sociais.
– Estimular a expressão corporal e a comunicação verbal e não-verbal.
– Promover a exploração sensorial por meio de sons e movimentos durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som portável
– CDs ou playlists com músicas folclóricas
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Espaço ao ar livre ou uma sala ampla para brincadeiras
– Fitas coloridas ou lenços para a realização da cirandinha
– Alunos com diferentes habilidades para garantir a inclusão

Situações Problema:

– Como as diferentes músicas influenciam a forma como nos movemos e brincamos?
– Quais sons conseguimos fazer com o nosso corpo e como eles se relacionam com as brincadeiras?
– O que podemos sentir e expressar enquanto brincamos juntos?

Contextualização:

As brincadeiras folclóricas são parte da cultura brasileira e refletem a identidade e os costumes dos diversos grupos sociais. Brincadeiras como a cirandinha e a parlenda do Senhor Caçador são maneiras de transmitir a tradição oral, além de promovê-las de forma alegre e criativa. Ao incluir esses elementos no cotidiano escolar, os educadores permitem que as crianças se familiarizem com a cultura brasileira, desenvolvendo seu senso de pertencimento e respeito às tradições.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será engajante e divertido, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e motoras. As atividades são divididas em quatro etapas, com uma abordagem gradual que facilita a participação de todos.

1. Aquecimento Musical (30 minutos)
– Objetivo: Conectar as crianças com a música folclórica e preparar o corpo para as atividades.
– Descrição: Iniciar com uma roda onde todos os alunos ficam sentados. O professor tocará uma música folclórica e incentivará as crianças a baterem palmas acompanhando o ritmo.
– Instruções: O professor pode aumentar a intensidade da música, incluindo movimentos. As crianças devem imitar os gestos do professor e inventar novos. O uso dos instrumentos deve ser introduzido para explorar diferentes sons.

2. Brincadeira da Cirandinha (1 hora)
– Objetivo: Promover a socialização e o movimento coletivo.
– Descrição: Organizar as crianças em círculo com fitas coloridas. Enquanto o professor canta a música da cirandinha, as crianças devem se movimentar em diferentes direções, seguindo os movimentos sugeridos.
– Instruções: Durante a atividade, os alunos devem ser encorajados a dar as mãos e a girar juntos, destacando a importância da colaboração. O professor pode intercalar músicas diferentes, tornando a cirandinha mais dinâmica.

3. Parlenda “Senhor Caçador” (1 hora)
– Objetivo: Desenvolver a imitação de sons e movimentos, além de trabalhar a memória.
– Descrição: O professor apresentará a parlenda e incentivará as crianças a repetir com entonação. Após algumas repetições, elas deverão mimar os sons e ações descritas na parlenda.
– Instruções: As crianças podem ser divididas em grupos, e cada grupo escolhe um aprendiz para imitar a ação da parlenda. Um adulto pode acompanhar para apoiar os pequenos na coordenação.

4. Momento de Reflexão e Ausência de Movimentos (30 minutos)
– Objetivo: Encerrar as atividades com um momento reflexivo e de tranquilidade.
– Descrição: Após as brincadeiras, as crianças devem se sentar em um lugar confortável e calmamente e partilhar como se sentiram durante as brincadeiras e o que mais gostaram.
– Instruções: O professor pode fazer perguntas, promovendo a comunicação entre as crianças e destacando suas emoções e experiências.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sons com o Corpo:
– Objetivo: Explorar os sons que o corpo pode produzir.
– Descrição: Cada criança será convidada a fazer sons diferentes com seu corpo (palmas, dedos batendo, estalos).
– Materiais: Nenhum material específico, apenas os próprios corpos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, o professor pode sugerir sons que possam ser feitos em cadeira ou usando partes do corpo mais acessíveis.

2. Criação de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Incentivar a criatividade utilizando materiais recicláveis.
– Descrição: Crianças podem criar instrumentos simples, como chocalhos com garrafas plásticas e arroz.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, fita adesiva.
– Adaptação: A atividade pode ser feita em duplas para garantir colaboração.

3. Desenho da Cirandinha:
– Objetivo: Registrar a experiência através de desenhos.
– Descrição: Após a cirandinha, as crianças desenharão o que mais gostaram da brincadeira.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tintas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com a motricidade fina, o uso de pincéis grossos pode ser uma alternativa divertida.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo é momento importante para coletar contribuições dos alunos. O professor pode perguntar o que cada um sentiu ao brincar e qual a música ou movimento preferido. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de comunicação e a expressão dos sentimentos.

Perguntas:

1. O que vocês mais gostaram de fazer na cirandinha?
2. Como foi a sensação de brincar juntos?
3. Quais sons você conseguiu fazer com seu corpo?

Avaliação:

A avaliação auxiliará na identificação do desenvolvimento das habilidades das crianças. O professor poderá observar a autonomia, a interação e a comunicação verbal e não- verbal durante as atividades. Um registro diário das percepções será importante.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode organizar um momento de agradecimento a cada criança pelo aprendizado e pela participação. Reforçar que a cultura folclórica é parte importante da história do Brasil e que brincar é uma forma de aprender e se expressar.

Dicas:

– Sempre incorpore músicas que as crianças já conhecem, criando familiaridade e permitindo mais interações.
– Incentive a criatividade ao explorar os movimentos.
– Esteja atento às reações das crianças e promova um ambiente seguro para que elas possam expressar-se livremente.

Texto sobre o tema:

As *brincadeiras folclóricas* têm um lugar especial nas tradições brasileiras e desempenham um papel importante na educação infantil. Músicas como “Senhor Caçador” e as dinâmicas de rodas como a cirandinha não apenas preservam a cultura, mas também permitem que as crianças se desenvolvam integralmente. Através da repetição, das danças e dos sons, as crianças são convidadas a explorar suas emoções e interagir com os outros, construindo um senso de comunidade que é fundamental para o seu crescimento social.

