“Explorando Lendas do Folclore Brasileiro com Crianças: Numeral 2”

Este plano de aula é dedicado a crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco está na *exploração de lendas do folclore brasileiro*, especialmente as que podem ser relacionadas ao numeral 2, de forma lúdica e cativante. Ao longo de quatro horas, as crianças terão a oportunidade de se envolver em atividades que promovem a *interação social*, o *desenvolvimento motor* e a *criatividade*, alinhadas com as habilidades da BNCC.

Durante todo o plano, será importante acompanhar e fomentar a *curiosidade natural das crianças*, utilizando histórias e cantigas para promover o aprendizado de forma lúdica. As lendas e contos de folclore são uma excelente maneira de se conectar com a cultura local e ao mesmo tempo trabalhar o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos.

Tema: Numeral 2 e Lendas do Folclore
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências educativas que promovam o conhecimento sobre lendas do folclore brasileiro, enfatizando o numeral 2 por meio de histórias, músicas e brincadeiras, desenvolvendo habilidades sociais e motoras.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a *escuta ativa* e a *compreensão* de narrativas orais relacionadas ao folclore.
– Estimular a *interação social* e a *compartilha* de experiências entre as crianças.
– Promover *atividades lúdicas* que ajudem na identificação e uso do numeral 2.
– Explorar e criar sons, ritmos e movimentos que estimulem a criatividade e o engajamento dos alunos.

Habilidades BNCC:

Do Campo de Experiência “O Eu, o Outro e o Nós”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Do Campo de Experiência “Corpo, Gestos e Movimentos”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Do Campo de Experiência “Traços, Sons, Cores e Formas”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Do Campo de Experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de lendas do folclore brasileiro.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, TAMBORES, maracas).
– Materiais para artesanato (papel colorido, cola, tesoura, massinha de modelar).
– Bonecos ou fantoches representando personagens das lendas.
– Espaço livre para as atividades e brincadeiras.

Situações Problema:

– Como a lenda do *Saci* e do *Boi Tatá* se relaciona com os números?
– De que forma podemos expressar através da dança e do movimento as histórias que ouvimos?

Contextualização:

As lendas do folclore são parte essencial da cultura brasileira e são repletas de personagens que enfatizam a relação do homem com a natureza e o sobrenatural. Com a abordagem do numeral 2, podemos observar que muitas lendas têm características que podem ser contadas em pares, promovendo uma aprendizagem com significado.

Desenvolvimento:

O plano de aula será dividido em quatro momentos, permitindo o entendimento dos alunos através de diferentes formas de interação e aprendizado.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Contação de Histórias:
– Objetivo: Introduzir as lendas do folclore.
– Descrição: Escolha duas lendas para contar, utilizando bonecos ou fantoches.
– Instruções:
1. Reúna as crianças em um espaço confortável.
2. Utilize um boneco/fantoche diferente para cada lenda.
3. Após a contação, peça que elas identifiquem iterativamente os personagens que aparecem em pares.
4. Converse sobre o que mais gostaram na história.

Dia 2 – Música e Movimento:
– Objetivo: Criar sonoridade relacionada aos personagens.
– Descrição: Utilizar músicas que envolvam o tema do folclore.
– Instruções:
1. Apresente canções folclóricas que você aprendeu.
2. Encoraje as crianças a usar instrumentos para acompanhar as músicas, focando na introdução ao numeral 2 (por exemplo, tocar dois batimentos por vez).
3. Promova uma dança livre ao som da música, incentivando que se movam em duplas.

Dia 3 – Brincadeiras de Lenda:
– Objetivo: Associar os conteúdos aprendidos por meio da brincadeira.
– Descrição: Criar uma brincadeira inspirada nas lendas contadas.
– Instruções:
1. Organize uma brincadeira em que as crianças possam se transformar nos personagens das lendas.
2. Estipule duplas ou trios, começando pela tradição da confraternização.
3. Encoraje-as a compartilhar o que aprenderam umas com as outras.

Dia 4 – Artesanato Temático:
– Objetivo: Criar objetos que representam a lenda e o número 2.
– Descrição: Criar máscaras ou fantoches dos personagens das lendas.
– Instruções:
1. Forneça materiais variados e explique como criar o personagem em duplas.
2. Após a criação, forme um desfile onde cada dupla mostre seu trabalho e conte um pouco sobre ele.
3. Desafie os grupos a apresentarem a lenda em pares durante o desfile.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que as crianças compartilhem suas opiniões e sentimentos sobre as histórias contadas, as músicas aprendidas e as atividades realizadas. Pergunte sobre seus momentos preferidos e se elas têm suas próprias histórias para compartilhar.

Perguntas:

– Quais personagens você mais gostou?
– O que mais te chamou a atenção nas histórias?
– Você consegue criar uma nova história com dois personagens?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças em cada atividade, a interação social durante brincadeiras, e como elas expressam suas opiniões e sentimentos sobre os conteúdos trabalhados.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar o que aprenderam. Deixe um momento para que elas compartilhem suas experiências e sentimentos sobre as lendas e as atividades.

Dicas:

– Esteja sempre atento às reações das crianças e suas dúvidas, adaptando o ritmo das atividades conforme necessário.
– Utilize sempre uma linguagem clara e acessível, considerando o nível de compreensão dos alunos.
– Fomente um ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças sintam-se confortáveis para se expressar.

