“Plano de Aula Criativo: ‘A Linha que Virava Tudo’ na Educação Infantil”

A elaboração de um plano de aula voltado para a educação infantil é uma tarefa fundamental no processo de ensino-aprendizagem, especialmente para crianças bem pequenas, que estão em uma fase de descobertas e experiências. Neste plano, a proposta é trabalhar com o livro “A Linha que Virava Tudo”, que permite à criança explorar sua criatividade e imaginação de forma lúdica e colaborativa. Esta atividade proporciona não só o contato com a literatura, mas também a interação entre os pequenos, estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

A criação de um livro em sala de aula é uma forma de promover a participação ativa das crianças, onde elas podem se sentir parte de algo maior e expressar suas ideias. Este plano de aula contempla as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas particularidades e proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante.

Tema: O Livro da Linha que Virava Tudo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criação coletiva de um livro, promovendo a interação entre as crianças, permitindo que elas compartilhem suas ideias e expressões, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Promover a solidariedade e o respeito entre as crianças durante a atividade em grupo.
– Estimular a expressão verbal e a criatividade na contação de histórias.
– Desenvolver a habilidade de manipulação de materiais diversos na construção do livro.
– Fomentar o diálogo e a compreensão das ideias dos colegas.
– Promover a percepção estética ao trabalhar com cores, formas e texturas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel coloridas e em branco
– Lápis de cor
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão)
– A história “A Linha que Virava Tudo” para leitura
– Fita adesiva

Situações Problema:

– Como podemos criar nosso próprio livro a partir das ideias que surgem durante a leitura?
– Que cores e formatos podemos usar para ilustrar nosso livro?
– Quais histórias podemos contar com as imagens que vamos criar?

Contextualização:

Introduzir a história “A Linha que Virava Tudo”, que aborda a transformação e a magnitude do simples ato de uma linha que ganha vida. A narrativa apresenta a ideia de que algo aparentemente simples pode se tornar grande e significativo. Essa introdução permitirá que as crianças compreendam que suas ideias e criações também têm valor.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com a leitura da história para as crianças, incentivando-as a observar as ilustrações e a sequência dos acontecimentos.
2. Após a leitura, promover uma conversa em círculo, perguntando o que mais chamou a atenção delas e como se sentiriam se fossem a linha do livro. Incentivar a participação de todos, respeitando as diferentes opiniões.
3. Propor a criação do livro. Dividir as crianças em pequenas equipes e explicar que cada grupo será responsável por uma parte da história. Elas podem desenhar e criar as ilustrações.
4. Distribuir os materiais e permitir que as crianças explorem as diferentes texturas e cores, enquanto trabalham juntas, conversando e se ajudando.
5. Acompanhar os grupos, oferecendo orientação e ajuda quando necessário, sempre incentivando a colaboração e a comunicação entre as crianças.
6. Ao término da atividade, ajudar os grupos a unir suas criações e montar o livro, utilizando fita adesiva para fixar as folhas.
7. Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde cada grupo pode apresentar sua parte da história e mostrar suas ilustrações.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Discussão
Objetivo: Introduzir a história e despertar interesse.
Descrição: Ler “A Linha que Virava Tudo” em voz alta. Após a leitura, promover uma discussão sobre a história. Perguntar sobre as partes que cada criança mais gostou e incentivar qualquer experiência relacionada ao tema da linha.
Materiais: Livro e espaço para a leitura.

Dia 2: Desenho Livre
Objetivo: Estimular a criatividade através do desenho.
Descrição: Oferecer folhas de papel e lápis de cor para que cada criança possa desenhar sua parte da história inspirada na leitura do dia anterior.
Materiais: Folhas e lápis de cor.

Dia 3: Recorte e Colagem
Objetivo: Trabalhar a habilidade manual e a criatividade.
Descrição: Através de materiais recicláveis, as crianças podem criar figuras 3D ou colagens baseadas nas suas ilustrações.
Materiais: Materiais recicláveis e cola.

Dia 4: Montagem do Livro
Objetivo: Integrar as partes criadas pelas crianças.
Descrição: Juntar todos os desenhos e colagens, montando o livro. Propôr que as crianças ajudem a organizar as páginas e a encadernar o livro.
Materiais: Fita adesiva e uma firme estrutura de suportes para encadernação.

Dia 5: Apresentação do Livro
Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação.
Descrição: Cada grupo apresenta sua parte do livro para as outras crianças, narrando a história criada.
Materiais: O livro montado.

Discussão em Grupo:

Fomentar a discussão sobre a importância da colaboração e da escuta nas atividades em grupo. Como a contribuição de cada um fez a diferença no resultado final?

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar?
– Como você se sentiu ao trabalhar em equipe?
– O que foi mais divertido na criação do livro?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades, o nível de interação e colaboração durante o trabalho em grupo, e a capacidade de expressão ao apresentar suas ideias.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma reflexão sobre a importância de contar histórias e como as ideias de cada criança contribuíram para a construção do livro. Encorajá-las a levar a ideia adiante, imaginando novas histórias que poderiam criar.

Dicas:

– Aproveitar o momento para reforçar a importância do trabalho em equipe.
– Incentivar cada criança a se expressar, mesmo que de forma simples.
– Fazer pausas regulares durante as atividades de criação para que as crianças possam recuperar as energias e refletir sobre suas criações.

