“Aprenda Literatura Barroca: Compreensão e Produção Textual”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Texto e Compreensão; Literatura Barroca”. A justificativa para a escolha desse tema reside na necessidade de aprofundar os saberes dos alunos sobre as características do Barroco, além de desenvolver suas habilidades de leitura e escrita. Os objetivos gerais incluem promover a reflexão crítica sobre os textos literários barrocos e aprimorar a capacidade de interpretação e produção textual dos estudantes.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a compreensão de textos literários barrocos.
  • Aprimorar a capacidade de escrita e expressão dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar características da literatura barroca.
  • Produzir textos inspirados em obras barrocas.
  • Realizar a análise crítica de poemas e prosas barrocas.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais, considerando os contextos histórico e cultural.
• EF15LP02: Produzir textos em diferentes gêneros, utilizando recursos expressivos e adequando a linguagem ao contexto.
• EF15LP07: Analisar as relações entre os elementos da obra e seu contexto sociocultural.

4. Recursos e Materiais

• Textos literários barrocos (ex: obras de Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira)
• Quadro branco e marcadores
• Computadores ou tablets (opcional)
• Folhas de papel e canetas
• Materiais para apresentação (cartolinas, canetas coloridas, etc.)
• Vídeos ou documentários sobre o Barroco

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Literatura Barroca

• Objetivos Específicos da Aula: Compreender as características e o contexto histórico da literatura barroca.
• Duração: 2 aulas de 45 min cada.
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre o Barroco. Utilizar perguntas abertas para estimular a participação.

• Desenvolvimento (25 min):

  Apresentação de um vídeo curto sobre a literatura barroca, seguido de uma discussão. Os alunos deverão anotar características principais que identificarem no vídeo.

• Atividades Práticas Progressivas:
  • Dividir a turma em grupos e cada grupo ficará responsável por pesquisar um autor barroco (Gregório de Matos, Padre Antônio Vieira) e suas obras. Cada grupo preparará uma apresentação rápida (5 min cada).
• Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos produzem conhecimento a partir de pesquisas em grupo.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Reunião para que cada grupo compartilhe suas descobertas. O professor faz a mediação, reforçando as características da literatura barroca.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem ler um poema de Gregório de Matos e trazer uma análise de sua interpretação para a próxima aula.

Aula 2: Análise e Produção Textual Barroca

• Objetivos Específicos da Aula: Analisar um poema barroco e produzir um texto inspirado nele.
• Duração: 2 aulas de 45 min cada.
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Revisar rapidamente o que foi aprendido na aula anterior sobre a literatura barroca e o poema lido como tarefa. Solicitar que os alunos compartilhem suas interpretações.

• Desenvolvimento (25 min):

  Dividir a turma em grupos e analisar o poema escolhido. Cada grupo deve identificar figuras de linguagem e discutir o tema central do poema. Promover uma discussão em sala sobre as análises realizadas.

• Atividades Práticas Progressivas:
  • Os alunos devem escrever um texto criativo (poema ou prosa) inspirado nas características do Barroco, utilizando pelo menos três figuras de linguagem identificadas no poema analisado.
• Metodologia Ativa Utilizada: Gamificação – criar um jogo em que os alunos competem para identificar figuras de linguagem em diferentes textos barrocos.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Realizar uma roda de leitura onde os alunos compartilham seus textos com a turma e discutem as inspirações e as dificuldades encontradas na produção.

• Tarefa para casa:

  Refletir sobre a experiência de produção textual e escrever um parágrafo sobre o que aprenderam com o Barroco.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade da análise literária feita sobre o poema.
  • Originalidade e uso correto das figuras de linguagem no texto produzido.
• Instrumentos Avaliativos:
  • Rúbrica para a análise do poema.
  • Rúbrica para a produção textual.
• Avaliação Formativa Durante o Processo:

  Observação da participação e do engajamento dos alunos durante as atividades em grupo.

• Avaliação Final/Somativa:

  Entrega e apresentação dos textos produzidos, bem como a análise realizada.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para Alunos com Diferentes Ritmos:

  Oferecer textos em diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos mais avançados proponham suas próprias interpretações mais elaboradas.

• Adaptações para Inclusão:

  Disponibilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura e oferecer apoio individual durante a produção textual.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para Expandir o Tema:

  Organizar uma feira literária onde os alunos apresentem suas produções textuais e expliquem as características barrocas presentes nelas.

• Projetos Complementares:

  Estudar a influência da literatura barroca em outros movimentos literários e realizar uma comparação com a literatura contemporânea.

Esta sequência didática foi elaborada para proporcionar um aprendizado significativo e envolvente sobre a literatura barroca, com um enfoque em metodologias ativas e atividades progressivas. O objetivo é que os alunos desenvolvam não apenas a compreensão literária, mas também habilidades de escrita e análise crítica.