“Aprendendo com Música: A Identidade na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa trabalhar a música “Se Eu Fosse um Peixinho” como ferramenta de reconhecimento e valorização do próprio nome. A abordagem musical não só encanta as crianças, mas também promove o desenvolvimento da linguagem, das relações interpessoais e da expressão emocional, de forma lúdica e envolvente. Utilizando a música, conseguimos explorar o universo afetivo dos pequenos, permitindo que eles se identifiquem com a canção e ampliem o vocabulário enquanto desenvolvem habilidades sociais importantes.

Neste contexto, o ensino se molda às diretrizes da BNCC, promovendo o aprendizado significativo e respeitando os direitos de aprendizagem, em um ambiente onde cada criança se sente valorizada e parte ativa do processo. A dança e a expressão corporal também estão presentes, tornando a aprendizagem mais dinâmica e divertida, o que é essencial para crianças pequenas de 4 a 5 anos.

Tema: A Música “Se Eu Fosse um Peixinho” – Reconhecimento do Nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a identidade, o reconhecimento do próprio nome e a valorização da individualidade, utilizando a música “Se Eu Fosse um Peixinho” como base para as atividades, promovendo também a interação social e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Identificar e valorizar o próprio nome e dos colegas.
– Promover a expressão corporal e a dança através da música.
– Estimular a escuta ativa e a interação social durante as atividades em grupo.
– Fomentar a criação e a invenção de brincadeiras e rimas relacionadas ao tema da música.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Letra da canção “Se Eu Fosse um Peixinho” impressa ou escrita em um quadro.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Música gravada em um aparelho de som ou dispositivo eletrônico.
– Figuras de animais marinhos para visualização.
– Fichas com os nomes das crianças.

Situações Problema:

Como podemos expressar quem somos através da música e da dança? O que representa o nosso nome para nós? Como podemos brincar com nossos amigos e usar nossos nomes de maneiras diferentes?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma pequena conversa sobre peixes e a música que vamos cantar. Daí, faremos uma discussão sobre o que os peixinhos fazem e como eles se sentem. A canção “Se Eu Fosse um Peixinho” será o ponto de partida para reconhecer a importância do nome de cada criança, utilizando a metáfora dos peixes que podem ser todos diferentes.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie a aula com uma música de boas-vindas, promovendo um ambiente acolhedor. Pergunte às crianças se elas conhecem um peixe e o que elas acham sobre viver na água.

2. Apresentação da Música: Apresente a canção “Se Eu Fosse um Peixinho”, explicando que ela fala sobre o que poderia ser se cada um fosse um peixinho no mar. Mostre as figuras de peixes para facilitar a compreensão.

3. Cantar e Dançar: Proponha que as crianças cantem a música juntas, incentivando-as a imitar os movimentos dos peixes (como nadar de um lado para o outro).

4. Identificação do Nome: Após cantar, peça para que cada criança fale seu nome e explique o que um peixe faria se tivesse esse nome. Incentive-as a usar sua criatividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Desenho do Peixinho”
Objetivo: Criar um desenho que represente o próprio nome e associar isso a um personagem de peixe.
Descrição: Distribua os materiais de desenho e peça que cada criança desenhe um peixe que represente seu nome.
Instruções Práticas: Após o desenho, cada criança deve apresentar seu peixe e relacionar o que ele representa.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.

– Atividade 2: “Rima do Nome”
Objetivo: Desenvolver a criatividade e o entendimento de rimas.
Descrição: Peça que as crianças inventem uma rima com seus nomes e relacionem a música. Por exemplo, “João, nadando no mar, e o peixe a cantar”.
Instruções Práticas: Cada criança deve compartilhar suas rimas em um círculo.
Materiais: Papel e caneta para o professor registrar.

– Atividade 3: “Brincadeira do Peixe”
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Organizar uma roda e fazer uma brincadeira onde uma criança é o peixe e deve se mover livremente enquanto outras imitam.
Instruções Práticas: Alterne as crianças que se tornam peixes, facilitando a interação e a movimentação.
Materiais: Música em playback.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre como se sentiram sendo “peixes” e se conheceram mais sobre seus colegas.

Perguntas:

– O que você sentiu sendo um peixinho?
– Como você escolheu representar seu nome?
– O que você gosta mais nos outros nomes?

Avaliação:

Observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interagir com os colegas e expressar suas ideias durante a discussão. Apreciar a criatividade nos desenhos e rimas.

Encerramento:

Para finalizar a aula, cante mais uma vez a música, pedindo que cada criança se apresente novamente, desta vez incorporando os peixes desenhados. Promova uma reflexão sobre a importância do nome e da identidade.

Dicas:

– Mantenha o ambiente acolhedor e leve.
– Utilize a música como um instrumento-chave para manter a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento às relações interpessoais que surgem e como elas podem ser mediadas.

