“Explorando Sons: Reações e Aprendizado no 7º Ano”
Introdução:
O plano de aula proposto para o 7º ano do Ensino Fundamental aborda o tema sons e suas reações. Este tema é essencial para que os alunos compreendam como os diferentes tipos de sons impactam o ambiente e as reações que podem provocar em seres humanos e animais. Através de uma metodologia prática e exploratória, busca-se envolver os alunos nas múltiplas dimensões do som, utilizando recursos audiovisuais, experimentos e discussões em grupo para fomentar a reflexão crítica sobre o assunto. A ideia é criar um ambiente de aprendizado dinâmico, onde a curiosidade dos alunos seja estimulada.
Nessa aula, os estudantes serão desafiados a perceber e analisar os sons ao seu redor, levando em conta características como intensidade, frequência e suas consequências nos comportamentos de pessoas e demais seres vivos. Além disso, o desenvolvimento das competências de comunicação e análise crítica será incentivado por meio de atividades que promovem a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Tema: Sons e suas reações
Duração: 4 aulas (de 50 minutos cada)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender e analisar os diferentes tipos de sons e suas reações em contextos variados, além de desenvolver a habilidade de observação crítica e expressão oral.
Objetivos Específicos:
– Identificar fontes sonoras e classificar os sons em diferentes categorias (naturais, artificiais, musicais etc.).
– Analisar as reações humanas e animais diante de sons distintos.
– Promover discussões sobre o impacto do som no ambiente urbano e na natureza.
– Estimular a produção textual a partir das experiências sonoras vivenciadas.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais sobre a temática dos sons e suas reações, analisando as reações que esses sons provocam nas pessoas.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal na produção de textos reflexivos sobre as observações sonoras.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais pertinentes ao gênero textual produzido.
– (EF07LP08) Identificar adjetivos que ampliam o sentido dos substantivos relacionados a sons e reações.
Materiais Necessários:
– Dispositivos de gravação de áudio (smartphones ou gravadores de áudio).
– Computadores com acesso à internet.
– Caixas de som ou sistema de áudio para reprodução de sons variados.
– Materiais para construção de um gráfico de dados (papel, canetas, régua).
– Recursos audiovisuais (vídeos sobre sons na natureza ou experimentos sonoros).
– Folhas em branco para anotações e produções textuais.
Situações Problema:
1. Como os sons naturais influenciam o comportamento de diferentes animais?
2. Quais sons do ambiente urbano têm efeitos curtos e longos nas emoções humanas?
3. De que forma o som pode ser considerado uma forma de comunicação?
Contextualização:
A importância do som na vida cotidiana é muitas vezes subestimada. Os sons nos cercam e influenciam nosso comportamento de diversas maneiras, desde a música que ouvimos até os sons da natureza. Ao longo da semana, os alunos serão levados a perceber essas influências e a discutir como a audição está relacionada às emoções e reações. Essa reflexão será fundamental para a compreensão das relações sociais e da importância da convivência em sociedade.
Desenvolvimento:
A condução das aulas será dividida em quatro momentos, cada um visando um aprofundamento do conhecimento sobre sons e suas reações.
Aula 1: Introdução aos Sons
– Iniciar a aula com uma exposição de diferentes sons (natureza, urbano, musical) e convidar os estudantes a comentarem as emoções que os sons despertam neles.
– Realizar uma atividade em que os alunos devem listar os sons que mais escutam em sua rotina diária e discutir em grupos a importância de cada um.
– Finalizar a aula com um vídeo que mostre como os sons da natureza afetam a vida de alguns animais.
Aula 2: Experimentos Sonoros
– Propor um experimento simples onde os alunos podem gravar sons em seu ambiente e depois analisar quais emoções eles provocam.
– Orientar os alunos a se organizarem em duplas e a realizarem experimentos que envolve a criação de sons com objetos comuns (ex: tambores com caixas, sons de polímeros, etc.).
– Reunir a turma para compartilharem suas experiências e o que aprenderam sobre a relação entre som e emoção.
Aula 3: Sons em Grupos e Comunicações
– Apresentar músicas e sons famosos que são símbolos de eventos importantes (logo em seguida discutir os efeitos na sociedade).
– Dividir os alunos em grupos para que investiguem como os sons podem ser utilizados na comunicação (ex: alarmes, sirenes, etc.).
– Fomentar um debate sobre como a compreensão dos sons pode enriquecer a interação e a comunicação social.
Aula 4: Produção Escrita e Reflexão
– Os alunos devem escrever um texto reflexivo sobre a importância do som em suas vidas. Eles podem utilizar informações coletadas nas aulas anteriores.
– Além disso, será feito um gráfico coletando dados sobre as reações de todos os alunos aos diferentes sons ou experiências sonoras vividas na semana.
– Finalizar com uma apresentação em que os alunos compartilham suas produções e discutem as conclusões alcançadas sobre sons e reações.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mapeamento de Sons
– Objetivo: Os alunos vão mapear diferentes sons em seu cotidiano.
