“Explorando a Cultura Afro-Brasileira e Indígena na Educação”
A elaboração deste plano de aula é voltada para a integração de diferentes conteúdos sobre Cultura Afro-Brasileira e Indígena, explorando a lenda da Iara, além de contextualizar a importância do Dia do Soldado. Também serão discutidos elementos do conto “O Soldadinho de Chumbo”, enfatizando a Literatura e a Arte por meio de pinturas. Dessa forma, os alunos, ao final da aula, terão uma visão mais abrangente e crítica sobre a formação cultural brasileira, conectando diversas expressões artísticas e literárias a partir da sua realidade.
A construção do conhecimento nesta aula será feita a partir de leituras, música, arte e interação entre os alunos, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e criativas. Esse plano tem como objetivo não apenas facilitar o aprendizado dos alunos, mas também fomentar o respeito e a valorização das culturas que compõem o nosso país.
Tema: Cultura Afro-Brasileira e Indígena: Iara, Dia do Soldado, O Soldadinho de Chumbo, Leitura e Interpretação, Arte Pintura
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a valorização da Cultura Afro-Brasileira e Indígena, associando as tradições e lendas ao conhecimento da história e da literatura brasileira, por meio da leitura e interpretação de textos, canções e artes.
Objetivos Específicos:
– Compreender e recontar a lenda da Iara e sua importância cultural.
– Estudar e interpretar o Dia do Soldado por meio de textos informativos.
– Ler e explorar o conto “O Soldadinho de Chumbo” em seus diversos aspectos literários.
– Criar uma pintura inspirada no Soldadinho de Chumbo, estimulando a criatividade e a expressão artística.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
– (EF02HI04) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em fontes diferentes.
Materiais Necessários:
– Texto sobre a lenda da Iara
– Texto informativo sobre o Dia do Soldado
– Cópias do conto “O Soldadinho de Chumbo”
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis, lápis de cor)
– Acesso a câmera ou celular para gravar a canção “Marcha Soldado”
– Quadro branco ou cartolina
– Grampeador e folhas sulfite
Situações Problema:
1. O que a lenda da Iara nos ensina sobre a Cultura Afro-Brasileira?
2. Quais são as características do soldado, de acordo com as lendas e o conhecimento cotidiano?
3. Como podemos representar em arte os sentimentos presentes em “O Soldadinho de Chumbo”?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema com a leitura da lenda da Iara, que é uma importante representação da mitologia indígena e afro-brasileira. A discussão sobre o Dia do Soldado destacará a relação entre a história e a cultura militar no Brasil. Finalmente, o conto “O Soldadinho de Chumbo” será utilizado para discutir a literatura infanto-juvenil e suas mensagens.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a leitura da lenda da Iara e promover uma discussão guiada sobre os elementos da história, como os personagens e a moral da lenda.
2. Apresentar um texto sobre o Dia do Soldado e realizar a leitura em conjunto, esclarecendo as informações importantes contidas no texto.
3. Exibir a canção “Marcha Soldado”, levando os alunos a serem críticos e incentivando perguntas como “Qual o título da música?” e “Quantos versos ela possui?”.
4. Realizar uma análise morfológica das palavras “marcha”, “quartel” e “soldado”, com os alunos formando novos significados a partir de sinônimos e antônimos.
5. Propor a leitura do conto “O Soldadinho de Chumbo”, destacando os conflitos dos personagens.
6. Para finalizar, os alunos farão uma atividade de pintura inspirada nas histórias e sentimentos evocados pelo Soldadinho de Chumbo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Leitura da lenda da Iara
– Objetivo: Compreender e recontar a lenda.
– Descrição: Realizar a leitura da lenda em sala e discutir os seus elementos principais.
– Instruções: Propor perguntas de reflexão após a leitura como: “O que você acha que representa a Iara?”.
2. Atividade: Dia do Soldado
– Objetivo: Entender a importância do Dia do Soldado.
– Descrição: Leitura de um texto e discussão sobre o papel do soldado na sociedade.
– Instruções: Perguntar sobre os sentimentos que os alunos associam à figura do soldado.
3. Atividade: Marcha Soldado
– Objetivo: Ler e analisar a letra da canção.
– Descrição: Cantar a canção e realizar perguntas sobre a sua estrutura.
– Instruções: Observar a quantidade de estrofes e identificar palavras significativas.
4. Atividade: Leitura do conto “O Soldadinho de Chumbo”
– Objetivo: Compreender o conflito da narrativa.
– Descrição: Ler o conto em grupos e discutir os temas presentes.
– Instruções: Relembrar a ordem dos acontecimentos e discutir a moral da história.
5. Atividade: Pintura do Soldadinho de Chumbo
– Objetivo: Criar uma representação artística do soldadinho.
– Descrição: Utilizando tintas e pincéis, cada aluno deverá criar uma pintura inspirada no soldadinho.
– Instruções: Explorar as cores e formas, desenvolvendo a criatividade.
Discussão em Grupo:
– Reflexão sobre o que aprenderam com as histórias lidas e como se sentem em relação a elas.
– Comparar a lenda da Iara com o que aprenderam sobre soldados e o papel desse símbolo na cultura brasileira.
Perguntas:
1. O que a lenda da Iara representa para você?
2. Qual o papel do soldado na nossa sociedade?
3. Que mensagem você achou mais importante no conto “O Soldadinho de Chumbo”?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados por meio de suas participações nas discussões, a realização das atividades propostas e a qualidade das criações artísticas. A avaliação deve considerar também a capacidade de argumentação e interação no grupo, bem como a compreensão dos temas abordados.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada aluno compartilhe sua pintura com a turma e explique o que a inspirou. Enfatizar a importância de valorizar a cultura de diferentes grupos sociais e a história que cada um carrega.