Texto sobre o tema:

O livro “A Linha que Virava Tudo” retrata a jornada de uma linha que se transforma em uma infinidade de coisas, refletindo sobre a capacidade de imaginar e criar com o que parece simples. Essa narrativa é fundamental para o desenvolvimento das crianças, uma vez que além de estimulá-las a usar a imaginação, elas aprendem a valorizar as pequenas coisas que podem facilmente ser esquecidas na rotina diária. Ao trabalhar com este livro, as crianças têm a oportunidade de explorar conceitos como transformação, interação e colaboração, que são essenciais para o seu crescimento emocional e social.

A proposta de criar um livro em conjunto permite que os pequenos se sintam importantes, pois cada ideia trazida contribui para o todo. A experiência de transformar materiais simples em uma história rica em criatividade desenvolve habilidades motoras e cognitivas fundamentais na primeira infância. As crianças não apenas exercitam sua capacidade criativa, mas também aprendem sobre o respeito, a escuta e a troca de experiências. Essa interação contribui para um ambiente positivo e acolhedor, fundamental neste estágio do desenvolvimento.

A educação infantil deve ser um espaço sagrado onde cada criança se sente segura para explorar suas ideias. Trabalhar com histórias e livros que incentivam a curiosidade e a imaginação é essencial. Esse tipo de atividade não proporciona apenas momentos divertidos, mas também cria laços entre as crianças, desenvolvendo uma base sólida para as habilidades sociais que elas levarão para a vida toda. O desafio de coletivamente criar e compartilhar um livro é uma excelente oportunidade para que as crianças experimentem a alegria da leitura e a satisfação de ver suas criações em um formato tangível.

Desdobramentos do plano:

Com este plano de aula, é possível explorar diversas direções pós-atividade. Os resultados podem resultar em novos desafios e propostas de atividades que continuem a estimular a criatividade e a interação no ambiente escolar. Por exemplo, após a apresentação, as crianças podem ser convidadas a fazer uma nova leitura do livro, encarando a produção como um mecanismo de reflexão sobre o que viveram durante o processo de criação e, assim, incentivando a ideia de que a colaboração é um elemento vital no aprendizado.

Além disso, o livro produzido pode ser exibido em uma vitrine na escola. Isso cria uma sensação de pertença e realizações para as crianças, permitindo que seus esforços sejam valorizados. Essa exposição pode também servir como um ponto de partida para discutir novas histórias ou temas que as crianças desejam explorar. A reflexão sobre a experiência do grupo pode abrir portas para atividades futuras, focando no respeito à individualidade e a diversidade de opiniões e ideias.

Ainda, as atividades em torno do livro podem ser ampliadas para incluir pais e responsáveis, criando um elo entre a escola e a família. Por exemplo, uma sessão de leitura da obra pode ser organizada, onde crianças e seus familiares se reúnem para compartilhar histórias, ou podem ser produzidos novos livros, utilizando suas histórias ou mesmo transformações literárias de contos conhecidos. A interação entre família e escola solidifica os vínculos comunitários, reforçando o papel da educação como um projeto coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, no desenvolvimento deste plano, os educadores estejam atentos às particularidades de cada criança. Saber criar um ambiente acolhedor e que fomente a criatividade é uma habilidade que deve ser exercitada com frequência. Observar como as crianças se relacionam e como elas se sentem em relação às suas produções é fundamental para o sucesso da atividade.

Além disso, é recomendado que as atividades sejam sensíveis ao tempo de atenção e ao desenvolvimento motor das crianças dessa faixa etária. Considerar pausas e momentos de reflexão, Verificar como cada atividade está impactando a participação e a expressão das crianças pode ser crucial, definindo assim o andamento do plano e a continuidade do projeto através de observações e feedback.

Por fim, sempre que possível, propor caminhos que ajudem a criança a se expressar de formas diversas – seja através da arte, da música ou do corpo – é um diferencial que pode enriquecer a experiência. Dessa maneira, a sala de aula se torna um espaço onde a colaboração e a criatividade são não apenas esperadas, mas vivenciadas ativamente. Criar um ambiente assim é o maior presente que podemos dar para crianças cada vez mais criativas e seguras em si mesmas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Linha Mágica:
Objetivo: Criar uma linha que represente a história.
Descrição: As crianças vão usar uma linha de lã e criar formas no chão, representando os diferentes personagens e objetos da história. Elas devem explorar como a linha pode se transformar.
Materiais: Linha de lã, fita adesiva e espaço aberto.

2. A Caixa de Surpresas:
Objetivo: Desenvolver a criatividade ao estimular a criação de objetos.
Descrição: Coloque materiais de arte em uma caixa. As crianças devem retirar um item de cada vez e criar algo com o material retirado, narrando como isso se conecta à história lida.
Materiais: Materiais variados (papel, tintas, objetos recicláveis).

3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Encenar a história.
Descrição: Criar fantoches a partir de meias ou papel e encenar a narrativa do livro, cuidando para que cada criança tenha uma voz ou um personagem.
Materiais: Meias, papel, tesoura, e materiais para decorar.

4. A Dança da Linha:
Objetivo: Explorar diferentes movimentos.
Descrição: As crianças devem se mover como a linha, imitando diferentes formas e movimentos. Conduzir uma dança onde a linha “ganha vida” ao som de músicas divertidas.
Materiais: Música e espaço.

5. História em Quadrinhos:
Objetivo: Criar uma sequência de imagens que contem a história.
Descrição: Utilizando quadrados de papel, cada criança deve desenhar uma cena da história, criando uma história em quadrinhos de grupo.
Materiais: Quadrados de papel, lápis de cor, cola.