“Dança na Educação: Criatividade e Expressão no 1º Ano”

A dança, como forma de expressão corporal e artística, é um elemento significativo na formação integral dos alunos no 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula visa trabalhar a dança de uma maneira lúdica e instigante, permitindo que os alunos explorem suas emoções e se conectem com suas culturas através do movimento. Neste contexto, a aula será planejada para promover a *interação*, o *desenvolvimento da criatividade* e a *valorização da diversidade cultural*, sempre respeitando as individualidades de cada aluno.

Ter um espaço para a dança na educação infantil é crucial, pois proporciona o desenvolvimento motor e cognitivo dos estudantes, além de estimular a socialização e a expressão de sentimentos. Este plano também busca integrar as atividades de dança com aspectos de outras disciplinas, como *português* e *arte*, explorando a musicalidade e a narrativa por meio de danças e rimas. A proposta é que os alunos não apenas aprendam a dançar, mas também a compreender o que a dança pode expressar em termos de emoções e histórias.

Tema: Dança
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a experiência de explorar e expressar-se através da dança, estimulando a criatividade, a coordenação motora e o emocional, além de integrar aprendizagens de diversas áreas do conhecimento.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão corporal através da dança.
2. Conscientizar os alunos sobre a importância da dança nas diferentes culturas.
3. Incentivar o trabalho em grupo e o respeito às diferenças individuais.
4. Desenvolver a percepção rítmica e a coordenação motora.
5. Criar uma narrativa através do movimento, associando dança e história.

Habilidades BNCC:

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Música instrumental variada (preferencialmente músicas folclóricas e ritmos de diferentes culturas).
– Lenços coloridos ou fitas para que os alunos possam utilizar em suas danças.
– Fichas com gráficos simples representando diferentes danças e movimentos.

Situações Problema:

1. Como podemos nos expressar através dos movimentos do nosso corpo?
2. O que as diferentes danças nos contam sobre as culturas ao redor do mundo?
3. Como podemos criar uma dança que represente uma história que gostamos?

Contextualização:

A dança é uma forma de arte que tem sido utilizada por diversas culturas ao longo da história para expressar sentimentos, contar histórias e celebrar eventos. Neste plano, os alunos conhecerão diferentes ritmos e danças populares, refletindo sobre suas origens e significados. Através da dança, as crianças aprenderão não apenas a coordenar movimentos, mas também a trabalhar em equipe e a respeitar as diferenças de expressão entre seus colegas.

Desenvolvimento:

A aula será estruturada em vários momentos, cada um com uma finalidade específica.

1. Aquecimento (10 minutos):
– Realizar exercícios de alongamento com os alunos, acompanhando a música instrumental. Orientar os alunos a prestarem atenção nas partes do corpo que estão se movendo.

2. Exploração de Danças (15 minutos):
– Apresentar vídeos curtos de diferentes danças (ex.: samba, tango, dança folclórica de culturas diversas). Perguntar aos alunos o que eles notam em cada dança e como se sentem com os movimentos.
– Conversar sobre a história de uma ou duas danças apresentadas e os contextos culturais.

3. Criação de uma Dança (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos e fornecer fichas ilustradas com diferentes movimentos. Cada grupo deve criar uma sequência de movimentos que conte uma história ou represente uma emoção.
– Incentivar o uso dos lenços ou fitas na dança. Cada grupo deve apresentar sua dança para a turma após a prática.

4. Resfriamento e Reflexão (10 minutos):
– Finalizar a aula com uma roda, onde cada grupo pode compartilhar como se sente sobre a dança que criaram. Pergunte o que cada um gostou ou aprendeu.

Atividades sugeridas:

1. Dança das Cores:
– Objetivo: Explorar a relação entre movimentos corporais e cores.
– Descrição: Cada aluno escolherá uma cor e deverá criar movimentos que representem essa cor, que devem ser compartilhados em duplas.
– Materiais: Lenços de várias cores.
– Adaptação: Para alunos com limitações motoras, utilizar músicas mais lentas e movimentos que possam ser feitos de forma sentada.

2. História em Movimento:
– Objetivo: Contar uma história através da dança.
– Descrição: Cada aluno deve representar uma parte de uma história conhecida (por exemplo, uma fábula) através da dança, ajudando a criar um enredo conjunto.
– Materiais: Imagens da história.
– Adaptação: Para todos os alunos, permita a criação de movimentos de acordo com suas habilidades.