– Descrição: Pedir aos alunos que gravem e coletem sons durante um dia. Ao longo das aulas, eles compartilham e analizam as reações que os sons provocam.
– Materiais: Dispositivos de gravação ou celulares.
– Adaptação: Alunos que não possuem dispositivo podem descrever sons em um diário.
Atividade 2: Criação de Sons com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Desenvolver criatividade e consciência ambiental ao mesmo tempo.
– Descrição: Os alunos devem criar instrumentos musicais com materiais recicláveis e apresentá-los para a turma.
– Materiais: Garrafas vazias, latas, papelão, etc.
– Adaptação: Alunos com limitações físicas podem criar sons utilizando apenas objetos na mesa.
Atividade 3: Debate sobre Sons e Emoções
– Objetivo: Discutir a relação entre som e emoções.
– Descrição: Propor um debate em grupos sobre como diferentes sons são percebidos de forma diferente e quais emoções eles evocam.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Criar um espaço onde todos possam se manifestar respeitando o tempo de fala.
Atividade 4: Criação e Apresentação de Crônicas sobre Sons
– Objetivo: Exercitar a escrita criativa e reflexiva.
– Descrição: Cada aluno deve escrever uma crônica que envolva sons e suas reações e, em seguida, apresentar para a turma.
– Materiais: Papel, canetas, pólvora.
– Adaptação: Fornecer um exemplo de crônica para alunos que tenham dificuldades na escrita.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada aula, promover a discussão em grupo sobre as experiências sonoras coletadas. Perguntar: “Como os sons impactaram seu cotidiano?”, “De que forma você vê a relação do som com suas emoções?” e “Qual som você gostaria de discutir mais?” Essa interação ampliará o entendimento e o respeito pelas diferentes percepções em relação ao tema.
Perguntas:
– Quais sons você acredita que são agradáveis e quais são desagradáveis? Por quê?
– Como o som pode influenciar o nosso dia a dia de forma negativa ou positiva?
– Você já teve uma experiência marcante relacionada a sons? Como ela te fez sentir?
– O silêncio é um som? O que você acha sobre isso?
– Como diferentes culturas lidam com o som e a música na sua vida cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação nas atividades, da produção escrita dos alunos e da apresentação dos grupos. Os alunos também serão incentivados a avaliar suas experiências e como se sentiram ao longo da semana em relação aos sons. Essa autoavaliação será feita em formato de diário reflexivo que será entregue ao professor ao final da semana.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma roda de conversa, permitindo que os alunos compartilhem suas reflexões finais sobre a importância dos sons. Solicitar que considerem também o que aprenderam sobre suas próprias reações nos diferentes contextos abordados, promovendo um fechamento reflexivo e interativo.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade: Sempre que possível, relacionar os sons a contextos do cotidiano dos alunos, como música, sons da natureza e do ambiente urbano.
– Propor diferentes formatos de apresentação: Permitir que os alunos expressem suas descobertas através de diferentes meios, como teatro, música ou artes plásticas.
– Fomentar a escuta ativa: Durante os experimentos sonoros, estimular os alunos a observarem atentamente e anotarem suas impressões sobre os sons.
Texto sobre o tema:
Os sons desempenham um papel crucial em nossas vidas, muitas vezes de forma inconsciente. Desde o nascer do dia, ouvimos o canto dos pássaros, o barulho dos carros, o vento e tantas outras manifestações sonoras que compõem a trilha sonora do cotidiano. Cada um desses sons tem o poder de ativar memórias e evocar emoções profundas, desde a alegria até a nostalgia. A relação entre som e emoção é um campo rico de pesquisa e discussão, que nos permite entender como as experiências sonoras moldam nossa percepção e interação com o mundo.
O componente social do som é igualmente importante. Toda e qualquer cultura possui suas manifestações sonoras que estão intrinsecamente ligadas à sua tradição e história. A música, por exemplo, é uma forma de comunicação que muitas vezes expressa o que palavras não conseguem. Jamais podemos ignorar como o som, seja ele música, ruído ou silêncio, influencia as interações humanas e o convívio no espaço social. Nas cidades, o som do ambiente urbano pode criar uma sensação de pertencimento ou de desconforto, conforme varia a intensidade e a qualidade dos sons que nos cercam.
Ademais, ao falarmos acerca do papel dos sons na comunicação, a importância de se compreender e respeitar as diferenças na percepção afetiva que cada ser humano tem do som se torna evidente. O que pode ser agradável para um, pode ser desagradável para outro, e isso se estende a indivíduos com hipersensibilidade auditiva, por exemplo. Ao promover discussões sobre sons e suas reações, estamos também construindo um espaço de empatia e respeito pela diversidade das experiências sonoras, além de auxiliar na compreensão de como cada um de nós responde e se adapta a esses estímulos auditivos tão presentes em nossa vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre sons e suas reações pode ser estendido para outras disciplinas, criando um ambiente interdisciplinar que enriquece o aprendizado dos alunos. Um possível desdobramento seria a integração com as aulas de Artes, onde os alunos poderiam explorar a criação de obras visuais que representassem suas experiências sonoras. Nesse sentido, a arte poderia servir como um veículo de expressão das emoções e reações geradas pelos sons, permitindo um diálogo multifacetado entre diferentes formas de linguagem.
