“Plano de Aula: Explorando a Altura com Crianças de 1 a 3 Anos”

Este plano de aula foi desenvolvido para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e tem como tema a altura. Por meio de atividades lúdicas e significativas, os Educadores poderão explorar essa temática, promovendo o entendimento sobre como as medidas de altura se relacionam com o espaço e com as características físicas dos colegas. É fundamental que as atividades sejam adaptadas ao desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, assegurando que todas as atividades sejam inclusivas e que respeitem a individualidade de cada aluno.

A abordagem da altura não se limita apenas a números e medidas, mas também se abre para a exploração das emoções, a comunicação entre as crianças e o reconhecimento das diferenças que fazem parte da convivência em grupo. Além disso, este plano visa fomentar a observação e a interação do indivíduo com seu ambiente, promovendo a socialização e o respeito pelas características físicas dos outros, de forma divertida e didática.

Tema: Altura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica e significativa sobre a altura, permitindo que explorem suas próprias características físicas e as dos colegas, desenvolvendo o reconhecimento e respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

Promover o entendimento sobre:
1. Conceito de altura e as diferenças entre os integrantes do grupo.
2. O uso de elementos comparativos (mais alto, mais baixo).
3. A socialização e a capacidade de brincar em conjunto, respeitando a individualidade de cada um.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Fita métrica ou régua.
– Bonecos ou objetos de diferentes alturas.
– Um quadro branco ou cartaz com imagens de pessoas de diferentes alturas.
– Acessórios (como chapéus, cômodos, etc.) que possam ser usados para criar alturas fictícias.

Situações Problema:

1. Como podemos medir a altura de algumas crianças na sala?
2. O que acontece quando colocamos objetos de diferentes alturas juntos? O que podemos aprender com isso?

Contextualização:

Nos primeiros anos de vida, as crianças estão em plena fase de descoberta e aprendizado sobre o corpo, o espaço e sua relação com o mundo. Assim, abordar a altura é uma oportunidade para explorar conceitos de tamanho e medida, além de promover o autoconhecimento. Este tema permite que as crianças manifestem suas opiniões e se comuniquem com os outros, respeitando as diferenças de forma lúdica.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando uma fita métrica ou régua e explique que hoje irão medir a altura de alguns colegas. Envolva as crianças em pares, incentivando-as a se ajudarem. Depois das medições, organize as crianças ou objetos do mais alto para o mais baixo, criando uma “linha do tamanho”.

Feito isso, inicie uma conversa sobre como isso pode ser divertido, destacando a importância de respeitar as diferenças de altura entre amigos. Faça perguntas que fomentem a reflexão, como: “Quem é mais alto, nós ou nossos brinquedos?” Permita que as crianças compartilhem experiências relacionadas a subir, descer e pular, explorando objetos que podem ser mais altos ou baixos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Medida com Fita Métrica
– Objetivo: Compreender o conceito de altura.
– Descrição: Usar a fita métrica para medir a altura de cada criança, registrando no quadro.
– Instruções Práticas: Agrupar as crianças em duplas e incentivá-las a ajudar na medição, conversando sobre como se sentem ser mais altos ou mais baixos.
– Materiais: Fita métrica, papel, lápis.
– Adaptação: Crianças que não estão familiarizadas com o conceito podem representar ações relacionadas a “alto” e “baixo”.

2. Contação de Histórias
– Objetivo: Introduzir o conceito de altura de maneira lúdica.
– Descrição: Ler um livro que trate da temática de altura (ex: “O Gigante” de algum autor conhecido).
– Instruções Práticas: Após a leitura, perguntar como os personagens se sentem em relação à sua altura.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Uso de fantoches para tornar a história mais interativa.

3. Brincadeira do “Eu sou Mais Alto”
– Objetivo: Estimular a comunicação e o respeito pelas diferenças.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças precisam se apresentar comparando um objeto próximo de acordo com a altura.
– Instruções Práticas: Pedir que cada criança escolha um objeto na sala e informe sua altura em referência aos colegas.
– Materiais: Objetos variados.
– Adaptação: Ajudar crianças que podem ter dificuldades em expressar-se verbalmente a escolher objetos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reúna as crianças e faça uma roda de conversa. Pergunte sobre como se sentiram durante a aula, se gostaram de saber como são diferentes uns dos outros e como isso é importante para o respeito e amizade.

Perguntas:

1. Como podemos brincar com as alturas das coisas ao nosso redor?
2. O que aprendemos sobre ser diferentes uns dos outros?
3. Você prefere ser mais alto ou mais baixo? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será por meio da observação durante as atividades. É importante observar se as crianças conseguem comunicar-se sobre suas alturas e as dos colegas, além de respeitar as diferenças durante o jogo.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os conceitos aprendidos sobre altura. Incentivar que as crianças compartilhem uma experiência nova sobre suas próprias alturas ou a de seus amigos. O fechamento pode ser feito com uma música que fale sobre diferenças, promovendo um momento lúdico e alegre.

Dicas:

– Sempre respeitar o tempo de atenção das crianças e fazer pausas para que elas possam se mover.
– Propor atividades que estimulem a imaginação, ajudando as crianças a se expressar sobre suas preferências em relação à altura.
– Usar sempre um vocabulário simples, que favoreça a compreensão e interação entre os alunos.