3. Dança dos Animais:
– Objetivo: Interagir com diferentes movimentos associados a animais.
– Descrição: Os alunos escolherão um animal e devem imitar seus movimentos e sons, criando uma dança coletiva.
– Materiais: Imagens de animais.
– Adaptação: Alunos que aprendem melhor visualmente podem usar imagens como guias.

4. Ciranda da Amizade:
– Objetivo: Fomentar a união e a cooperação.
– Descrição: Criar uma ciranda onde todos estarão de mãos dadas, e ao som de uma canção conhecida, todos devem dançar em círculo.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Estabelecer movimentos mais lentos para facilitar a inclusão dos alunos.

5. Dança do silêncio:
– Objetivo: Trabalhar a concentração e a escuta.
– Descrição: Os alunos dançam de maneira livre até a música parar. Quando a música para, todos devem ficar parados na posição que encontraram, confortáveis em silêncio.
– Materiais: Música instrumental.
– Adaptação: Incluir pausas maiores na música para permitir tempo para que todos os alunos se acomodem e compreendam.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais divertido durante a aula de dança?
– Qual dança vocês gostaram mais e por quê?
– Como se sentiram ao criar a própria dança?

Perguntas:

1. O que a dança significa para você?
2. Como você acha que a dança pode contar uma história?
3. Que tipos de movimentos você gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a capacidade de cooperação e a expressão criativa durante as danças. Além disso, pode-se considerar um feedback verbal informal com as impressões dos alunos sobre a atividade e o que aprenderam durante a aula.

Encerramento:

A atividade de dança é uma ferramenta poderosa para a expressão e a interação entre as crianças. Ao final da aula, será importante dedicar um momento para que os alunos compartilhem suas experiências. Os alunos poderão desenhar ou escrever sobre uma parte da dança que mais gostaram, refletindo sobre a prática.

Dicas:

– Sempre incentive a participação de todos, respeitando os limites e as habilidades dos alunos.
– Utilize músicas de diferentes culturas, integrando aprendizado sobre diversidade cultural.
– Esteja preparado para adaptar a aula conforme necessário, considerando a dinâmica do grupo e as necessidades individuais.

Texto sobre o tema:

A dança tem sido uma das formas de expressão mais antigas da humanidade. Desde os tempos primitivos, os humanos utilizavam os movimentos corporais como forma de comunicação, celebração e ritual. Através da dança, as pessoas conseguem expressar emoções que, muitas vezes, são difíceis de verbalizar. A dança não é apenas uma atividade física; ela desenvolve habilidades sociais, estimula a criatividade e proporciona momentos de alegria e interação entre os participantes.

No contexto escolar, a dança assume um papel crucial no desenvolvimento dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, uma vez que essa faixa etária é marcada por muitas descobertas e aprendizados. Ao diferentes ritmos e estilos de danças, as crianças não só exploram suas capacidades motoras, mas também adquirem competência cultural e social. A dança é uma ferramenta que cria laços entre os alunos, promovendo a inclusão e a diversidade, à medida que eles aprendem a aceitar e respeitar as preferências de cada um.

Além disso, a prática da dança pode ser relacionada a outras linguagens artísticas, como a música e as artes visuais, permitindo uma interdisciplinaridade que enriquece o aprendizado. As diversas formas de expressão que a dança oferece contribuem para que as crianças desenvolvam uma melhor percepção do mundo ao seu redor, criando um ambiente educativo dinâmico e estimulante. No futuro, esses aprendizados poderão servir como base para o desenvolvimento emocional e social, trazendo benefícios não apenas no contexto escolar, mas também na vida pessoal de cada aluno.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre dança pode se desdobrar em diversas atividades complementares. Por exemplo, uma das possibilidades é promover uma semana de dança, onde cada dia será dedicado a um estilo diferente, permitindo que os alunos explorem danças folclóricas de várias partes do mundo, como o forró, o balé e as danças africanas. Esses espaços de aprendizado podem incluir apresentações, onde os alunos compartilham o que aprenderam com suas famílias e comunidade, fortalecendo o vínculo entre a escola e o contexto social.

