“Roda de Conversa: Músicas para Valorizar Nomes na Educação Infantil”
O plano de aula a ser desenvolvido aborda as vivências contemporâneas das crianças, utilizando a roda de conversa e músicas que contemplam os nomes dos alunos, como “Sabia lá na gaiola”, “Se essa rua fosse minha” e “Alecrim”. Esta atividade visa proporcionar um ambiente de aprendizagem onde as crianças possam se sentir valorizadas ao verem seus nomes nas músicas, promovendo a interação social, a afirmação da identidade e a expressão criativa. As atividades estimulam a comunicação, a construção de vínculos e o respeito às individualidades, fatores essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Neste contexto, a proposta se estrutura em uma série de atividades práticas que serão realizadas em grupo, para implementar um espaço de escuta, fomento à criatividade e cooperação. A realidade dos pequenos será trabalhada através da musicalidade e o prazer da brincadeira, garantindo que a interação entre as crianças ocorra de forma leve e significativa. O aprendizado ocorrerá em diversas dimensões, assegurando que os alunos se sintam parte da comunidade escolar e da sua cultura.
Tema: Vivências de Hoje: Roda de Conversa e Músicas com o Nome das Crianças
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação e a expressão dos alunos através da musicalidade e da roda de conversa, estimulando a autoestima, a valorização do próprio nome e a enriquecimento das relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a se apresentarem e falarem sobre si mesmas.
– Promover o desenvolvimento da expressão oral e da escuta ativa por meio de músicas e diálogos.
– Estimular o respeito à diversidade e a valorização das diferenças entre as crianças.
– Fomentar a capacidade de comunicação e cooperação nas dinâmicas de grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas de plástico)
– Papel e canetas ou lápis de cor
– Um quadro ou cartolina com os nomes das crianças
– Um calendário para atividades de chamadas
Situações Problema:
Como podemos fazer nossas músicas soarem diferentes se usarmos os nomes de cada um de nós? O que acontece quando cantamos juntos? Essas perguntas instigarão as crianças a refletirem sobre a importância da participação e do trabalho em equipe.
Contextualização:
A hora da roda de conversa será o momento em que cada criança terá a oportunidade de ser ouvida. As músicas escolhidas servirão como um instrumento de interação e de celebração da individualidade. Nesse ambiente, os pequenos poderão se conectar uns com os outros e com as suas próprias experiências, o que enriquece ainda mais o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Início da Atividade:
– Reunir as crianças em meio círculo e iniciar a roda de conversa.
– Realizar a chamada utilizando o nome de cada criança e tocando um instrumento quando o nome é chamado, garantindo que todas participem.
2. Introdução das Músicas:
– Apresentar as músicas “Sabia lá na gaiola”, “Se essa rua fosse minha” e “Alecrim”.
– Explicar que vamos adaptar a letra das músicas com os nomes de cada criança, fazendo com que elas se sintam parte do momento.
3. Criação de Letra:
– Trabalhar em conjunto para criar uma versão da música com os nomes das crianças.
– Incentivar a participação de todas, pedindo sugestões sobre como adaptar a letra.
4. Momentos de Cantar:
– Cantar a música criada, usando gestos e movimentos, permitindo que cada criança sinta a experiência de expressão corporal.
5. Atividades Artísticas:
– Pedir para as crianças desenharem seu nome em uma folha. Ao final, cada uma poderá compartilhar a sua produção com o grupo, promovendo o respeito pelas diferentes formas e estilos.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Chamadinha Musical (50 min)
Objetivo: Integrar os alunos e desenvolver a escuta.
Descrição: Chamar cada criança pelo nome, e ao serem chamadas, devem se apresentar brevemente. Utilizar instrumentos para tocar enquanto falam.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptações: Para crianças mais tímidas, permitir que elas possam se apresentar de forma mais simples.
– Dia 2: A Criação das Letras (50 min)
Objetivo: Estimular a criatividade e a construção coletiva.
Descrição: Criar letras com nomes, em grupo, adaptando as músicas apresentadas.
Materiais: Papel, canetas.
Adaptações: Permitir que desenhos sejam usados para incrementar a letra.
– Dia 3: Dança e Movimento (50 min)
Objetivo: Fomentar a expressão corporal.
Descrição: Com as músicas criadas, realizar uma dança adaptada conforme os movimentos que cada criança sugerir.
Materiais: Espaço livre para dança.
Adaptações: Para crianças que não gostam de dançar, permitir que elas batam palmas ou façam gestos com as mãos.
– Dia 4: Arte do Nome (50 min)
Objetivo: Trabalhar a identidade através da arte.
Descrição: Criar arte com o nome, usando diferentes materiais e técnicas, explorando colagens e pinturas.
Materiais: Papéis, tintas, revistas para colagem.
Adaptações: Acompanhar crianças que necessitam de mais assistência na atividade.
– Dia 5: A Grande Apresentação (50 min)
Objetivo: Consolidar as experiências e promover a autoestima.
Descrição: Organizar um pequeno show onde as crianças irão se apresentar com as músicas que ajudaram a criar.
Materiais: Instrumentos, espaço para apresentação.
Adaptações: Criar formas de apresentação que engajem crianças com dificuldades de se expor em público.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, formar um espaço de conversa para que as crianças possam compartilhar como se sentiram. Perguntar o que mais gostaram e como se sentiram ao ver seus nomes nas músicas.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando seu nome foi dito na música?
– O que você mais gostou de fazer durante as atividades da semana?
– Como podemos fazer para incluir todos nas brincadeiras e músicas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá observar a participação, o engajamento e as interações entre as crianças nas atividades. Realizar feedbacks individuais e coletivos, ressaltando as conquistas e as situações de cooperação.
