“Aprenda Verbos em Espanhol: Leitura e Pronúncia Eficazes”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “verbos; leitura e pronúncia” na língua espanhola. A justificativa pedagógica para essa escolha é a necessidade de aprimorar o nível de aprendizado dos alunos em espanhol, visando a fluência e a compreensão da língua. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, a correta pronúncia dos verbos e a ampliação do vocabulário dos estudantes.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
• Compreender e utilizar os verbos em diferentes tempos verbais no contexto da língua espanhola.
• Desenvolver habilidades de leitura e pronúncia de forma eficaz.
• Objetivos específicos:
• Identificar verbos regulares e irregulares em espanhol.
• Praticar a leitura de textos simples em espanhol focando na pronúncia correta dos verbos.
• Participar de atividades de gamificação que estimulem a interação e o aprendizado colaborativo.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP09 – Identificar e usar verbos em diferentes tempos verbais.
• EF15LP12 – Ler e compreender textos em língua espanhola, reconhecendo a estrutura e o sentido.
• EF15LP13 – Produzir textos orais e escritos em língua espanhola, utilizando vocabulário apropriado.

4. Recursos e Materiais

• Textos curtos em espanhol (contos, diálogos, etc.)
• Cartões de verbos (regulares e irregulares)
• Quizzes online (Kahoot, Quizlet)
• Projetor e computador
• Material de escrita (papel, canetas)
• Vídeos curtos sobre a pronúncia de verbos em espanhol

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Verbos em Espanhol

• Objetivos específicos da aula:
• Apresentar os conceitos básicos sobre verbos em espanhol.
• Diferenciar verbos regulares e irregulares.
• Duração: 2 aulas (45 min cada)
• Introdução/Acolhimento (10 min):
• Realizar uma roda de conversa sobre o que os alunos já sabem sobre verbos em espanhol.
• Desenvolvimento (30 min):
• Apresentar uma breve explicação sobre verbos regulares e irregulares.
• Distribuir cartões com verbos e pedir que os alunos classifiquem como regulares ou irregulares em grupos (15 min).
• Utilizar um vídeo curto que explora a pronúncia correta de alguns verbos (15 min).
• Atividades práticas progressivas:
• Os alunos devem criar frases simples utilizando os verbos que classificaram.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos se preparam previamente com materiais enviados via e-mail.
• Fechamento/Síntese (5 min):
• Revisar os conceitos aprendidos e tirar dúvidas.
• Tarefa para casa:
• Pesquisar 5 verbos em espanhol, identificar se são regulares ou irregulares e escrever frases com cada um deles.

Aula 2: Prática de Leitura e Pronúncia de Verbos

• Objetivos específicos da aula:
• Praticar a leitura em voz alta de textos que contêm verbos em espanhol.
• Trabalhar a pronúncia correta por meio de atividades lúdicas.
• Duração: 2 aulas (45 min cada)
• Introdução/Acolhimento (10 min):
• Revisar as tarefas de casa e discutir as descobertas dos alunos.
• Desenvolvimento (30 min):
• Dividir os alunos em grupos e distribuir textos curtos que contenham verbos (15 min).
• Cada grupo deve ler o texto em voz alta, focando na pronúncia correta dos verbos (15 min).
• Atividades práticas progressivas:
• Realizar um quiz online (Kahoot) com frases em que os alunos devem identificar os verbos e suas conjugações.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, usando o Kahoot para reforço do aprendizado.
• Fechamento/Síntese (5 min):
• Discussão sobre a importância da pronúncia correta e como isso pode impactar a comunicação.
• Tarefa para casa:
• Escolher um verbo que mais gostou e escrever um pequeno texto utilizando esse verbo em diferentes tempos verbais.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das frases escritas e criadas durante as aulas.
• Desempenho no quiz online.
• Instrumentos avaliativos:
• Observação direta durante as atividades.
• Resultados do quiz online.
• Textos escritos como tarefa de casa.
• Avaliação formativa durante o processo:
• Feedback imediato após as atividades práticas.
• Avaliação final/somativa:
• Revisão das tarefas de casa e aplicação de um teste escrito sobre verbos e pronúncia no final da sequência didática.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
• Oferecer materiais de leitura simplificados para alunos que tenham dificuldade.
• Formar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados ajudem os que estão com dificuldades.
• Adaptações para inclusão:
• Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas ou visuais.
• Propor atividades em pares, permitindo que alunos com necessidades especiais sejam acompanhados por um colega.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
• Propor um projeto onde os alunos criem uma história coletiva utilizando verbos em diferentes tempos.
• Realizar uma apresentação oral sobre os verbos que mais gostaram e suas utilizações no cotidiano.
• Projetos complementares:
• Criação de um dicionário ilustrado de verbos em espanhol, onde cada aluno contribui com imagens e frases.