Dicas:
– Incentive a leitura em voz alta, promovendo a fluência.
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para enriquecer as atividades.
– Promova um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A Cultura Afro-Brasileira e Indígena é riquíssima e complexa, refletindo as várias influências que moldaram a identidade do Brasil. A lenda da Iara, uma figura mítica das águas, nos convida a compreender o respeito pela natureza e as tradições dos povos originários. Ao explorar essa lenda, os alunos têm a chance de se familiarizar com a espiritualidade e as práticas culturais que, muitas vezes, são negligenciadas nos livros didáticos. É fundamental reconhecer que as tradições orais têm um papel significativo na construção da identidade cultural.
O Dia do Soldado é uma oportunidade para refletirmos sobre a importância do serviço militar e a história do Brasil. Compreender o que significa ser um soldado vai além das questões bélicas, envolve o conceito de patriotismo, valores de coragem e sacrifício pela nação. É essencial destacar a valorização desses profissionais, que muitas vezes se tornam heróis em nosso imaginário popular.
Por último, ao lidar com o conto “O Soldadinho de Chumbo”, os alunos são instigados a reconhecer os conflitos universais presentes na literatura, promovendo não apenas a interpretação de texto, mas também o entendimento de temas como amor, desilusão, superação e coragem. A arte, seja pela pintura ou pelo desenho, serve como uma extensão da expressão pessoal destas vivências, permitindo que as crianças externalizem suas emoções e pensamentos, entrelaçando o conhecimento aprendido com a criatividade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula proporciona um conjunto de experiências que podem ser desdobradas em outras áreas curriculares. Por exemplo, os conhecimentos sobre a cultura indígena e afro-brasileira podem ser usados para desenvolver uma unidade maior que aborde a diversidade cultural do Brasil. Além disso, a análise do conto “O Soldadinho de Chumbo” pode ser ampliada em uma semana de atividades de literatura, onde cada aluno poderá pesquisar sobre personagens clássicos da literatura infantil.
Durante as atividades artísticas, uma exposição com os trabalhos realizados pode ser organizada, permitindo que outros alunos e pais conheçam as produções. Adicionalmente, é possível introduzir projetos de pesquisa em que os alunos entrevistem familiares sobre suas experiências relacionadas às lendas e histórias do Brasil, promovendo um elo entre o conhecimento acadêmico e a vida real.
Por fim, o uso do aprendizado em sala para discussões sobre inclusividade e diversidade é um importante desdobramento, já que as culturas afro-brasileiras e indígenas merecem ser respeitadas, valorizadas e promovidas dentro da sociedade contemporânea. Trata-se de uma abordagem que não apenas enriquece o conhecimento, mas também forma cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação às diferenças culturais.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, é essencial que os educadores estejam preparados para abordar questões relacionadas à identidade cultural e à diversidade, incentivando o diálogo aberto e o respeito entre os alunos. As histórias e lendas não devem ser apenas contadas; é fundamental convidar os alunos a explorarem as raízes dessas narrativas, fazendo conexões com suas próprias origens e experiências.
As atividades artísticas, além de promoverem a criatividade, devem estar alinhadas a momentos de reflexão, onde cada aluno pode expressar o que aprendeu e como se sente em relação ao que foi discutido. Isso resulta em um ambiente escolar mais coeso e inclusivo, onde todos se sentem valorizados e ouvidos.
Outro ponto importante a ser destacado é a utilização de recursos multimídia para enriquecer a abordagem do tema. Vídeos, músicas e imagens são ferramentas que podem estimular a atenção e o interesse dos alunos, promovendo um aprendizado dinâmico e interativo. É permitido com isso proporcionar experiências que sejam marcantes e que possam ser lembradas posteriormente, contribuindo para a formação de uma consciência crítica e cultural entre os estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Lenda em Ação
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Recontar a lenda da Iara de forma dramatizada.
– Materiais: Fantasias simples, adereços e espaço para apresentação.
– Passo a Passo: Formar grupos de alunos, com cada grupo responsável por representar uma parte da lenda. Utilizar os adereços para enriquecer a apresentação e incentivar o uso da imaginação.
2. Cantos e Contos
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Explorar e valorizar as canções e histórias orais.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Passo a Passo: Dividir a turma em grupos. Cada grupo deve criar uma canção a partir dos elementos que aprenderam sobre as lendas e apresentá-la com melodia e instrumentos.
3. Exposição de Arte Infantil
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Criar uma galeria de arte.
– Materiais: Pinturas feitas pelos alunos.
– Passo a Passo: Montar uma exposição na sala de aula ou na escola, onde cada aluno poderá explicar sua obra e o que a inspirou para os visitantes.
4. Pesquisa Cultural
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Incentivar a pesquisa sobre lendas da comunidade.
– Materiais: Caderno e caneta para anotações.
– Passo a Passo: Orientar os alunos a entrevistarem seus pais ou avós sobre lendas que conhecem. Depois, compartilhar essas histórias em sala de aula.
5. Jogo do Soldadinho
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Aprender brincando.
– Materiais: Objetos que representem soldados, como bonecos ou figuras.
– Passo a Passo: Criar um jogo em que os alunos devem seguir ordens simuladas, aprendendo assim sobre disciplina e respeito, com temas de camaradagem. Durante o jogo, discutir as lições que podem ser extraídas das experiências militares.
Essas atividades lúdicas têm o potencial de tornar o aprendizado mais interessante e dinâmico, atendendo à diversidade do grupo e ao mesmo tempo aprofundando o entendimento sobre a rica cultura que se formou no Brasil.
