“Descubra as Brincadeiras Folclóricas Brasileiras no Ensino”
Este plano de aula terá como foco as brincadeiras do folclórico brasileiro, oferecendo uma abordagem rica e diversificada que permitirá aos alunos do 1º ano explorar e entender a cultura popular do Brasil. Através de atividades lúdicas e educativas, os alunos serão incentivados a se engajar ativamente, promovendo não apenas o aprendizado dos conteúdos curriculares, mas também a valorização da identidade cultural brasileira.
Essa proposta educacional almeja integrar diferentes áreas do conhecimento, como Português, História, Arte e Educação Física, alinhando-se com as diretrizes da BNCC. O plano de aula prevê um aprofundamento no conhecimento das brincadeiras tradicionais, permitindo que os alunos descubram suas origens e significados, além de desenvolver habilidades de leitura, escrita e interação social.
Tema: Brincadeiras do folclórico brasileiro
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização das brincadeiras folclóricas brasileiras, desenvolvendo a habilidade de interação social, comunicação e expressão cultural.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos relacionados às brincadeiras folclóricas.
– Incentivar a escrita criativa através da produção de quadras e trava-línguas.
– Explorar a importância e a origem das brincadeiras na cultura brasileira.
– Proporcionar a vivência prática de algumas dessas brincadeiras, valorizando a cooperação e o trabalho em equipe.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Materiais Necessários:
– Livros e quadros ilustrativos com imagens de brincadeiras folclóricas.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor, tesoura, cola).
– Espaço amplos para realizar as brincadeiras (pátio ou jardim).
– Roupas apropriadas para brincadeiras.
– Recursos audiovisuais, como vídeos curtos que apresentem algumas das brincadeiras e seus contextos.
Situações Problema:
– Por que as brincadeiras do folclore são importantes para a nossa cultura?
– Como aprender brincando pode nos ajudar a entender mais sobre nosso país e suas tradições?
Contextualização:
As brincadeiras folclóricas fazem parte da cultura nacional e representam uma forma de expressão e interação social entre crianças e adultos. Este plano de aula busca não apenas proporcionar momentos de diversão, mas também promover reflexões sobre o significado dessas atividades lúdicas e seu papel na formação da identidade cultural brasileira.
Desenvolvimento:
A sequência didática proposta para essa semana inclui uma combinação de leitura, escrita e prática de brincadeiras folclóricas. As aulas serão divididas em etapas, facilitando o aprendizado progressivo dos alunos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema
*Objetivo:* Apresentar as brincadeiras folclóricas brasileiras e seu significado.
*Descrição:* O professor inicia a aula com uma roda de conversa, onde apresenta algumas brincadeiras populares, como *Fui a Espanha, fui a Espanha…*, *Escravos de Jó*, entre outras.
*Instruções:* Apresentar imagens e vídeos sobre as brincadeiras. Solicitar que os alunos compartilhem experiências pessoais.
*Materiais:* Livros ilustrados e recursos audiovisuais.
Dia 2: Leitura e escrita
*Objetivo:* Ler e compreender quadras e parlendas.
*Descrição:* Após rever algumas brincadeiras, os alunos serão divididos em duplas para ler e interpretar quadras relacionadas a estas atividades.
*Instruções:* Cada dupla deve escolher uma quadra, ilustrá-la e apresentá-la para a turma.
*Materiais:* Papéis, canetas e lápis de cor.
Dia 3: Pesquisa sobre brincadeiras
*Objetivo:* Identificar a origem e as variações de uma brincadeira.
*Descrição:* Os alunos, em grupos, farão uma pesquisa simples sobre uma brincadeira. Eles devem descobrir a origem da brincadeira, como é jogada e relatar para a classe.
*Instruções:* O professor auxiliará na busca de informações.
*Materiais:* Internet (caso disponível), livros e cartazes.
Dia 4: Prática de brincadeiras
*Objetivo:* Vivenciar e recriar uma brincadeira do folclore.
*Descrição:* As crianças se reunirão em um espaço aberto para jogar *Escravos de Jó*.
*Instruções:* O professor explicará as regras do jogo, será necessário haver um espaço adequado.
*Materiais:* Nenhum material específico, apenas um espaço aberto.
Dia 5: Reflexão final
*Objetivo:* Refletir sobre a importância das brincadeiras folclóricas.
*Descrição:* Após realizarem algumas brincadeiras da semana, os alunos devem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram.
*Instruções:* O professor organizará a turma para uma roda de conversa.
*Materiais:* Nenhum material específico, apenas o espaço para a roda de conversa.
Discussão em Grupo:
– Quais as diferenças entre as brincadeiras que vocês conhecem e as brincadeiras que aprendemos essa semana?
– Por que é importante preservar as brincadeiras folclóricas?
– Qual brincadeira você mais gostou e por quê?
Perguntas:
– O que você acha que essas brincadeiras ensinam sobre a cultura brasileira?
– Quais sentimentos surgiram enquanto brincamos?
– Como podemos brincar de maneira respeitosa e inclusiva?