Texto sobre o tema:

O conceito de altura vai além de números e medições. Em um cenário educacional, especialmente na Educação Infantil, ao lidarmos com a altura, promovemos uma compreensão mais profunda do espaço e do corpo. Para crianças de 1 a 3 anos, o aprendizado é feito não apenas através do aprender visual e auditivo, mas também pela exploração física do ambiente. Agregar o conceito de altura nesse processo permite que as crianças se sintam seguras e confiantes para expressarem suas emoções e interagirem positivamente entre si.

Ademais, ao observar a altura de seus colegas, as crianças começam a desenvolver uma identidade própria. A percepção de serem diferentes em tamanho fortalece uma imagem positiva de si e uma aceitação de quem são. Essa construção é vital, pois dentro do ambiente escolar, as crianças aprendem a importância do respeito às diferenças e o quanto isso é fundamental nas relações sociais. A diversidade de características físicas, incluindo a altura, é apenas uma parte do que compõe cada indivíduo.

Além disso, as brincadeiras e atividades relacionadas à altura oferecem oportunidades de desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais. Ao brincar e colaborar em equipe, as crianças podem se sentir empoderadas sobre suas capacidades, ao mesmo tempo em que fortalecem suas relações interpessoais. Esse tipo de aprendizado terá repercussões duradouras, pois promoverá não apenas o entendimento sobre altura, mas também uma sólida base para o respeito e solidariedade no cotidiano.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas áreas do conhecimento. Um dos possíveis desdobramentos envolve a introdução de conceitos matemáticos de forma lúdica, utilizando a altura como eixo central. As crianças podem, por exemplo, criar gráficos simples usando objetos de diferentes alturas, visualizando assim a variação entre eles. Essa prática proporciona uma aceleração do aprendizado com o auxílio de formas simbólicas, tornando a matemática muito mais acessível e divertida.

Outro desdobramento interessante seria a inclusão de atividades artísticas que envolvam a representação de alturas. As crianças poderiam desenhar figuras humanas ou objetos, destacando suas respectivas alturas em relação a outros. Projetos artísticos podem reforçar a inclusão, convidando as crianças a se verem como parte de um todo e a trabalhar juntas em suas criações, construindo um respeito mútuo.

Além das abordagens artísticas e matemáticas, os educadores podem promover discussões e reflexões sobre respeitar a individualidade de cada criança. Atividades que envolvem o diálogo e a troca de experiências sobre como diferentes alturas podem impactar a maneira como vivemos e interagimos são indispensáveis. Assim, o olhar sobre as diferenças se torna um aspecto enriquecedor que percorre o cotidiano escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem aproveitar cada oportunidade para reforçar o aprendizado sobre altura, criando um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar o tema. As atividades devem ser planejadas de forma a considerar o estágio de desenvolvimento dos alunos e suas habilidades, utilizando sempre uma linguagem simples e acessível para garantir que todos compreendam as propostas de forma clara.

Além disso, ao longo da execução deste plano, é essencial que o professor esteja atento às reações e interações das crianças, já que as emoções desempenham um papel crucial nesse aprendizado. Uma abordagem individualizada, respeitando os limites e ritmos de cada criança, é fundamental para o sucesso das atividades, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados.

Por fim, é importante que os educadores utilizem a temática da altura como um convite à descoberta, não apenas como um ponto de partida para o entendimento físico, mas também para promover a aceitação e celebração da diversidade entre as crianças. Ao força um ambiente de aprendizado positivo, os professores contribuem diretamente para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. O Jogo dos Altos e Baixos:
– Objetivo: Consolidar o conceito de altura através de movimento.
– Descrição: As crianças podem participar de um jogo onde devem se mover conforme as instruções do professor. Se o professor disser “alto”, as crianças devem levantar-se, e se disser “baixo”, devem agachar-se.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de condução: O professor pode fazer diferentes combinações e aumentar a velocidade para instigar o raciocínio rápido.

2. Construindo Torres:
– Objetivo: Entender altura através de construções.
– Descrição: Fornecer blocos ou caixas de diferentes alturas para que as crianças construam torres.
– Materiais: Blocos de construção.
– Modo de condução: Estimular que cada criança compartilhe a altura de suas torres, promovendo a fala e a escuta.

3. A Dança do Tamanho:
– Objetivo: Associar movimento e altura.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças representam diferentes alturas de maneira divertida.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Ao tocar a música, as crianças podem pular, agachar e imitar diferentes tamanhos.

4. Contando Histórias com Bonecos:
– Objetivo: Abordar altura na narrativa.
– Descrição: Usar bonecos ou personagens de altura diferente para contar histórias.
– Materiais: Bonecos variados.
– Modo de condução: Encorajar as crianças a participar na criação e contação de histórias, enfatizando as diferenças de altura.

5. Arte de Altura:
– Objetivo: Criar arte com referência à altura.
– Descrição: Utilizar cartolinas e materiais de pintura para que as crianças desenhem figuras humanas, destacando a altura.
– Materiais: Cartolina, tintas, pincéis, lápis de cor.
– Modo de condução: As crianças podem trabalhar em grupos e exibir suas obras, promovendo interação e diálogo sobre as diferenças.

Essas sugestões lúdicas são projetadas para criar uma atmosfera educacional que seja envolvente e eficaz, focando na altura como um convite à exploração e à descoberta, respeitando as particularidades de cada criança na faixa etária proposta.