Outra possibilidade é a criação de um mural de dança, onde os alunos desenharão ou farão colagens sobre estilos de dança que aprenderam. Isso pode ajudá-los a refletir e a expressar sua compreensão sobre as diferentes expressões artísticas. Além disso, o uso de vídeos e documentários sobre dança pode ser integrado, ampliando a visão histórica e cultural dos alunos.

Por fim, a proposta pode incluir a organização de um evento cultural, onde os alunos poderão apresentar suas criações dançantes para a comunidade escolar. Essa atividade promove a interação social, desenvolve a autoestima das crianças e valoriza o esforço coletivo. Tais desdobramentos tornam a aprendizagem sobre dança uma vivência significativa e única, contribuindo para a formação integral dos estudantes.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é fundamental observar a dinâmica do grupo e as necessidades dos alunos. O professor deve agir como mediador e facilitador, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor que permita a expressão livre de cada aluno. É importante que a aula de dança não seja apenas uma atividade física, mas sim um espaço de exploração cultural e social, onde todos possam se sentir incluídos e valorizados.

Além disso, durante o planejamento, o educador deve considerar a diversidade cultural dos alunos e incluir danças que reflitam essa pluralidade. A prática de dança deve respeitar e valorizar as dificuldades e talentos de cada um, criando uma atmosfera de respeito e colaboração. A dança tem o poder de unir as pessoas, por isso, ao final de cada atividade, é essencial promover a reflexão sobre as experiências vividas e o que cada um pôde aprender com o outro.

Por último, o professor deve estar preparado para adaptar abordagens e materiais conforme o andamento das atividades. Cada classe possui suas particularidades, e a flexibilidade na implementação do plano garante que todos os alunos possam participar ativamente e se sentir motivados. O sucesso da aula de dança reside não apenas na técnica aprendida, mas principalmente na alegria e no envolvimento que essa prática proporciona.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança dos Sentidos: Os alunos serão convidados a fazer movimentos que imitem diferentes sensações (essencialmente usando os sentimentos que estão experimentando). O professor pode solicitar que eles dancem como se estivessem felizes, tristes, tranquilos ou agitados. Cada grupo apresenta seu “sentimento dançado”.
– Material: Música variada que represente diferentes emoções.
– Adaptação: Permitir que as crianças que não possam se movimentar muito utilizem movimentos mínimos ou apenas expressões faciais.

2. Roda de Danças do Mundo: Os alunos aprendem e executam pequenas partes de danças de diferentes culturas. A cada dança, o professor pode contar uma breve história daquela cultura, integrando um aprendizado sobre diversidade.
– Material: Vídeos demonstrativos e músicas culturais.
– Adaptação: Ensaios mais curtos para crianças que têm dificuldades em manter o foco por muito tempo.

3. Sons e Movimentos: Criar um espaço para que os alunos experimentem sons feitos apenas com o corpo e associem a movimentos de dança, como palmas, batidas e estalos. Eles devem criar uma sequência que possui som e movimento.
– Material: Música para que eles pratiquem a sincronização.
– Adaptação: Pode ser feita por partes do corpo paradas para alunos que tiverem dificuldades de locomoção.

4. Dança com Contação de Histórias: Os alunos criam uma dança que acompanha uma história que eles querem contar. Cada grupo deverá preparar um momento de dança que represente diferentes partes do enredo.
– Material: Histórias infantis, imagens representativas.
– Adaptação: Alunos que preferem não dançar podem fazer a narração ou representar a história por gestos.

5. Festival de Dança: Organizar um mini-festival onde cada aluno ou grupo possa apresentar a dança que inventaram durante as aulas. Os alunos aprendem a valorizar a performance de cada colega e a expressar seus talentos.
– Material: Espaço apropriado, elementos decorativos para o ambiente (como faixas e cartazes).
– Adaptação: Considerar a participação em duplas ou grupos menores para facilitar e incluir aqueles que se sintam inseguros dançando sozinhos.

Este plano de aula é uma ferramenta abrangente que permite ao professor explorar a dança de forma rica e diversificada, incentivando a expressão individual e coletiva dos alunos, alinhando-se à proposta pedagógica do Ensino Fundamental 1 e suas diretrizes.