“Descobrindo os Seres Vivos: Plano de Aula para Crianças”
A presente proposta de plano de aula tem como foco a exploração do tema “Os seres vivos“, direcionada a crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos. Este plano visa fomentar a curiosidade e a descoberta sobre os diversos tipos de seres vivos, suas características e a importância de cada um na natureza. Através de atividades práticas e lúdicas, as crianças poderão reconhecer e valorizar a diversidade da vida, desenvolvendo assim um sentido de respeito e responsabilidade por esse contexto natural.
O desenvolvimento de habilidades como a empatia, a cooperação e a expressão de ideias são fundamentais nesta faixa etária, conforme estipulado nas Diretrizes da BNCC. A observação das relações interpessoais também se torna crucial, já que as crianças vão interagir e colaborar ao longo das atividades. Além disso, o plano mantém um forte vínculo com o desenvolvimento motriz e a apreciação estética, visto que trabalharemos com a criação de representações artísticas dos seres vivos.
Tema: Os seres vivos
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Reconhecer e valorizar os seres vivos, suas características e a importância da biodiversidade no ambiente.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características dos seres vivos em comparação aos não seres vivos.
– Compreender o papel dos seres vivos no ecossistema e sua interdependência.
– Expressar ideias, sentimentos e conhecimentos sobre os seres vivos utilizando diferentes linguagens artísticas.
– Desenvolver habilidades de cooperação e respeito durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Imagens de diferentes seres vivos (animais, plantas, fungos, etc.).
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, colas coloridas, tintas, pincéis).
– Recipientes com terra e sementes (para experiência com plantas).
– Livros ilustrados sobre seres vivos.
– Materiais sonoros (instrumentos musicais, objetos para criar sons).
Situações Problema:
– Por que alguns seres vivos precisam de água?
– O que acontece quando retiramos um animal do seu habitat?
– Como as folhas de uma planta ajudam na sua sobrevivência?
Contextualização:
A proposta de aula inicia com uma conversa informal sobre o que são seres vivos. Utilizando imagens e livros, os alunos serão apresentados a diferentes grupos de seres vivos e suas características. A partir disso, buscar-se-á estabelecer a ligação entre seres vivos e seus ambientes, discutindo rapidamente sobre os habitats.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro partes, cada uma com foco em um aspecto diferente dos seres vivos:
1. Introdução ao tema (1 hora): Leitura de um livro ilustrado sobre os seres vivos, seguido de um bate-papo com as crianças, em que cada uma poderá compartilhar suas experiências com animais e plantas.
2. Atividade de classificação (1 hora): Após a leitura, as crianças farão uma atividade de classificação de seres vivos e não-seres vivos utilizando imagens que serão disponibilizadas. Esta atividade promove a observação e a comparação entre diferentes objetos.
3. Vivência prática (1 hora): As crianças irão plantar sementes em pequenos vasos com terra, aprendendo sobre o ciclo de vida das plantas, e discutir sobre a importância dessa prática para o meio ambiente.
4. Expressão artística (1 hora): Utilizando materiais de artesanato, os alunos representarão em desenhos ou colagens os seres vivos que aprenderam, expressando suas experiências.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Classificação de seres vivos
Objetivo: Classificar e reconhecer características de seres vivos em comparação aos não-vivos.
Descrição: Exibir imagens e discutir com os alunos. Solicitar que classifiquem as imagens em dois grupos: seres vivos e não ser vivos.
Materiais: Imagens impressas, papel, canetas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, pode-se fornecer imagens maiores e/ou cores diferentes para facilitar a percepção.
– Atividade 2: Plantando sementes
Objetivo: Compreender o ciclo de vida das plantas.
Descrição: As crianças usarão pequenos vasos de terra e sementes, cuidando e observando o crescimento.
Materiais: Vasos, terra, sementes, água.
Adaptação: Caso não seja possível plantar, as crianças podem aprender sobre as plantas utilizando apenas imagens.
– Atividade 3: Pintura de seres vivos
Objetivo: Criar representações artísticas de seres vivos.
Descrição: Proporcionar tintas e pincéis para que as crianças pintem animais ou plantas que aprenderam.
Materiais: Tinta, pincéis, papel.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se usar esponjas ou carimbos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre os seres vivos, o que mais os surpreendeu, e como se sentiram ao plantar as sementes e ver o ciclo das plantas.
Perguntas:
– Quais são os exemplos de seres vivos que temos aqui na escola ou em casa?
– Que cuidados devemos ter com os seres vivos?
– Como um animal pode nos ajudar?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades. O professor anotará as interações, a forma como cada criança expressa seus conhecimentos e a colaboração durante as atividades grupais.
Encerramento:
Ao final das atividades, reunir os alunos para uma reflexão final sobre o que aprenderam. Isso permitirá que eles consolidem as informações e compartilhem emoções e descobertas.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades às necessidades e experiências dos alunos.
– As conversas devem ser mediadas pelo professor para garantir que todos participem e entendam.