Encerramento:
Finalizar a atividade conversando sobre o que aprenderam e compartilhando os sentimentos envolvidos. Propor que todas as crianças levem alguma recordação das músicas criadas para casa.
Dicas:
– Valorizar sempre a individualidade de cada criança.
– Adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e os interesses dos alunos.
– Incentivar o trabalho em grupo, mas respeitar as preferências pessoais para que todas as crianças se sintam confortáveis.
Texto sobre o tema:
A musicalidade é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, especialmente na educação infantil, onde a interação social e a expressão emocional possuem papéis primordiais. As músicas funcionam como um vínculo, unindo as crianças em um espaço lúdico e acolhedor, onde podem explorar sua identidade através dos sons. Ao incorporar os nomes das crianças nas canções, aprimoramos o senso de pertencimento e a autoafirmação, essencial para a construção da autoestima nessa fase.
As rodas de conversa, além de fortalecerem o elo entre os alunos, permitem que eles entendam a importância da escuta e do respeito ao próximo. A diversidade de nomes e histórias trazida por cada um é uma oportunidade ímpar para que as crianças desenvolvam empatia e ampliem suas relações interpessoais. Ao ouvir e aprender sobre os outros, elas constroem um ambiente mais harmonioso e respeitoso, promovendo a inclusão.
Além de tudo isso, a atividade de musicalização e adaptação das letras facilita a prática de habilidades linguísticas e sociais. A construção de um ambiente de aprendizado baseado no acolhimento e valorização das individualidades estimula a criatividade das crianças e motiva a expressão de sentimentos e desejos. Assim, ao final do dia, teremos não apenas crianças mais felizes e integradas, mas também um ambiente de aprendizagem vibrante e dinâmico.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado para incluir diversas temáticas relacionando-se com a cultura local e as tradições da comunidade escolar. A inclusão de histórias e narrativas que falem sobre as experiências do dia a dia das crianças pode criar um forte vínculo afetivo com o aprendizado. Além disso, projetos interdisciplinares podem ser desenvolvidos a partir dos temas propostos; por exemplo, a exploração da diversidade cultural e suas expressões na música, arte e brincadeiras tradicionais.
A musicalidade pode ser uma porta de entrada para outros conhecimentos que vão além das propostas iniciais. Ao trabalhar com sons e ritmos, pode-se integrar áreas como matemática, em relação a ritmos e contagens, e até mesmo a ciências, relacionando os sons da natureza e seus impactos nas nossas emoções e no ambiente. Deste modo, a abordagem lúdica através da música promove uma aprendizagem mais significativa e duradoura.
Por fim, o ambiente da sala deve ser sempre adaptável às necessidades dos alunos. Todos os professores devem refletir sobre suas práticas e buscar formas de integrar os diferentes saberes de forma que possibilitem o crescimento individual e em grupo. Promover uma educação inclusiva, em que cada criança se veja respeitada e ouvida, de fato contribuí para um ambiente de aprendizado coletivo, onde todos podem se expressar e se sentir parte integral da construção do conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula se concentram na necessidade de manter um espírito flexível durante as atividades. Lembre-se sempre que cada grupo tem dinâmicas diferentes e é fundamental que o educador esteja atento ao clima da sala, incluindo as interações e participações. O respeito às vozes das crianças e suas preferências deve sempre ser a diretriz, pois isso fortalece a confiança e incentiva a vontade de participar.
Outra orientação é promover a reflexão constante nas práticas pedagógicas. As experiências musicais e de roda de conversa disponibilizadas devem ser vistas não apenas como atividades isoladas, mas sim como parte de um processo contínuo de ensino-aprendizagem. Avaliar o que funcionou e o que pode ser melhorado após cada atividade contribuirá para a formação de um educador mais consciente e atento às necessidades dos seus alunos.
Por fim, envolva as famílias neste processo. A comunicação com os pais e responsáveis é de extrema importância para que possam acompanhar e até participar das atividades que aproximam seus filhos da cultura musical e das vivências que ajudam a solidificar a base para um desenvolvimento integral e respeitoso. Assim, com uma boa colaboração entre escola e família, a educação se torna um espaço ainda mais rico de aprendizado e troca significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira de Imitação Musical: A atividade consiste em criar gestos que representem as músicas trabalhadas. As crianças deverão vocalizar a letra e imitar os sons dos animais ou objetos relacionados. O objetivo é estimular a expressão corporal e o respeito à música dos outros. Materiais: espaço amplo, objetos.
– Montagem de um Mural Musical: Utilizar cartolinas para fazer um mural com os nomes e desenhos das músicas trabalhadas. Assim, cada criança poderá adicionar seu toque pessoal. O mural poderá ser exposto na sala como forma de reconhecimento das vozes de cada um. Materiais: cartolina, canetas, cola.
– Teatro de Som: As crianças poderão apresentar um pequeno teatro utilizando os sons dos instrumentos musicais que representam as emoções das músicas. Essa atividade as ajudará a entender como o som pode expressar sentimentos. Materiais: instrumentos diversos, espaço para apresentação.
– Sessão de Contos Musicais: Ler histórias que aponte a relação entre o cotidiano e as músicas. Ao final, as crianças podem sugerir ações ou canções que se relacionem com a história ou seu dia a dia. Materiais: livros de histórias, espaço para leitura.
– Criação de Canções: Propor que cada criança crie uma estrofe com base no seu dia ou em um personagem de sua escolha. Essa atividade estimula a criatividade e a construção coletiva, promovendo a individualidade de cada aluno. Materiais: papéis, canetas.
Com essas sugestões, o aprendizado se torna dinâmico, divertido e significativo. As atividades são pensadas para se adaptarem de acordo com as necessidades e o desenvolvimento das crianças.
