“Aprendendo a Escrever com Ditado de Parlendas para Crianças”

Este plano de aula tem como foco a prática da escrita por meio de ditado utilizando parlendas, que são versos simples e rimados que compõem o folclore infantil. Essa atividade não apenas ajuda os alunos a desenvolverem a escrita alfabética como também promove a memorização e a diversão com a linguagem. A utilização de parlendas é uma técnica eficaz, uma vez que elas possuem uma sonoridade envolvente e são familiares ao universo das crianças, facilitando assim o aprendizado.

Ao ensinar os alunos a escrever por ditado, é importante proporcionar um ambiente acolhedor e de estímulo, onde eles sintam-se à vontade para errar e aprender. O professor desempenha um papel essencial nesse processo, orientando e corrigindo conforme necessário, e garantindo que todos os alunos compreendam os objetivos da atividade. O plano apresenta um roteiro detalhado para uma aula que contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, de acordo com as diretrizes da BNCC.

Tema: Parlenda (Praticar a escrita por ditado)
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento da escrita alfabética nos alunos do 1º ano, por meio da prática de ditado de parlendas, estimulando a memorização e interpretação do texto.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– Escrever palavras e frases de forma alfabética, utilizando letras que representem fonemas.
– Melhorar a habilidade de segmentar oralmente palavras em sílabas.
– Praticar a recitação de parlendas, observando a entonação e as rimas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Lousa ou folhas de papel para escrita.
– Fichas ou cadernos para anotar as parlendas.
– Material ilustrativo (desenhos ou imagens das parlendas, se disponíveis).
– Recursos audiovisuais (se possível, um dispositivo para tocar músicas ou vídeos relacionados).

Situações Problema:

– Como podemos usar as parlendas para aprender a escrever melhor?
– Quais sons conseguimos identificar nas palavras das parlendas?
– Por que é importante conhecer as rimas e a musicalidade das parlendas?

Contextualização:

As parlendas são uma forma lúdica e divertida de introduzir a escrita e a leitura. Elas pertencem ao folclore infantil brasileiro e, portanto, têm um valor cultural significativo. Ao trabalhar com parlendas, os alunos irão se familiarizar com estruturas poéticas, rimas e sonoridades, o que poderá contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Além disso, a atividade encoraja a escuta ativa e a expressão criativa.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Cumprimentar os alunos e apresentar o tema da aula: parlendas. Perguntar se alguém conhece algum tipo de parlenda ou poesia.
– Explicar a importância das parlendas no contexto da língua portuguesa e como elas ajudam a praticar a escrita.

2. Leitura de exemplares (20 minutos):
– O professor lê uma ou duas parlendas em voz alta, incentivando os alunos a acompanharem.
– Fazer perguntas sobre as parlendas, como “O que vocês acham que essa parlenda significa?” e “Que rima vocês conseguem identificar?”
– Dividir a turma em duplas para que possam compartilhar parlendas que conhecem e discutir suas rimas e significados.

3. Ditado da parlenda (20 minutos):
– Escolher uma parlenda simples e comum, como “A canoa virou, por que não virar?”
– Anotar a parlenda no quadro.
– Explicar a atividade: o professor irá ditar cada parte da parlenda, e os alunos devem escrever em seus cadernos.
– Durante o ditado, observar a escrita dos alunos e auxiliar aqueles que apresentarem dificuldade, corrigindo erros e reforçando a representação dos sons.

4. Atividade de recitação (10 minutos):
– Pedir que os alunos leiam a parlenda em voz alta, trabalhando a entonação e a rima.
– Organização de um pequeno concurso de rimas, onde cada aluno pode apresentar uma parlenda ou rima que conhece.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira: Introdução às Parlendas
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o conceito de parlendas.
– Descrição: O professor apresenta diferentes tipos de parlendas, fazendo leituras em voz alta e discutindo as rimas e sonoridades.
– Materiais: Quadro branco, canetas.
– Instruções: Realizar uma atividade de escuta ativa, onde os alunos dizem as palavras que mais gostaram.

Terça-feira: Prática de Ditado
– Objetivo: Praticar a escrita alfabética por meio de ditado.
– Descrição: Selecionar uma parlenda e ditar para os alunos, corrigindo suas escritas.
– Materiais: Cadernos, lápis, quadro.
– Instruções: Acompanhar o ditado e ajudar na correção e explicação.

Quarta-feira: Jogos de Rimas
– Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre rimas.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos precisam encontrar palavras que rimem com palavras de parlendas conhecidas.
– Materiais: Fichas com palavras.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e premiar quem trazer a maior quantidade de rimas.

Quinta-feira: Criação de Parlendas
– Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos.
– Descrição: Os alunos serão incentivados a criar suas próprias parlendas.
– Materiais: Folhas, lápis.
– Instruções: Pedir que leiam suas criações em grupos.

Sexta-feira: Recitação e Avaliação
– Objetivo: Avaliar a compreensão e a habilidade de recitação dos alunos.
– Descrição: Realizar uma apresentação onde cada aluno recita uma parlenda.
– Materiais: Espaço para a apresentação.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam livres para se expressar.

Discussão em Grupo:

Incitar a turma a discutir sobre as diferentes parlendas que conheceram. Perguntar como essas rimas se relacionam entre si e quais emoções elas despertam. Incentivar a troca de experiências pessoais em relação a rimas que ouviram anteriormente em casa ou na escola.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre parlendas?
– Como você se sentiu ao recitar a parlenda que escrevemos?
– Você conhece outras parlendas que podem ser interessantes para a turma?
– Como as rimas ajudam na construção das palavras?

