“Explorando a Poesia Infantil: Aula sobre ‘As Borboletas'”

Neste plano de aula, abordaremos o poema “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes, que oferece um panorama rico e sensível da natureza e da estética da poesia infantil. Este poema é uma janela para o mundo lúdico e imaginativo das crianças, permitindo que se conectem com a beleza da linguagem e a leveza da expressão poética. A aula está planejada de forma a promover a leitura, a interpretação e a produção textual, enfatizando a importância da coerência e coesão na escrita.

O objetivo é estimular o interesse das crianças pela poesia e desenvolver suas habilidades de escrita através da produção de textos que respeitem o gênero textual. Vamos criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para explorar a criatividade e a linguagem, utilizando o poema de Vinícius como base e inspiração. Os alunos terão a oportunidade de refletir sobre os sentimentos evocados pelo poema e usar isso como uma base para a criação de seus textos.

Tema: Poema “As Borboletas”, Vinícius de Moraes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a apreciação da poesia através do poema “As Borboletas”, promovendo o desenvolvimento da capacidade de produção textual com coerência e coesão.

Objetivos Específicos:

– Ler e compreender o poema “As Borboletas”.
– Identificar elementos poéticos e suas funções.
– Produzir um texto poético inspirado no tema do poema, respeitando a estrutura e as características do gênero.
– Promover a troca de ideias e a discussão sobre a poesia como forma de expressão e comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF15LP02) Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando as suas características.
– (EF15LP03) Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando as características do gênero e o público-alvo.
– (EF15LP07) Expressar-se em situações de comunicação oral e escrita, estabelecendo relação com interlocutores.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “As Borboletas” de Vinícius de Moraes.
– Papéis em branco e coloridos.
– Lápis e canetas coloridas.
– Materiais de desenho (canetinhas, lápis de cor).
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como a poesia pode expressar sentimentos sobre a natureza?
– Quais sentimentos e pensamentos o poema “As Borboletas” provoca em nós?
– Como podemos criar nosso próprio poema inspirado por ele?

Contextualização:

Iniciaremos a aula introduzindo o conceito de poesia e sua importância na literatura. Discutiremos como a poesia pode nos fazer sentir e pensar, além de ser uma forma de expressar emoções. O poema “As Borboletas” será apresentado como um exemplo rico dessa expressão, despertando a curiosidade dos alunos sobre a beleza e a leveza das palavras.

Desenvolvimento:

1. Leitura do poema: O professor lerá o poema “As Borboletas” em voz alta, com entonação e emoção, para que os alunos possam captar a musicalidade e os sentimentos contidos no texto.
2. Discussão: Após a leitura, os alunos serão convidados a compartilhar suas impressões sobre o poema, discutindo os sentimentos que ele evoca e as imagens que surgem em suas mentes.
3. Identificação de elementos poéticos: Em conjunto, vamos identificar e discutir o uso de rimas, aliterações, e metáforas no poema, estimulando os alunos a perceberem como esses elementos são construídos e como contribuem para a beleza da poesia.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Análise do Poema
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de interpretação do texto.
– Descrição: Em grupos, os alunos farão uma análise do poema, destacando quais palavras e imagens mais chamaram sua atenção e por que.
– Instruções: Divida os alunos em grupos de 4-5, forneça cópias do poema e incentive a discussão.
– Materiais: Cópias do poema.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades de leitura, forneça uma leitura em áudio do poema.

Atividade 2: Criação do próprio Poema
– Objetivo: Produzir um texto poético respeitando as características do gênero.
– Descrição: Os alunos deverão criar um poema inspirado em alguma experiência ou sentimento relacionado às borboletas ou à natureza.
– Instruções: Explique aos alunos que eles poderão usar rimas, aliterações e metáforas, e forneça exemplos.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis e canetas.
– Adaptações: Alunos que não se sentem confortáveis em escrever podem desenhar suas ideias.

Atividade 3: Ilustração do Poema
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Após a produção dos poemas, os alunos deverão ilustrar seu texto com desenhos que representem seus sentimentos e ideias.
– Instruções: Forneça materiais de desenho e incentive a expressão individual através da arte.
– Materiais: Materiais de desenho.
– Adaptações: Os alunos podem trabalhar em duplas para ajudar uns aos outros no processo de ilustração.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde cada aluno possa compartilhar seu poema e explicar suas escolhas poéticas. Isso permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de oratória e escuta, além de trocarem experiências e interpretações sobre a poesia.

Perguntas:

– O que você mais gostou no poema “As Borboletas”?
– Como você descreveria a sensação de ser uma borboleta?
– O que a natureza representa para você?
– Quais palavras ou imagens em seu poema foram mais importantes?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e processual, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de interpretação do poema e a produção textual de cada um. O professor avaliará a coerência e coesão dos textos produzidos, além da criatividade nas ilustrações.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor pode fazer uma reflexão sobre o que aprenderam com o poema e a produção textual. O fechamento será feito com uma breve leitura dos melhores trechos dos poemas dos alunos, reforçando o valor da expressão poética e da individualidade de cada um.

Dicas:

É importante que o professor esteja atento às diferentes formas de expressão dos alunos e promova um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Incentivar a escuta ativa entre os alunos é fundamental para que eles aprendam também com os colegas.

Texto sobre o tema:

O poema “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes, é uma obra encantadora que encanta crianças e adultos. Nele, a simplicidade de suas palavras se alia à profundidade de suas ideias, permitindo que os leitores sintam a leveza e a beleza da vida. A borboleta, símbolo de transformação e liberdade, nos convida a refletir sobre a fragilidade da existência e a importância de apreciar os pequenos momentos. Ao lermos este poema, nos deixamos levar pela imaginação e somos transportados para um mundo onde a poesia é o fio que conecta nossos sentimentos mais profundos.