Além disso, a continuidade desse estudo poderia se dar por meio de projetos de Ciências que analisassem a natureza dos sons, seu funcionamento e como se propagam. Os alunos poderiam realizar experimentos que envolvem a propagação do som através de diferentes materiais, associando a teoria à prática. Dessa forma, a exploração do som se tornaria um campo de estudo rico e diversificado, promovendo o questionamento e a investigação sobre como o som influencia todos os aspectos da vida.
Por outro lado, outro aspecto a ser considerado é a necessidade de sensibilizar os alunos sobre o silêncio como um elemento igualmente importante. A exploração dos sons deve incluir o debate sobre a sustentabilidade sonora e a importância do espaço para a reflexão e o descanso auditivo. Dessa forma, os alunos aprenderão a importância do equilíbrio sonoro e a reconhecerem momentos em que o silêncio é não apenas necessário, mas também benéfico para o bem-estar emocional e mental, criando um aprendizado mais holístico e conectado com o dia a dia.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir a discussão e para facilitar as atividades de forma que todos os alunos possam se sentir confortáveis em compartilhar suas experiências. O respeito à diversidade de percepções sonoras deve ser sempre encorajado, promovendo um ambiente acolhedor e seguro para a expressão individual e coletiva. Além disso, a reflexão sobre o papel do som na vida cotidiana pode ajudar os alunos a se tornarem mais críticos e conscientes sobre as experiências auditivas que vivenciam dailymente.
Outra consideração importante diz respeito à utilização dos materiais e tecnologias disponíveis. O professor deve estar atento para que todos os recursos tecnológicos estejam funcionando corretamente antes de cada aula, assim como garantir que todos os alunos tenham acesso à gravação dos sons. A inclusão deve ser um princípio norteador, permitindo que alunos com dificuldades de aprendizado ou limitações auditivas possam participar ativamente, seja adaptando a forma de registro ou promovendo discussões em pequenos grupos.
Por fim, o acompanhamento sistemático do desenvolvimento dos alunos é essencial para garantir que o aprendizado esteja ocorrendo de maneira efetiva. É recomendável que o professor mantenha um registro das participações individuais, dos avanços em suas produções escritas e das interações durante os debates. Essa documentação permitirá identificar pontos fortes e áreas que demandam reforço, possibilitando uma intervenção pedagógica mais assertiva. O resultado esperado é que ao final do plano de aula, os alunos consigam refletir criticamente sobre o papel dos sons em suas vidas, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criação de uma Banda com Sons Naturais
– Objetivo: Criar uma apresentação musical utilizando apenas sons da natureza. Os alunos devem coletar sons em um dia na escola ou em sua comunidade e montarem uma banda.
– Faixa Etária: 12 anos, 7º ano.
– Instruções: Reunir os alunos em grupos, estimular a criatividade por meio de definição dos instrumentos naturais a serem usados (ex: folhas, pedras, água) e apresentá-los na sala. Os alunos devem descrever como a música os faz sentir.
Sugestão 2: Teatro de Som
– Objetivo: Criar uma peça de teatro onde os sons são protagonistas.
– Faixa Etária: 12 anos, 7º ano.
– Instruções: Pedir aos alunos que desenvolvam uma apresentação onde a história é contada apenas por sons, utilizando objetos da sala de aula para criar os efeitos sonoros. O público deve ser incentivado a adivinhar a história através dos sons.
Sugestão 3: Caça aos Sons
– Objetivo: Realizar atividades práticas ao ar livre, onde os alunos devem identificar e registrar diferentes sons.
– Faixa Etária: 12 anos, 7º ano.
– Instruções: Criar uma lista de sons que os alunos devem encontrar em um parque ou área externa. Depois, devem gravar os sons e discutir como cada um os fez sentir ao ouvi-los.
Sugestão 4: Experiência Sensorial do Som
– Objetivo: Explorar a relação entre som e sensação.
– Faixa Etária: 12 anos, 7º ano.
– Instruções: Conduza a atividade com música de diferentes gêneros e permita que os alunos compartilhem como essas músicas os fazem sentir. Peça para que desenhem o que a música “soava” para eles enquanto escutavam.
Sugestão 5: A Arte do Silêncio
– Objetivo: Refletir sobre a importância do silêncio e como ele contrasta com o som.
– Faixa Etária: 12 anos, 7º ano.
– Instruções: Realizar uma atividade de meditação onde os alunos devem ficar em silêncio total por alguns minutos, para então compartilhar como se sentiram e a importância de experimentar o silêncio em contraste com os sons do cotidiano.
O plano apresentado enfatiza a importância do conhecimento dos sons e suas reações, promovendo um aprendizado significativo e a troca de experiências. As aulas se propõem a ser interativas e envolventes, utilizando diferentes recursos e linguagens para garantir um desenvolvimento integral dos alunos nessa temática.
