“Desenvolvendo Musicalidade no 2º Ano: Aula Interativa e Criativa”
Este plano de aula foi elaborado com base no tema de percepção e exploração dos elementos constitutivos da música, buscando incentivar o desenvolvimento musical dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta de aula valoriza a interatividade e a participação ativa dos estudantes, promovendo a identificação e apreciação de diferentes estilos musicais. As atividades incluem audições direcionadas e jogos que estimulam a criatividade e a composição, de forma lúdica e prazerosa, respeitando as características e interesses dos alunos nessa faixa etária.
Tema: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e a exploração dos elementos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), através de jogos, canções e práticas de execução e apreciação musical.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta ativa e a apreciação musical dos alunos em relação a diferentes estilos musicais.
– Estimular a criatividade e a expressão dos alunos na criação de composições musicais.
– Fomentar a desenvoltura na execução de canções em grupo, respeitando o ritmo e a melodia.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador com acesso à internet.
– Projetor para vídeos e apresentações.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, flautas).
– Letra de canções impressas.
– Papel e lápis para anotações.
Situações Problema:
– Como podemos identificar os diferentes elementos de uma música quando a ouvimos?
– Quais estilos musicais podemos explorar e como eles se relacionam com a nossa cultura?
Contextualização:
A música é uma parte fundamental da vida cotidiana e pode ser uma excelente ferramenta para promover a expressão cultural e criativa. As crianças, nessa faixa etária, já têm um certo repertório musical e são influenciadas por músicas populares, o que torna a aula um espaço ideal para a exploração e identificação de diversos estilos e ritmos. Através da audição e da prática lúdica, será possível criar um ambiente enriquecedor e estimulante.
Desenvolvimento:
1. Audição Inicial: Começar a aula com a audição de diferentes estilos musicais (clássica, popular, folclórica). Perguntar aos alunos sobre suas impressões e o que eles perceberam em cada estilo.
2. Exploração de Elementos Musicais: Introduzir os elementos constitutivos da música (altura, timbre, melodia e ritmo). Utilizar exemplos práticos. Por exemplo, mostrar como a mudança na melodia pode alterar a sensação que a música provoca.
3. Atividade Prática – Jogos Musicais: Criar jogos que envolvam ritmo e movimento. Por exemplo, um jogo de imitação em que os alunos precisam replicar o ritmo apresentado pelo professor.
4. Criação Musical: Dividir a turma em grupos e solicitar que criem uma composição simples usando instrumentos. Eles podem usar diferentes ritmos e timbres que exploraram nas atividades anteriores.
5. Apresentação dos Grupos: Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua composição e recepção. Encorajar os alunos a dar feedbacks construtivos e destacar os elementos que mais gostaram.
Atividades sugeridas:
– Primeiro Dia: Audição de clipes de diferentes gêneros musicais, seguida de discussão em grupos sobre os elementos que conseguiram identificar. O objetivo é sensibilizar a turma para a diversidade musical.
– Segundo Dia: Brincadeiras de movimento que envolvem ritmo, como “Siga o Maestro”, onde um aluno faz gestos de forma a direcionar os colegas a seguir o ritmo.
Materiais: espaço amplo.
– Terceiro Dia: Atividade de exploração de timbre, onde cada aluno terá um instrumento musical (ou as fontes sonoras do corpo) e experimentará criar diferentes sons. O objetivo é ampliar o conhecimento sobre sons e timbres.
Materiais: instrumentos disponíveis na sala de aula.
– Quarto Dia: Composição em grupo, onde os alunos trabalham juntos para criar uma música, unindo ritmos e melodias. Eles devem usar o formato de estrofes e refrãos.
Materiais: papel para anotar a letra.
– Quinto Dia: Ensaios das composições com apresentação final. O foco será em cantar junto, respeitando as melodias e ritmos criados em grupo.
Materiais: instrumentos, espaço adequado para apresentação.
Discussão em Grupo:
Conduzir a classe numa reflexão sobre como diferentes culturas utilizam a música, o que significam as canções que mais gostam e quais os sentimentos que a música instiga nelas.
Perguntas:
– Como você descreveria a música que mais gosta?
– Quais elementos musicais você conseguiu identificar nas canções que ouvimos?
– De que forma a música influencia as suas emoções?
Avaliação:
A avaliação será processual e deverá considerar:
– A participação dos alunos nas atividades.
– O envolvimento nas discussões e feedback nas apresentações.
– A criação musical e a compreensão dos elementos da música.