Um aspecto fascinante da poesia é como ela consegue expressar emoções de forma tão intensa e clara. Vinícius utiliza rimas e ritmos que tornam a leitura musical e prazerosa, além de despertar a curiosidade das crianças sobre a natureza e suas maravilhas. No universo infantil, a poesia se torna uma ferramenta essencial para ensinar sobre sentimentos, amizade e a relação com o mundo que nos cerca. Ao explorar o tema das borboletas, o poeta nos relembra que a beleza está presente em cada pequeno detalhe da vida.

Por meio da leitura e interpretação de poemas, as crianças aprendem a valorizar a linguagem e a literatura, desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação. A produção textual, ao se inspirar em obras como a de Vinícius, se torna um exercício lúdico e criativo. O papel do professor é fundamental nesse processo, pois ele deve orientar as crianças a expressarem seus pensamentos e sentimentos de forma clara e coesa. Dessa forma, a poesia se transforma em uma ponte que liga a imaginação ao conhecimento e à expressão.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que incentivem o contato com a poesia e a leitura. Uma possibilidade seria realizar um “festival de poesia” na escola, onde os alunos poderiam apresentar seus poemas em forma de pequenas encenações ou dramatizações. Esse evento não apenas promoveria a poesia, mas também desenvolveria habilidades de apresentação e autoconfiança.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um mural de poesias onde cada aluno poderia exibir seu texto e a ilustração que o acompanha. Esse espaço poderia ser enriquecido com poemas de outros autores, ampliando o repertório dos alunos e promovendo discussões sobre diferentes estilos e formas de poesia. Isso poderia gerar um interesse ainda maior pela leitura e escrita.

Além disso, podem ser exploradas outras obras do mesmo autor ou de autores contemporâneos de forma a ampliar o conhecimento literário dos alunos. A proposta de leitura semanal de um poema diferente estimularia a criatividade e a busca de novos estilos, além de contribuir para a formação de um gosto pela leitura e pela produção textual.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento e aberto às diversas interpretações que os alunos podem ter ao ler o poema de Vinícius. Este dinamismo deve ser incentivado em sala de aula, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e emoções de maneira livre e respeitosa. O ambiente da sala deve ser acolhedor, para que todos os alunos sintam-se à vontade para compartilhar e ouvir as experiências dos colegas.

A valorização de cada participação é fundamental, pois isso reforça a autoestima dos alunos e estimula a continuarem a explorar o mundo das palavras. Por fim, ao incentivo da leitura de poesia fora do ambiente escolar, o professor pode estimular o hábito da leitura em casa, contribuindo para que as crianças desenvolvam um gosto e um interesse por livros e textos.

Por fim, o objetivo desse plano é fazer com que os alunos não apenas leiam e escrevam, mas que sintam a poesia e enxerguem no ato de criar textos uma forma poderosa de expressão e comunicação. A habilidade de escrever com coerência e coesão é essencial e deve ser cultivada continuamente, por meio de atividades lúdicas e introspectivas como as propostas, gerando assim um enriquecimento na formação destes jovens leitores e escritores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça às Borboletas Poéticas
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro literária onde os alunos, divididos em grupos, devem encontrar diferentes palavras ou metáforas relacionadas à natureza em diversos poemas espalhados pela escola.
– Materiais: Poemas impressos, pranchetas e canetas.
– Modo de condução: Organize os grupos, distribua os poemas e incentive-os a apresentar suas descobertas ao final da atividade.

Sugestão 2: Jogo das Rimas
– Objetivo: Aprender sobre rimas e sonoridades.
– Descrição: Os alunos devem formar grupos e criar um jogo onde cada um deve pensar em palavras que rimem com as do poema “As Borboletas”.
– Materiais: Tabela das rimas.
– Modo de condução: Utilize uma tabela em um quadro para que possíveis rimas sejam anotadas de acordo com as sugestões dos grupos.

Sugestão 3: Mapa das Emoções
– Objetivo: Explorar emoções e sentimentos.
– Descrição: Criar um mapa interativo onde os alunos desenham diferentes borboletas, cada uma representando uma emoção ou sensação que o poema despertou.
– Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.
– Modo de condução: Após a leitura do poema, explique a atividade e deixe as crianças livres para expressarem suas emoções através da arte.

Sugestão 4: Poesia Musical
– Objetivo: Integrar as artes na poesia.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma melodia conhecida e adaptar a letra para se tornar uma canção poética com base em suas próprias ideias sobre borboletas.
– Materiais: Instrumentos musicais ou aplicativos de música.
– Modo de condução: Proporcione um espaço onde os alunos possam apresentar suas canções, tornando a atividade mais interativa e divertida.

Sugestão 5: Teatro de Sombras
– Objetivo: Utilizar a encenação para a aprendizagem.
– Descrição: Os alunos poderão criar uma apresentação de teatro de sombras, onde representem o poema com figuras de papel.
– Materiais: Cartolina, lanternas e materiais para a confecção das sombras.
– Modo de condução: Crie um ambiente onde os alunos possam mostrar suas criações em grupo, incentivando a criatividade e o trabalho em equipe.

Essas atividades fazem parte de um conjunto que busca engajar os alunos de forma lúdica e prazerosa na construção do conhecimento sobre a poesia, explorando a produção textual de uma forma instigante e dinâmica, garantindo assim um aprendizado significativo.