Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de orações coordenadas de forma lúdica e interativa, utilizando recursos concretos. A proposta é promover a identificação de orações através de brincadeiras que envolvem movimento, toque e sons, permitindo que o aluno compreenda a estrutura básica das frases.

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Adaptações Específicas

Comunicação: Utilize comunicação não verbal e gestos claros para facilitar a compreensão.

• Movimentação: Permita que o aluno se mova entre as estações de atividades, adaptando o espaço para facilitar a locomoção.
• Manipulação: Ofereça materiais que possam ser manipulados facilmente, como letras em EVA ou cartões com imagens que representem as orações.

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Materiais e Recursos

Cartões coloridos com palavras ou imagens representando ações (ex: correr, pular)

• Letras em EVA ou em material tátil
• Fita adesiva ou cordão para criar uma linha no chão
• Caixa ou cesta para armazenar os cartões
• Música animada para criar um ambiente lúdico
• Colchonetes ou almofadas para conforto durante a atividade

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1. Preparação do Espaço (5 minutos)

Organize o espaço com uma área delimitada onde o aluno possa se mover livremente. Coloque os cartões em uma cesta ou caixa.

1. Apresentação (5 minutos)

Explique de forma simples o que são orações coordenadas, utilizando exemplos visuais (ex: “Eu pulo e eu corro”). Use gestos para ilustrar as ações.

1. Atividade de Identificação (15 minutos)

   Peça ao aluno para retirar um cartão da caixa.

• Ajude-o a ler a palavra ou descrever a imagem.
• Após isso, peça que ele encontre outro cartão que combine com o primeiro (ex: “Eu pulo” + “e eu corro”).
• Incentive-o a formar uma frase com os cartões, utilizando a linha no chão como suporte para alinhar os cartões.

1. Encerramento (5 minutos)

Reproduza a frase formada em voz alta e convide o aluno a repetir, se possível. Finalize com uma dança ou movimento livre ao som de música.

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Estratégias de Apoio

Esteja sempre presente para oferecer ajuda ao aluno, utilizando gestos e expressões para encorajá-lo.

• Use reforços positivos sempre que o aluno identificar corretamente uma oração ou combinar os cartões.
• Se necessário, divida a atividade em etapas menores e ofereça pausas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno observando se ele consegue identificar e combinar as orações.

• Utilize uma abordagem de avaliação formativa, onde o foco está no processo e no engajamento, ao invés de resultados perfeitos.
• Registre observações sobre o interesse e a interação do aluno durante a atividade.

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Variações e Extensões

Introduza novos cartões com frases mais complexas conforme o aluno se sentir confortável.

• Crie um jogo de movimento onde o aluno deve representar uma ação de uma oração com o corpo.
• Proponha a atividade em grupo, permitindo que ele interaja com outros alunos.

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Tecnologias Assistivas

Utilize tablets com aplicativos de leitura ou jogos interativos que envolvam a formação de frases.

• Se disponível, explore recursos audiovisuais que apresentem as orações de forma lúdica.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa criar um ambiente inclusivo e estimulante, permitindo que o aluno com deficiência múltipla participe ativamente e se sinta parte do aprendizado sobre orações coordenadas de uma forma divertida e acessível! 🌟