Avaliação:

A avaliação ocorrera através da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, conferindo se eles se envolveram nas leituras, se conseguiram realizar o ditado de forma adequada e se participaram ativamente das discussões e recitações. Os professores poderão criar um tipo de rubrica simples que abranja aspectos como: compreensão, participação e oralidade.

Encerramento:

Reunir os alunos para uma conversa final sobre o que eles aprenderam durante a semana. Encorajar cada um a compartilhar uma palavra ou conceito novo que descobriram. Agradecer a todos pela participação e excelente desempenho nas atividades.

Dicas:

– Manter sempre um clima de alegria e descontração durante a aula.
– Reforçar a importância de ouvir e valorizar cada participação dos alunos.
– Valorizando a diversidade de parlendas, incentivando o intercâmbio cultural dentro da sala de aula.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma rica e tradicional forma de literatura oral que permeiam a infância nas mais diversas culturas. Essas composições são normalmente caracterizadas por sua simplicidade, musicalidade e a presença de rimas que provocam a memorização e a identificação dos jovens ouvintes. Além de serem divertidas, elas servem como uma ferramenta pedagógica poderosa no desenvolvimento da linguagem.

Por essa razão, a prática do ditado de parlendas não só auxilia na construção da escrita e oralidade, como também conduz os alunos a uma descoberta mais profunda da linguagem e da cultura. De modo a promover uma consciência crítica sobre a riqueza do folclore, as parlendas transmitem valores e histórias importantes que muitas vezes definem a identidade cultural de um povo. Ao trabalhar com essas rimas, criamos espaço para que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas significativas.

Além disso, as parlendas imergem as crianças em um universo sonoro que instiga a curiosidade e a criatividade. Promovendo a escuta atenta e a capacidade de expressão, elas ajudam a construir habilidades essenciais para o aprendizado, como a segmentação fonêmica e a identificação de padrões sonoros. Essa interação com o mundo das palavras oferece uma rica experiência que, além de educativa, é profundamente lúdica.

Desdobramentos do plano:

A experiência de trabalhar com parlendas pode abrir novas possibilidades para as aulas de língua portuguesa. Primeiramente, as parlendas podem ser ampliadas para trazer outros gêneros literários, como os trava-línguas e as quadras, permitindo que os alunos compararem e contrastem diferentes formas de expressão. Essa abordagem pode fortalecer não apenas as habilidades fonéticas e ortográficas, mas também a apreciação estética da língua.

Em segundo lugar, as parlendas podem inspirar um projeto interdisciplinar que envolve outras áreas do conhecimento, como artes, onde os alunos poderiam ilustrar as imagens ou criar um mural de parlendas. Essa abordagem visual estimula o engajamento e a participação dos alunos, além de reforçar a conexão entre a linguagem e a expressão artística, facilitando a comunicação de ideias de forma criativa.

Por último, a inclusão de parlendas nas aulas pode promover o fortalecimento das relações interpessoais dentro da sala de aula. Ao compartilhar suas versões e criações, os alunos aprenderão a respeitar e valorizar a diversidade de vozes e histórias que surgem entre eles. Isso não apenas solidifica a compreensão da linguagem, mas também amplia a empatia e a colaboração entre os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor mantenha um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar. O aprendizado baseado em experiências lúdicas como as parlendas aproxima e engaja todos os alunos, permitindo que cada um deles traga suas vivências para a sala de aula. E que, ao trabalhar em grupos, se formem laços que poderão persistir ao longo do tempo.

Outro ponto importante é que a prática da escrita por ditado não deve ser vista apenas como uma atividade mecânica, mas como uma oportunidade para aprofundar a compreensão sobre como as letras se conectam aos sons que pronunciamos. Deste modo, adaptando as atividades conforme as necessidades e o desenvolvimento de cada aluno, o professor pode assegurar que a todos sejam oferecidas oportunidades equitativas de aprendizado.

Por fim, lembre-se de que, na educação, o mais importante é criar espaços de diálogo e de troca de experiências. As parlendas não são apenas uma ferramenta para aprendizado da língua, mas também uma forma de construir memórias coletivas e compartilhar momentos de alegria e criatividade, resgatando a essência da cultura popular e fortalecendo a identidade das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Parlendas:
– Objetivo: Desenvolver a busca pela musicalidade e a construção da escrita.
– Material: Cartões com trechos de parlendas escondidos em diferentes locais da sala.
– Instruções: Os alunos devem encontrar os cartões e, em seguida, recitar ou escrever as parlendas decoradas pelo grupo.

2. Teatro de Parlendas:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a dramatização.
– Material: Figuras e adereços para encenar as parlendas.
– Instruções: Alunos se dividem em grupos e, com as parlendas, criam pequenas encenações, desenvolvendo personagens e cenários para contar as histórias.

3. Música das Parlendas:
– Objetivo: Ensinar a identificar o ritmo e a musicalidade das parlendas.
– Material: Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou tamborins) e gravações.
– Instruções: Os alunos devem acompanhar a leitura de uma parlenda com os instrumentos, criando um clima musical.

4. Livro de Parlendas:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a escrita.
– Material: Cadernos ou folhas de papel para formar um livro de classe.
– Instruções: Cada aluno deve trazer uma parlenda de casa ou criar uma nova, ilustrando-a e apresentando-a ao grupo, para formar um livro coletivo.

5. Bingo das Rimas:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento de rimas.
– Material: Cartelas de bingo com palavras que rimam e palavras-chave das parlendas.
– Instruções: O professor sorteia as palavras e, conforme cada aluno encontra as rimas em sua cartela, eles devem recitar a parlenda correspondente ao ganhar.