Essas atividades folclóricas proporcionam experiências sensoriais que vão além da simples diversão. Elas estimulam a curiosidade, incentivam a cooperação e ajudam os pequenos a reconhecerem seus sentimentos e aqueles dos outros. Através da ludicidade, as crianças criam memórias que poderão acompanhar durante toda a vida. Além disso, promove-se o senso crítico e a valorização da cultura local, essencial para formar cidadãos conscientes e respeitosos.

Em um ambiente onde as brincadeiras folclóricas são inseridas no cotidiano escolar, as possibilidades de aprendizado se multiplicam. O professor, ao conduzir esses momentos com sensibilidade e respeito à dinâmica infantil, garante não apenas o desenvolvimento motor, mas, sobretudo, a formação de vínculos afetivos e sociais. Isso permite que as crianças se sintam pertencentes a um todo, enquanto aprendem a valorizar suas origens e a compartilhar com os outros suas experiências e conhecimentos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula permite diversas possibilidades de desdobramentos. A aprendizagem baseada em temas folclóricos pode evoluir para um projeto mais amplo sobre a cultura brasileira, expandindo as atividades para incluir danças, histórias e festivais que explorem diferentes regiões do Brasil. Assim, os educadores podem integrar mais brincadeiras de outras culturas, apresentando uma pluralidade que vai enriquecer o conhecimento e a empatia cultural dos alunos.

Além disso, outras disciplinas podem ser relacionadas a esta temática. Ao fazer conexões com as áreas do conhecimento como a música e a arte, o planejamento pode incluir a criação de apresentações artísticas que mostrem o que as crianças aprenderam, o que promove a segurança ao falar em público e desenvolve a autoconfiança. Os educadores precisam ser criativos e aproveitar o engajamento das crianças, garantindo uma aprendizagem integrada e significativa.

As saídas de campo e a interação com a comunidade também podem ser um forte desdobramento deste plano. Visitas a festivais ou eventos culturais locais inspiram as crianças a vivenciarem a cultura de forma prática e realista. A realização de tais eventos em colaboração com os pais ou responsáveis reforça a importância da família no processo educativo e ajuda a construir uma rede de apoio, fortalecendo tanto a educação quanto as práticas sociais necessárias para a formação da cidadania.

Orientações finais sobre o plano:

Finalmente, é importante lembrar que as atividades devem ser adaptadas à realidade e ao contexto de cada grupo de crianças, observando suas características individuais, interesses e necessidades. O educador deve sempre estar atento à dinâmica do grupo e promover um ambiente acolhedor que favoreça a participação de todos.

A flexibilidade nas abordagens é crucial para garantir que cada criança tenha acesso às mesmas oportunidades de aprendizado. Enquanto algumas podem ter um interesse mais acentuado por música, outras podem se engajar mais nas atividades motoras. Assim, a diversidade de atividades propostas no plano é uma maneira de manter todos os alunos estimulados e atraídos pelas brincadeiras.

Por último, a voz do educador é fundamental para guiar e inspirar as crianças durante estas experiências. Ao narrar histórias, cantar canções e encorajar movimentos, o professor não apenas ensina, mas também se torna um facilitador do aprendizado, que permite que as crianças descubram o mundo das brincadeiras folclóricas, incentivando uma convivência rica, cheia de aprendizado e afeto.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Gincana do Folclore:
– Objetivo: Aprender sobre diferentes brincadeiras folclóricas enquanto se divertem.
– Materiais: Cartazes com imagens e descrições de várias brincadeiras.
– Modo de condução: Separe as crianças em grupos e realize uma gincana onde cada grupo deve buscar informações e executar uma brincadeira folclórica. Ao final, um mini concurso pode reconhecer a equipe com a apresentação mais criativa. Essa atividade pode ser adaptada para incluir elementos e músicas locais.

2. Oficina de Artes Folclóricas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis e outros materiais de artesanato.
– Modo de condução: Incentive as crianças a criarem representações visuais das brincadeiras que aprenderam, como desenhos, colagens ou esculturas. A atividade pode ser realizada em equipe para estimular a interação e a troca de ideias.

3. Cantos do Brasil:
– Objetivo: Conhecer e interpretar músicas brasileiras.
– Materiais: Dispositivos de áudio e letras das músicas.
– Modo de condução: Cada dia, uma nova canção folclórica. O professor pode trabalhar a letra antes de ensinar a melodia. As crianças devem se familiarizar com o ritmo e, em seguida, criar seus próprios movimentos. Pode-se adaptar a atividade para incluir cantos em diferentes idiomas ou dialetos do país.

4. Contação de Histórias Folclóricas:
– Objetivo: Conhecer a tradição oral e a cultura do Brasil por meio de contações.
– Materiais: Livros ilustrados e cartazes.
– Modo de condução: O professor deve contar histórias famosas. Ao final de cada conto, promover uma conversa em grupo sobre os sentimentos e reflexões gerados. A atividade pode ser ampliada com dramatizações.

5. Roda de Música e Dança:
– Objetivo: Promover a expressão e a socialização.
– Materiais: Instrumentos percussivos e espacinho para dançar.
– Modo de condução: Em forma de roda, as crianças poderão escolher canções ou dançar livremente. O professor também pode convidar adultos para dançar junto, promovendo um intercâmbio intergeracional. Para adaptar, pode-se incluir desafios de dança, como imitar movimentos.

Estas sugestões, criativas e interativas, são essenciais para manter o engajamento dos alunos e garantir um aprendizado eficaz e prazeroso sobre a rica cultura brasileira.