“Ensine Coesão Referencial: Plano de Aula Criativo para 7º Ano”

Este plano de aula foi elaborado para o 7º ano do Ensino Fundamental, tendo como enfoque a coesão referencial. A coesão referencial é um aspecto fundamental para a construção da claridade e da fluidez textual, permitindo que os leitores compreendam as relações entre as ideias apresentadas no texto. Neste plano, buscamos desenvolver atividades que estimulem a apreciação e a utilização consciente de recursos coesivos, promovendo a habilidade de conectar ideias e informações de forma coesa e coerente.

O objetivo é que os alunos compreendam e pratiquem a utilização de estratégias de coesão, especialmente as substituições lexicais e o uso de pronomes anafóricos, em suas produções textuais. Em apenas 5 minutos, os alunos terão a oportunidade de discutir, refletir e aplicar esses conceitos, o que permitirá um aprendizado significativo e prático.

Tema: Coesão referencial
Duração: 5 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e utilizar estratégias de coesão referencial em suas produções escritas e na leitura de textos.

Objetivos Específicos:

– Identificar em textos lidos os recursos de coesão referencial, como substituições lexicais e pronominais.
– Produzir textos que utilizem adequadamente a coesão referencial para melhorar a clareza e a fluidez textual.
– Discutir a importância da coesão referencial na construção de textos coesos e coerentes.

Habilidades BNCC:

Para esta aula, as habilidades da BNCC que serão trabalhadas são:
– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
– (EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.

Materiais Necessários:

– Textos curtos impressos ou disponíveis digitalmente, contendo diversos exemplos de coesão referencial (pode ser um trecho de um livro, artigo, crônica, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou papéis para anotações.

Situações Problema:

1. Apresentação de um texto sem coesão e solicitação para os alunos reescrevê-lo, adicionando elementos de coesão.
2. Discussão sobre o impacto da falta de coesão no entendimento do texto.

Contextualização:

A coesão referencial é uma habilidade essencial para a produção de textos claros e compreensíveis. Em nossa vida diária, comparamos informações e conectamos ideias; esse mesmo processo ocorre na escrita. Menos coerência leva a confusões e dificuldades de interpretação. Portanto, trabalhar a coesão referencial é fundamental para aprimorar as habilidades de comunicação dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Início (1 minuto):
– Apresentar o conceito de coesão referencial.
– Explicar brevemente como pronomes e sinônimos ajudam na ligação entre partes do texto.

2. Leitura e Identificação (2 minutos):
– Distribuir um texto curto aos alunos, destacando as partes que mostram coesão.
– Pedir para que identifiquem onde há uso de sinônimos e pronomes.

3. Discussão Pedagógica (1 minuto):
– Promover uma rápida discussão sobre o que os alunos encontraram e como isso facilita a leitura.

4. Produção Textual (1 minuto):
– Solicitar que cada aluno escreva uma frase usando um pronome e um sinônimo, e depois compartilhe com o grupo.

Atividades sugeridas:

Para um aprofundamento posterior, sugerimos as seguintes atividades ao longo da semana, mesmo que a aula seja de apenas 5 minutos:

1. Leitura de Textos: Os alunos devem ler um texto escolhido e subsequente formularem questões sobre como a coesão foi empregada.
– Objetivo: Identificar pronomes e sinônimos usados.
– Materiais: Textos diversos.

2. Criação de Paródia: Criar uma paródia a partir de um texto comum, usando coesão referencial.
– Objetivo: Estimular a criatividade e envolver a prática de coesão de maneira lúdica.
– Materiais: Papel e caneta.

3. Jogo de Perguntas: Em grupos, os alunos irão responder perguntas sobre elementos de coesão no texto lido como forma de revisar o conteúdo.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado em equipe e estimular a cooperação.
– Materiais: Fichas com perguntas.

4. Diário de Leitura: Manter um diário onde registrem textos que leram, identificando os elementos de coesão que encontraram.
– Objetivo: Exercitar a observação na leitura cotidiana.
– Materiais: Cadernos.

5. Roda de Conversa: Promover rodas de conversa sobre a importância da coesão na escrita, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências e reflexões.
– Objetivo: Criar um espaço de troca de conhecimentos.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

Discussão em Grupo:

Os alunos deverão se reunir em duplas ou pequenos grupos para discutir a importância da coesão referencial em diferentes tipos de textos que lêem ou Produzem. O objetivo é compartilhar experiências e aprender coletivamente.

Perguntas:

1. O que você entende por coesão referencial?
2. Como você reescreveria um texto para melhorar sua coesão?
3. Por que é importante usar pronomes e sinônimos em um texto?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a identificação correta dos elementos coesivos nas leituras e a capacidade de usar esses recursos nas produções textuais.

Encerramento:

Finalizar pedindo que os alunos se lembrem de pronomes e sinônimos em suas próximas leituras e produções. Destacar que a coesão é um aspecto essencial não só na escola, mas em todas as formas de comunicação que irão realizar.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem diversos tipos de textos.
– Utilize exemplos do cotidiano para que os alunos visualizem a coesão em suas próprias comunicações.
– Estimule a produção de textos a partir de temas que sejam de interesse dos alunos, garantindo que tenham uma motivação extra.

