“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Folclore para Bebês”
O plano de aula proposto é voltado para bebês na faixa etária de 4 a 5 anos. O tema escolhido é o Folclore, que traz uma rica diversidade de histórias e tradições, fundamentais para o desenvolvimento cultural e social das crianças. Esta aula visa proporcionar uma experiência lúdica e sensorial, estimulando a curiosidade e a interação dos pequenos com elementos da cultura brasileira.
Na Educação Infantil, o folclore desempenha um papel essencial por meio de suas narrativas, canções e brincadeiras. Assim, este plano de aula contempla a exploração das principais características do folclore, utilizando diferentes linguagens e suportes, promovendo o contato com a música, a dança e os sons típicos dessa rica tradição cultural. O espaço de aprendizado deve ser acolhedor e seguro, permitindo que as crianças explorem e se expressem livremente.
Tema: Folclore
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação e a exploração do folclore brasileiro por meio de brincadeiras, sons e movimentos, estimulando o desenvolvimento afetivo e social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências sonoras ao explorar canções e histórias folclóricas.
– Favorecer a interação e a comunicação entre as crianças e os adultos envolvidos.
– Desenvolver a expressão corporal e a motricidade por meio de danças e movimentos.
– Estimular a curiosidade e o reconhecimento das tradições culturais presentes no folclore.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre o folclore brasileiro.
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Tecido colorido para representar elementos da natureza ou personagens folclóricos.
– Materiais para atividades de pintura (tintas, pincéis, papel).
– Caixas de som ou dispositivos para reproduzir músicas folclóricas.
Situações Problema:
– Como as músicas e histórias do folclore nos ajudam a entender e expressar nossos sentimentos?
– De que maneira podemos usar nosso corpo para contar as histórias do folclore brasileiro?
Contextualização:
O folclore é uma riquíssima expressão cultural que abrange histórias, lendas, danças e músicas que fazem parte do nosso cotidiano. Por meio da interação com as histórias e tradições do folclore, as crianças não apenas conhecem suas origens, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais. Essa aula permitirá que os bebês explorem diferentes formas de expressão, além de fomentar a curiosidade e o prazer pelo aprendizado.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, apresentando livros ilustrados sobre o folclore. Mostrar imagens de personagens como Saci Pererê e Iara, estimulando as crianças a interagirem e compartilharem o que conhecem.
– Apresentar músicas folclóricas, como “Cai Cai Balão”, incentivando as crianças a imitarem os movimentos e sons com instrumentos musicais.
– Promover uma dança coletiva sugerindo que as crianças explorem suas movimentações, imitando os sons e os gestos dos personagens folclóricos.
– Finalizar com uma atividade de pintura onde as crianças poderão pintar elementos que representam o folclore, utilizando tintas e pincéis.
– Durante toda a atividade, o professor deve incentivar os alunos a se comunicarem por gestos, balbucios e palavras, estabelecendo uma comunicação constante.
Atividades sugeridas:
1. Histórias e Músicas do Folclore
Objetivo: Estimular a escuta e a comunicação.
Descrição: O professor apresenta histórias ilustradas e folclóricas, utilizando diferentes intonações e expressões faciais.
Instruções: Alternar a música tradicional com contação de histórias, incentivando as crianças a interagir por gestos e sons.
Materiais: Livros ilustrados e caixa de som.
2. Dança dos Personagens
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Descrição: Dançar músicas folclóricas imitando os movimentos dos personagens.
Instruções: Propor que as crianças dancem livremente imitando os personagens, promovendo um ambiente descontraído e alegre.
Materiais: Música folclórica e espaço amplo para movimentação.
3. Pintura do Folclore
Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração das cores.
Descrição: Crianças pintam elementos do folclore em papel.
Instruções: Oferecer tintas e diferentes suportes, e incentivar a representação de personagens através das cores.
Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
4. Exploração de Sons
Objetivo: Investigar sons do corpo e instrumentos.
Descrição: Experimentar diferentes sons com o corpo e instrumentos simples.
Instruções: Propor que as crianças batam os pés, as mãos, ou utilizem instrumentos de maneira lúdica.
Materiais: Instrumentos musicais e espaço para brincadeiras.
5. Caça às Cores do Folclore
Objetivo: Estimular a observação e comparação.
Descrição: Criar uma caça às cores utilizando elementos do folclore.
Instruções: As crianças buscam objetos de determinadas cores que representem seus personagens favoritos.
Materiais: Tecido colorido e objetos do ambiente.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de reflexão e diálogo após as atividades. Pergunte como se sentiram ao ouvir as histórias e dançar. Como expressaram suas emoções? O que aprenderam sobre os personagens do folclore?
Perguntas:
– O que mais gostaram nas músicas que ouvimos?
– Como vocês se sentem ao dançar como os personagens do folclore?
– Quais sons conseguiram produzir com os instrumentos?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deverá estar atento às reações, interações e expressões corporais dos alunos, considerando seu nível de compreensão e envolvimento com o tema.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre o folclore. O professor também pode proporcionar um espaço para que os alunos possam expressar, através de gestos ou desenhos, suas impressões sobre as atividades realizadas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente adequado e rico em estímulos visuais e sonoros.