Encerramento:
Finalizar agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de cada elemento musical explorado. Reforçar que a música é uma linguagem universal e que todos têm seu espaço e importância nesse universo.
Dicas:
Estimule a exploração de músicas de diferentes culturas. Utilize materiais visuais, como vídeos, para tornar a experiência mais interativa. Conceitos como “timbre” e “ritmo” podem ser visualizados de forma prática, usando movimentos e sons.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem rica e complexa que se manifesta em todos os cantos do mundo. Cada cultura possui suas expressões sonoras únicas, refletindo seus valores, sentimentos, e contextos históricos. Perceber e explorar os elementos que constituem a música é fundamental para o desenvolvimento tanto individual quanto coletivo das crianças. Através da música, não apenas aguçamos a capacidade auditiva e a sensibilidade estética, mas também promovemos a socialização e a colaboração entre os alunos, já que as práticas musicadas são frequentemente realizadas em grupo.
É essencial que os alunos aprendam a ouvir e a apreciar as diferentes manifestações musicais. Ao desenvolver a capacidade de análise, eles poderão criticar construtivamente e reconhecer a diversidade sonora que os rodeia. Além disso, as práticas que envolvem improvisação e composição fortalecem o sentido de pertencimento e identidade cultural, algo misteriosamente mais intrínseco ao ser humano.
Ao conduzir atividades que envolvem audição, execução e composição, os educadores devem ter em mente o potencial transformador da música no campo emocional e cognitivo. Incentivar a criatividade e a expressão é o primeiro passo para cultivar não apenas um aprendiz mais ativo, mas também um cidadão mais consciente e sensível às interações sociais.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem levar os alunos a um aprofundamento da cultura musical local. A partir da identificação de músicas tradicionais e populares, eles podem trazer as canções de suas famílias e comunidades, ampliando o repertório musical da turma. Além disso, esse processo instiga o interesse pela pesquisa e pela história, uma vez que muitas canções carregam consigo narrativas e tradições de povos.
Uma possibilidade interessante de desdobramento é a realização de um Festival de Música na escola, onde os alunos poderão apresentar o que criaram, além de trazer influências que resultam da cultura coletiva. Esse evento pode envolver pais e responsáveis, promovendo a formação de uma comunidade mais unida e participativa.
Por último, é importante seguir explorando o uso de elementos visuais e tecnológicos, como vídeos de danças e performances de diferentes culturas, abrindo espaço para diálogos sobre como a música influencia não só seus criadores, mas todos que a ouvem e compartilham.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano busca estabelecer um ambiente de aprendizado que valoriza a diversidade sonora e a aprendizagem colaborativa. Ao trabalhar com a música, o professor deve estar aberto às sugestões e criações dos alunos, promovendo um espaço onde todos se sintam à vontade para se expressar.
É fundamental que o desenvolvimento das atividades seja adaptado ao ritmo e ao interesse das crianças. O uso de instrumentos musicais deve ser mediado pelo professor, que deve se atentar às necessidades e habilidades dos alunos, promovendo uma prática inclusiva e acessível para todos.
Por fim, as aulas devem sempre ser reflexivas e envolver os alunos em um processo contínuo. A música, mais do que uma disciplina, deve ser um convite à descoberta e à participação ativa, tornando-se uma ferramenta de construção de saberes e relações interpessoais saudáveis e criativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Criar um jogo onde os alunos devem identificar diferentes sons da natureza e da cidade. O aluno que conseguir identificar corretamente mais sons ganha um prêmio. Materiais: gravador ou aplicativo de gravação com sons.
2. Troca de Instrumentos: Os alunos formarão grupos e apresentarão uma apresentação onde cada um deles deve trazer um instrumento musical e apresentar uma música ou ritmo. O professor pode criar um tablature para que todos tenham claro o que deve ser apresentado.
3. Dança das Cadeiras Musical: Brincar de dança das cadeiras, mas incorporando a identificação de diferentes elementos musicais e movimentos que devem ser seguidos quando a música para.
4. Criação de Canções Temáticas: Promover uma atividade onde cada grupo cria uma canção sobre um tema específico, como a amizade ou meio ambiente. Os grupos se apresentam no final para os colegas.
5. A Música e a Arte: Os alunos irão ouvir uma música e, enquanto estão ouvindo, devem criar uma representação visual do que a música transmite. No final, cada aluno apresenta sua ilustração e fala sobre a relação da composição com o desenho.
Este plano de aula proporciona uma compreensão rica e interativa dos elementos constitutivos da música, engajando os alunos em atividades que promovem o aprendizado significativo e a criatividade.