Avaliação:
Avaliação contínua através da observação durante as atividades, verificando a participação e envolvimento dos alunos. Um registro das produções escritas e uma autoavaliação das experiências vividas nas brincadeiras podem ser ferramentas valiosas.
Encerramento:
Ao final da semana, uma apresentação em que cada grupo compartilha o que aprendeu será realizada. Essa é uma forma de reforçar a importância das brincadeiras folclóricas e celebrar a diversidade cultural brasileira.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem histórias familiares sobre brincadeiras que sempre jogaram.
– Utilize músicas associadas às brincadeiras para embalar os momentos lúdicos.
– Proponha uma roda de conversa sobre como as brincadeiras podem variar de uma região para outra do Brasil.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras folclóricas brasileiras são um verdadeiro tesouro cultural que resgatam a identidade e a tradição de várias regiões do país. Desde as simples rodas de canto até os jogos mais elaborados, cada brincadeira carrega consigo histórias, costumes e valores que refletem a riqueza da cultura popular. A prática dessas atividades vai além do divertimento; elas ensinam lições de convivência, respeito, a importância do trabalho em equipe e, principalmente, a valorização da história de um povo.
Além disso, as brincadeiras brasileiras são um excelente meio de transmitir conhecimentos de forma lúdica, promovendo a interação entre crianças e adultos, e ajudam a construir laços afetivos que fortalecem a comunidade. A transmissão oral das histórias por meio das brincadeiras também é uma maneira de preservar a memória cultural, garantindo que gerações futuras conheçam suas raízes.
Por fim, resgatar as brincadeiras do folclore nacional contribui para o desenvolvimento de um sentido de pertencimento entre as crianças, que se tornam protagonistas de sua própria história cultural. Assim, ao promover essas práticas no ambiente escolar, estamos, simultaneamente, educando e divertindo, formando cidadãos mais conscientes e conectados às suas origens.
Desdobramentos do plano:
Diante das experiências proporcionadas nesta semana, podemos desdobrar a discussão para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, é possível elaborar um projeto sobre a história da música brasileira, relacionando as danças folclóricas a seus ritmos e a importância no contexto social e cultural do Brasil. Isso irá enriquecer a vivência de educação artística dos alunos, além de promover o reconhecimento da diversidade cultural.
Além disso, a abordagem pode ser estendida para incluir itens de geografia, onde os alunos serão incentivados a pesquisar e apresentar diferentes jogos e brincadeiras em várias partes do Brasil e sua relação com o meio ambiente. Isso ajudará a desenvolver uma identidade regional mais forte, respeitando e valorizando cada uma das tradições de nosso imenso país.
Por último, a integração do folclore com a educação física pode ser uma oportunidade para criar uma semana de jogos folclóricos, onde diferentes alunas e alunos podem explorar essas brincadeiras de forma colaborativa, envolvendo a comunidade e trazendo à luz a importância da inclusão e da respeito às diversidades em nosso ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades devem ser adaptadas conforme a realidade da turma e a infraestrutura disponível na escola. O professor é encorajado a ser criativo e a trazer à sala de aula não apenas o conteúdo abordado, mas também a energia das brincadeiras tradicionais. É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos sintam-se à vontade para interagir e compartilhar suas vivências.
Ademais, o reconhecimento da diversidade dentro da sala é primordial e deve ser enfatizado em cada atividade, promovendo a inclusão. Os alunos que podem ter dificuldades físicas ou que vivem em situações diferentes devem ser envoltos em um ambiente propício onde todos se sintam valorizados. O aprendizado vai além dos livros, e as brincadeiras folclóricas são um caminho lindo para ensinar respeito, empatia e cidadania.
Por fim, o planejamento pode ser contínuo, e as ações docentes podem ser revisadas ao longo do tempo, conforme a necessidade e a participação dos alunos. É importante manter um espírito de reflexão e aprendizagem, para que cada aula seja uma nova oportunidade de crescimento e descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Brincadeiras: Organizar uma roda onde as crianças ensaiam e apresentam engrenagem de brincadeiras folclóricas, como *Pula Carniça* e *A Dança da Cadeira*. Todos podem participar e sentir a alegria da cultura.
2. Desenho e Arte: Propor que os alunos desenhem suas brincadeiras folclóricas favoritas e expliquem ao grupo por que escolheram essa atividade. Esses desenhos podem ser expostos na sala, criando um mural de cultura.
3. Contação de Histórias: Realizar uma contação de histórias baseada nas origens de cada brincadeira apresentada, incentivando os alunos a apresentarem contos em dupla ou em grupo.
4. Musicalização: Introduzir instrumentos musicais simples e criar ritmos que acompanhem as brincadeiras, envolvendo todo o corpo como parte das atividades e promovendo uma experiência sensorial rica.
5. Recuperação de Brincadeiras Regionais: Incentivar os alunos a trazerem histórias de seus estados ou regiões, contando brincadeiras que praticam em suas localidades, promovendo uma troca cultural que enriquece todo o grupo.
Essas sugestões visam enriquecer a vivência escolar, fazendo com que cada estudante se reconheça em meio à cultura folclórica brasileira e, como protagonistas, saibam da importância de preservar essas tradições ao longo do tempo.
