Teste de Língua Portuguesa: Folclore e Sílabas Tônicas no 5º Ano

Tema: Folclore- Silaba tônicas
Etapa/Série: 5º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 3

Prova de Língua Portuguesa – 5º Ano

Tema: Folclore e Sílabas Tônicas

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Instruções: Leia atentamente cada questão e complete as frases com as palavras que fazem sentido no contexto, ressaltando a sílaba tônica. Cada resposta deve ser clara e correta conforme o tema abordado.

Questão 1

No Brasil, o folclore é composto por diversas histórias e personagens populares, que refletem a cultura de diferentes regiões. Um dos personagens mais conhecidos é o _______ (Sílaba tônica: “cab”)

– A) caipira

– B) caboclo

– C) cabra

Questão 2

As lendas folclóricas, como a do Saci, encantam as crianças e trazem importantes lições. A palavra que se refere a essa lenda e que possui a sílaba tônica na última parte é _______ (Sílaba tônica: “aci”).

– A) Saci

– B) saci-pererê

– C) saci

Questão 3

O Boi-Bumbá é uma tradição muito celebrada no ____ (Sílaba tônica: “Mana”). Esse evento folclórico é famoso na região Norte do Brasil, especialmente no _______ (Sílaba tônica: “Boi”).

– A) Manaus

– B) Boião

– C) Manaire

Gabarito

Questão 1: Resposta correta: B) caboclo

Justificativa: A palavra “caboclo” tem a sílaba tônica na segunda sílaba “cob”. Refere-se a um personagem da cultura brasileira muito associado ao folclore.

Questão 2: Resposta correta: B) saci-pererê

Justificativa: A palavra “saci-pererê” tem a sílaba tônica na última sílaba “i”, evidenciando a importância da acentuação na compreensão do conteúdo folclórico.

Questão 3: Resposta correta: A) Manaus

Justificativa: A palavra “Manaus” tem a sílaba tônica na última sílaba “nau”. Além disso, a celebração do Boi-Bumbá é central para a cultura da cidade e região amazônica.

Observação: É importante que os alunos compreendam não apenas a sílaba tônica, mas também a ligação entre o folclore e a riqueza cultural de nosso país, promovendo um aprendizado significativo.


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