– Utilize recursos visuais, como ilustrações e vídeos, para enriquecer a aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Os seres vivos são todos os organismos que habitam o nosso planeta, desde as menores bactérias até os maiores mamíferos. Eles têm características específicas que os diferenciam dos não-vivos, como a capacidade de crescer, reproduzir e interagir com o meio ambiente. Cada ser vivo desempenha um papel importante em seu habitat, e essas interações ajudam a manter os ecossistemas em equilíbrio. O entendimento da diversidade dos seres vivos é fundamental para que as futuras gerações valorizem e preservem o nosso planeta.
Entender o que são os seres vivos também implica em reconhecer suas necessidades. Todo ser vivo precisa de água, alimento e um espaço adequado para viver. As plantas, por exemplo, fazem a fotossíntese e produzem o oxigênio que precisamos para respirar, enquanto os animais ajudam na polinização e na dispersão de sementes. Portanto, a conexão entre os seres vivos é essencial e nos mostra como tudo no planeta está interligado. A educação ambiental nesse contexto é uma ferramenta poderosa para formar cidadãos conscientes e responsáveis.
A convivência com a natureza e o aprendizado sobre os seres vivos propiciam um desenvolvimento integral das crianças. Ao interagirem, observarem e comunicarem suas experiências, elas aprendem sobre respeito e cuidado, formando suas identidades e compreendendo seu lugar no mundo. Por meio de histórias, brincadeiras e atividades práticas, os educadores podem beneficiar a compreensão e a valorização da vida em todas as suas formas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre os seres vivos pode ser ampliado e conectar-se a diversas disciplinas e campos de experiência. Por exemplo, as crianças podem explorações além das plantas e animais, como microrganismos e fungos, levando-as a um entendimento mais profundo sobre a diversidade biológica. Integrar atividades de música, como a criação de sons que imitam os animais, pode enriquecer a experiência e tornar o aprendizado mais diversificado.
Promover caminhadas ao ar livre e observações dos seres vivos em seu habitat também são abordagens que podem expandir essa temática. As saídas de campo oferecem oportunidades para o aprendizado prático e aumentam a curiosidade das crianças. O contato direto com a natureza pode estimular a empatia e a conscientização sobre a importância da conservação do ambiente natural, elementos fundamentais em uma educação ambiental integrada.
Um interessante desdobramento poderia ser a elaboração de um pequeno projeto coletivo onde as crianças criariam um “livro dos seres vivos”, reunindo as ilustrações feitas durante as atividades, informações coletadas em classe, e narrativas espontâneas sobre suas experiências. Isso ajudaria a reforçar a expressão criativa e a valorização do que foi aprendido, permitindo ao professor uma visão clara da evolução das crianças ao longo do processo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às reações e sugestões das crianças durante as atividades. Incorporar suas ideias e feedbacks pode enriquecer o aprendizado e torná-lo mais significativo. Além disso, explorar as diversas formas de expressão, como o desenho, a dramatização e o uso de sons, estimula a participação ativa e a alavanca o interesse nas atividades propostas. Cada criança é um universo único, e adaptar o plano de aula para responder às suas diferentes necessidades e estilos de aprendizado é fundamental para o sucesso educacional.
Ao utilizar a observação como ferramenta, o educador pode perceber como as crianças se relacionam com os seres vivos e o ambiente ao seu redor. Isso permitirá um ajuste contínuo nas abordagens e objetivos propostos. Fomentar a curiosidade natural da infância e estabelecer laços de empatia e cuidado irá auxiliar na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação à biodiversidade.
No decorrer das atividades, é aconselhável o professor a criar um ambiente acolhedor e motivador, onde as crianças se sintam seguras para explorar e descobrir. O aprendizado deve ser divertido e interativo, pois isso garante não apenas a retenção do conhecimento, mas também um amor duradouro pela natureza que as rodeia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira “Exploradores da Natureza”: Levar as crianças para um passeio ao ar livre, onde cada uma deve observar e coletar elementos naturais que representam seres vivos (folhas, flores, pequenos insetos). Após a coleta, elas discutirão em grupo sobre suas descobertas, promovendo a observação e o interesse pela biodiversidade.
2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches que representam diferentes seres vivos (animais e plantas) em situações de interação. As crianças poderão criar histórias onde esses seres cooperam entre si, assim desenvolvendo a empatia e o entendimento sobre as relações de dependência na natureza.
3. Caça ao Tesouro dos Seres Vivos: Organizar uma caça ao tesouro em que pistas sobre características de seres vivos sejam escondidas em várias partes da sala. Por meio de dicas e charadas, as crianças devem encontrar os pares de seres vivos e aprender sobre eles, estimulando a colaboração e o intelecto.
4. Música e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças imitem o som dos animais que estudaram e movimentos que os caracterizam. Pode-se usar instrumentos musicais simples para criar um ambiente sonoro, promovendo a expressão e a interação através da dança.
5. Histórias em Grupo: Cada criança deverá contribuir com uma parte de uma história que envolve personagens que são seres vivos. Os professores poderão registrar a história e, em seguida, dramatizá-la em grupo. Isso ajuda a desenvolver habilidades de comunicação, além de estimular a criatividade e a expressão oral.
Com estas sugestões e a implementação deste plano de aula, espera-se que as crianças não apenas reconheçam os seres vivos, mas também desenvolvam um compromisso em respeitar e cuidar do meio ambiente em que vivem.