Texto sobre o tema:

O folclore brasileiro é uma expressão rica de nossas tradições, marcada por lendas que carregam sabedoria e valores importantes. Entre os mitos e histórias populares que encantam as crianças, podemos explorar personagens como o Saci, famoso por suas travessuras, e a Iara, que encanta com sua beleza e história de amor. Estas narrativas têm o poder de nos conectar com nossas raízes, e ensiná-las à criança é um passo importante para que elas entendam melhor sua cultura e suas origens.

Ao abordar o numeral 2 nas lendas do folclore, pode-se incentivar a contagem de duplas de personagens e suas características. Por exemplo, em algumas histórias, o Saci aparece com seu redemoinho em pares, e isso pode ser uma oportunidade divertida de trabalhar com as crianças o conceito de quantidade. Além disso, a música e a dança atreladas a estas lendas ajudam a tornar o aprendizado mais dinâmico, uma vez que a cultura popular se expressa também pelo ritmo e pelos sons que encantam a todos.

As interações que acontecem entre a narrativa e as crianças permitem que elas se sintam instigadas a criar e a imaginar, desenvolvendo um senso de pertencimento a uma comunidade maior. Assim, enquanto os pequenos compartilham as histórias que mais gostaram com seus amigos, eles não permanecem apenas ouvintes, mas também se tornam contadores de histórias. É um ciclo criativo que fortalece laços afetivos e ensina a importância do respeito e das diferenças.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser estendido para outras semanas, abordando mais profundamente outros números e suas respective lendas. Com a temática do numeral 2, os educadores podem introduzir a ideia de pares em várias situações cotidianas, como brincar em dupla, compartilhar brinquedos, ou até mesmo contar histórias que envolvem 2 personagens centrais. Esse desdobramento ajuda a consolidar a aprendizagem numérica de maneira divertida e interativa.

Uma vez estabelecido esse entrosamento, os educadores podem incorporar atividades sensoriais, como explorar a natureza e observar duplas de elementos que representam os números em situações do dia a dia. Por exemplo, encontrar plantas que crescem juntas ou observar animais que costumam viver em pares. Esta abordagem prática irá solidificar ainda mais os conceitos trabalhados, potencializando a aprendizagem através de vivências diretas.

Além disso, o plano de aula pode ser adaptado para incluir outros conteúdos nacionais, associados a diferentes números. Por exemplo, trabalhar com lendas que enfatizem o numeral 3 ou 4, permitindo que a linguagem do folclore e seus ensinamentos sejam saltos criativos para a matemática, a literatura e outras áreas de conhecimento ao longo do desenvolvimento da criança.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais a serem consideradas no desenvolvimento deste plano são essenciais para que a experiência de ensino-aprendizagem seja completa e enriquecedora. É necessário que o educador esteja sempre atento ao ritmo da turma, adaptando as atividades para o nível de desenvolvimento de cada criança. O folclore é um universo vasto que pode ser explorado de diversas formas, e o educador deve ser o mediador para que essas experiências sejam significativas.

Ainda, vale ressaltar a importância da observação das interações sociais que ocorrem nas atividades. A promoção de um ambiente de colaboração e empatia é fundamental para o crescimento emocional e social dos alunos. Ao estimular que as crianças compartilhem e respeitem suas diferenças, a sala de aula se transforma em um espaço onde todos podem manifestar suas identidades.

Por fim, ao final de cada atividade, é positivo que o educador faça um momento de reflexão em conjunto com as crianças, incentivando-as a verbalizar suas opiniões sobre o que aprenderam e a se sentirem parte de um grande grupo que valoriza suas histórias e experiências. Essas reflexões são importantes para consolidar o aprendizado e fazer com que as crianças se sintam ouvidas e respeitadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança do Saci:
– Objetivo: Trabalhar coordenando movimentos e expressões.
– Materiais: Música temática, espaço aberto.
– Execução: Crie passos com as crianças que representam as travessuras do Saci. Explique a importância dele na cultura e deixe que as crianças improvisem passos em duplas.

2. Contando com a Iara:
– Objetivo: Identificar o numeral 2 com personagens da lenda da Iara.
– Materiais: Cartazes com desenhos da Iara, objetos em pares.
– Execução: Apresente a lenda e depois distribua pares de objetos relacionados. Peça que as crianças identifiquem os pares e contem quantos têm.

3. Fantoches no Folclore:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e narrativas.
– Materiais: Sacos de papel ou meias, materiais para decorar (olhos, lã, etc.).
– Execução: Ajude as crianças a criar fantoches de personagens folclóricos, promovendo uma interação enquanto elas explicam o que aprenderam.

4. Explorando Sons:
– Objetivo: Identificar sons e compor uma canção sobre o folclore.
– Materiais: Instrumentos simples (tamancos, sinos, maracas).
– Execução: Peça que as crianças criem sons que representem cada personagem e ao final, organizem uma pequena apresentação.

5. Caça ao Tesouro Folclórico:
– Objetivo: Promover a exploração do espaço por duplas.
– Materiais: Listas de objetos para encontrar que estejam relacionados ao folclore.
– Execução: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças, em duplas, devem encontrar objetos que enumerem os personagens das lendas.