Texto sobre o tema:

A música é um elemento central no desenvolvimento infantil, pois propicia uma oportunidade única para as crianças se expressarem e se relacionarem com o mundo ao seu redor. Ao trabalhar a canção “Se Eu Fosse um Peixinho”, não apenas proporcionamos um momento de prazer e diversão, mas também abordamos aspectos fundamentais do aprendizado emocional e social. Nesta canção, a ideia de se tornar um peixe no mar é uma metáfora poderosa que pode ser explorada para fomentar a criatividade, o reconhecimento da individualidade e a relação com o outro.

Quando as crianças se deparam com a possibilidade de “ser um peixinho”, elas são convidadas a imaginar uma nova realidade e, ao mesmo tempo, reforçam suas identidades pessoais. A música traz um ambiente propício para a expressão dos sentimentos, permite que as crianças compartilhem suas histórias e formem vínculos, o que é crucial nesta fase da educação infantil. O processo de aprendizado torna-se, assim, um ato coletivo e lúdico, onde cada um carrega sua história e seu nome, que são fundamentais para a construção de sua autoimagem.

Além disso, ao incorporar a dança e a expressão corporal no ensino musical, as crianças têm a oportunidade de explorar suas emoções e sensações através do movimento, o que é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. A música e a dança, juntas, formam um poderoso canal de aprendizado, capazes de moldar não apenas o conhecimento cognitivo das crianças, mas também sua inteligência emocional, fator preponderante para uma convivência saudável e harmoniosa na sociedade. Ao final da atividade, não só os nomes foram reconhecidos, mas também as individualidades de cada um, valorizando o que cada criança é e a importância de se expressar e se ser respeitado.

Desdobramentos do plano:

Após o desenvolvimento desta aula, várias possibilidades podem ser exploradas. Uma delas é continuar a pesquisa sobre os peixes e os ambientes aquáticos, integrando outras disciplinas, como Ciências, onde as crianças podem aprender sobre diferentes espécies, seus habitats e suas interações. Esse desdobramento pode proporcionar também uma rica experiência em artes, ao desenvolver atividades de pintura e colagem de animais marinhos, o que contribui para o campo das experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”.

Outro desdobramento relevante é a realização de uma apresentação musical, onde as crianças podem aprender a se apresentar em público e a valorizar a expressão oral e a comunicação. Essa experiência, especialmente para as crianças pequenas, permite que elas construam confiança e autonomia em espaços coletivos, além de aprofundar a amizade e a empatia entre os colegas, o que vai ao encontro das habilidades do campo de experiências “O Eu, O Outro e o Nós”.

Finalmente, as atividades podem ser adaptadas para incluir outros gêneros musicais e brincadeiras, ampliando assim o repertório cultural dos pequenos e proporcionando um aprendizado mais significativo. A conexão afetiva com as músicas, por meio de rimas e cantigas, pode reforçar a memória e a linguagem, fazendo com que esses ensinamentos permaneçam com as crianças por um período maior, efetivando, assim, o direito à aprendizagem nas suas diversas formas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às reações e expressões das crianças durante a realização das atividades, promovendo um ambiente onde se sintam acolhidas e seguras para se expressar. As músicas, especialmente, servem como um catalisador para emoções, então esteja preparado para lidar com diferentes reações, sejam de alegria, seja de timidez.

A flexibilidade no planejamento é outro aspecto que deve ser considerado. Este plano deve ser adaptável conforme as interações e interesses que surgirem durante a aula. Avalie o andamento da atividade e esteja aberto a explorar novos caminhos que as crianças propuserem, isso contribui diretamente para o envolvimento e o aprendizado significativo.

Por fim, lembre-se de que o foco principal é o desenvolvimento da individualidade e a valorização de cada criança. Promover um ambiente em que todas as vozes são ouvidas e corretamente representadas assegura que cada aluno se sinta importante e parte de um todo. O resultado esperado não é apenas o aprendizado da música, mas o cultivo de uma identidade que será levada por toda a vida, reforçando não apenas relações interpessoais, mas habilidades de escuta e empatia entre todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Reconhecendo Palavras
Objetivo: registrar nome e associá-lo a uma imagem.
Descrição: As crianças desenham algo que lembre o próprio nome e compartilham a criação com os colegas.

2. Caça ao Nome
Objetivo: reconhecer os nomes dos amigos através de uma brincadeira.
Descrição: O professor esconde fichas com nomes e as crianças saem em busca, cada vez que encontram uma, devem dizer o nome em voz alta.

3. Dança do Peixinho
Objetivo: expressar-se pelo movimento.
Descrição: Em duplas, as crianças imitam como se fossem diferentes peixes, criando sua própria dança da música.

4. Teatro dos Peixes
Objetivo: expressar a história da canção.
Descrição: Dividir as crianças em grupos e permitir que elas encenem partes da música, criando diálogos para os peixinhos.

5. Festa Subaquática
Objetivo: unificar a aprendizagem com decoração e música.
Descrição: Criar uma festa onde todos os peixes são representados por roupas e pinturas feitas pelos alunos, convidando os pais para participar e ouvir a apresentação das crianças.

Essas atividades podem ser realizadas em diferentes dias da semana, sempre garantindo que as crianças estejam se divertindo e aprendendo em um ambiente colaborativo e seguro.