Texto sobre o tema:

A coesão referencial é um fator essencial na construção de um texto coerente, pois ela confere continuidade e clareza ao que está sendo dito. Quando pensamos em um texto bem construído, notamos que as ideias são interligadas por meio de elementos coesivos, que podem ser pronomes ou sinônimos. Esta prática não apenas facilita a compreensão, mas também proporciona uma leitura mais fluida, onde não há quebras que possam confundir o leitor. Cada palavra em um texto possui um papel a desempenhar, e a escolha deste termo, ao ser substituído de forma inadequada, pode levar à perda do sentido e à desorganização das ideias apresentadas.

Além disso, a coesão vai além do simples uso de pronomes ou sinônimos; ela também reflete o estilo do autor e seu propósito comunicativo. Um texto que explora bem os recursos de coesão referencia não apenas a fluidez, mas também a sutileza da argumentação apresentada pelo autor, que é capaz de guiar o leitor por um raciocínio lógico e bem encadeado. Essa habilidade se faz necessária em diversas esferas da vida, desde a produção acadêmica até a redação de e-mails e relatórios profissionais.

Investir no aprendizado da coesão referencial contribui para que os alunos se tornem leitores e escritores criticos e expressivos. Ao dominarem essa técnica, poderão não somente se destacar em suas produções, mas também transformar a maneira como se comunicam, construindo assim uma forma de interação mais clara e eficaz com os outros. Este aprendizado se traduz em habilidades que serão valiosas ao longo de sua trajetória educacional e profissional.

Desdobramentos do plano:

A partir do aprendizado sobre coesão referencial, podemos propor a extensão desse estágio para outras atividades que envolvam o uso criativo da linguagem. Uma forma de desdobrar esta aula seria através da análise de textos de diferentes gêneros literários, permitindo que os alunos explorem como a coesão referencial se manifesta em narrativas, poemas e crônicas. Isso instigaria a curiosidade e incentivaria o pensamento crítico sobre as técnicas de escrita utilizadas.

Outro desdobramento interessante poderia estar na produção de um projeto coletivo onde os alunos deveriam criar um livro de histórias curtas. Nessa atividade, cada aluno seria responsável por escrever uma ou mais páginas, garantindo que as histórias se interligassem ao longo da produção. Dessa forma, os alunos não só praticariam a coesão referencial, mas também aprenderiam sobre o trabalho em equipe e a importância da intertextualidade.

Por fim, a coesão referencial poderia ser integrada com projetos de leitura e escrita criativa, onde se incentivaria a leitura de autores clássicos e contemporâneos. A ideia seria que, após lerem obras de diferentes autores, os alunos discutissem como cada escritor utilizou a coesão referencial para construir suas narrativas. Poderia-se ainda, promover debates sobre a diferença entre textos formais e informais, e como a coesão é afetada por esta variabilidade.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial reforçar a importância da coesão referencial não apenas no âmbito escolar, mas também em várias outras esferas da vida dos alunos. Eles devem entender que dominar essa habilidade pode fazer toda a diferença na forma como são compreendidos, seja na escrita de um texto acadêmico ou em uma simples mensagem em um aplicativo de mensagens.

Além disso, é valioso que os educadores estabeleçam um ambiente de aprendizado inclusivo onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas vozes e experiências. O acolhimento de diferentes estilos de expressão pode oferecer aos alunos novas formas de ver e aplicar a coesão em seus escritos, enriquecendo ainda mais o processo de ensino-aprendizagem.

Por fim, o acompanhamento contínuo e o incentivo a práticas diversificadas de leitura e escrita proporcionarão aos alunos uma base sólida para futuros desafios. Compreender a coesão referencial desde cedo não apenas aprimora a habilidade de escrita, mas também pode fazer com que se tornem leitores mais atentos e críticos, capazes de interpretar e se comunicar de forma mais eficaz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos criam histórias em quadrinhos utilizando personagens que falam sobre suas ações e sentimentos, sempre se referindo a eles utilizando pronomes adequados.
– Objetivo: Estimular a utilização de coesão referencial de forma lúdica.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetas, e uma ficha de personagens para auxiliar.

2. Jogo da Memória de Palavras: Um jogo onde os alunos devem formar pares entre pronomes e os substantivos a que se referem em textos.
– Objetivo: Refletir sobre a relação entre substantivos e pronomes.
– Materiais: Cartões com palavras (pronomes e substantivos).

3. Teatro de Fantoches: Os alunos criam um pequeno teatro de fantoches onde comunicam informações sobre cada personagem, utilizando sempre coesão referencial.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação e Austin.

4. Corrida da Coesão: Um jogo em grupo onde os alunos devem montar frases usando elementos coesivos em corrida, completando com sinônimos e pronomes corretamente.
– Objetivo: Praticar a utilização correta dos conceitos em um ambiente dinâmico.
– Materiais: Cartas ou papéis com palavras ou frases.

5. Caça ao Tesouro Literário: Propor uma atividade onde os alunos devem encontrar diferentes tipos de coesão em um texto, anotando exemplos de pronomes e sinônimos.
– Objetivo: Incentivar a leitura e a observação atenta de textos, buscando fluxos de ideias.
– Materiais: Textos impressos para serem explorados.

Cada uma dessas atividades oferece uma abordagem criativa e divertida da aprendizagem sobre coesão referencial, promovendo envolvimento e participação ativa dos alunos em seu processo educativo.