– Permita liberdade de movimento e expressão, respeitando o tempo individual de cada criança.
– Seja um mediador ativo, estimulando a interação entre as crianças e oferecendo feedback positivo sempre que possível.
Texto sobre o tema:
O folclore brasileiro representa um universo vasto e diversificado que envolve tradições, histórias, danças e músicas que foram passadas de geração em geração. Cada região do país tem suas particularidades, com figuras icônicas como o Saci e a Iara, que encantam e ensinam valiosas lições sobre a cultura brasileira. O contato com essas manifestações culturais é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois através delas, elas descobrem mais sobre sua identidade e o mundo ao seu redor.
A experiência com o folclore pode ser vivenciada de diversas maneiras, desde a escuta de histórias até a exploração de sons e movimentos. Através disso, as crianças desenvolvem a imaginação e a criatividade, além de fortalecerem os laços sociais e familiares. Além disso, a música e a dança oferecem um excelente canal para a expressão emocional, permitindo que as crianças se comuniquem de forma autêntica, refletindo suas emoções e sentimentos.
O folclore é, portanto, um convite ao reconhecimento e à valorização das raizes culturais do nosso país. Proporcionar experiências que se conectam com a tradição folclórica é oferecer às crianças um espaço para que desenvolvam uma visão crítica e reflexiva sobre sua cultura, promovendo assim um forte vínculo com sua história, suas origens e suas identidades.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado para um projeto de longo prazo que envolva toda a comunidade escolar. As atividades podem ser expandidas para incluir outras formas de arte, como teatros de fantoches representando as histórias folclóricas, ou até mesmo um festival cultural que envolva pais e responsáveis. Dessa maneira, será possível fortalecer o vínculo entre a escola e a família, promovendo um ambiente colaborativo e enriquecedor.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de outros campos de experiência que podem ser explorados ao longo da semana, como a natureza e a culinária, utilizando elementos do folclore nas refeições e atividades ao ar livre. Assim, as crianças podem aprender sobre as tradições de maneira interativa, ampliando seu repertório cultural e social.
Por fim, um dos desdobramentos mais significativos deste plano é a possibilidade de criar um círculo de contação de histórias, onde pais e crianças possam compartilhar seus próprios contos e lendas familiares. Esse envolvimento familiar valoriza a troca de experiências e enriquece o aprendizado coletivo, permitindo que os pequenos se sintam parte de um contexto cultural mais amplo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas em um clima de acolhimento e respeitando o “tempo” de cada criança. A aproximação com o folclore deve ser leve e divertida, evitando que se transforme apenas em uma obrigação. A proposta é criar um espaço onde as crianças sintam prazer e curiosidade em explorar suas origens culturais.
Os educadores devem sempre estar atentos às reações e interações das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para garantir que todos os pequenos se sintam incluídos e possam participar efetivamente. É importante que os professores utilizem as habilidades da BNCC como guia, sempre buscando integrar diferentes aspectos dos campos de experiência no desenvolvimento das atividades planejadas.
Por último, é crucial promover a comunicação clara e aberta entre educadores e responsáveis, mantendo todos informados sobre os conteúdos abordados e incentivando a participação nas atividades. Assim, será possível criar um ambiente educacional colaborativo e dinâmico, onde o folclore se torna uma ponte para o aprendizado e a descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Fantoches do Folclore
Objetivo: Explorar e contar histórias folclóricas através de fantoches.
Materiais: Meias, pinturas, TNT, botões.
Modo de condução: As crianças criam fantoches representando personagens folclóricos e, em grupos, contam suas histórias, interagindo com os demais.
2. Ateliê de Música
Objetivo: Criar uma percussão coletiva.
Materiais: Tambor, tambores de caixa, caixas de papelão.
Modo de condução: Os educadores guiam a criação de músicas a partir de sons que as crianças produzem com as mãos.
3. Brincadeiras Folclóricas
Objetivo: Conhecer os jogos folclóricos.
Materiais: Espaço externo, cordas.
Modo de condução: Realizar brincadeiras como “Boi da cara preta” com uma roda de brincadeiras em grupo.
4. Caça aos Sons
Objetivo: Estimular a escuta e atenção.
Materiais: Objetos que produzem sons diversos.
Modo de condução: Esconder objetos em sala e pedir para que as crianças encontrem de acordo com o som que produzem.
5. Dança das Cores
Objetivo: Explorar o movimento e a pintura.
Materiais: Tintas, papel.
Modo de condução: Enquanto tocam músicas folclóricas, as crianças pintam em grandes papéis, criando um mural colorido que representa a diversidade do folclore.
Esse plano de aula, abrangendo as diversas experiências de aprendizado, propõe uma interação rica entre as crianças e o folclore, infundindo em cada momento uma possibilidade de descoberta e expressão cultural, essenciais para a formação integral dos pequenos.
