“Explorando a Função da Linguagem no Ensino Médio: Plano de Aula”

Introdução

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de aprofundar o conhecimento dos alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre a função da linguagem, abordando suas diversas possibilidades de uso e implicações na comunicação. A proposta é promover uma compreensão crítica e reflexiva sobre a relação entre linguagem e sociedade, além de desenvolver habilidades essenciais para a análise de diferentes discursos. A aula propõe atividades dinâmicas que estimulam a participação ativa dos alunos, facilitando a construção do conhecimento de forma colaborativa e contextualizada.

Neste sentido, utilizaremos práticas que favorecem a interação, o trabalho em grupo e a crítica construtiva, possibilitando aos alunos explorarem a linguagem em seus diversos aspectos. O plano atende às necessidades curriculares atuais e está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as habilidades propostas sejam desenvolvidas de forma eficaz. A seguir, apresentaremos os objetivos específicos, habilidades a serem trabalhadas, materiais necessários e o desenvolvimento da aula.

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Tema: Função da linguagem
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 14 a 20 anos

Objetivo Geral:

Compreender e analisar as funções da linguagem e seu impacto na comunicação e na construção de significados em diferentes contextos sociais.

Objetivos Específicos:

– Identificar e caracterizar as diferentes funções da linguagem.
– Analisar exemplos práticos em textos, músicas e outros meios de comunicação.
– Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação aos discursos veiculados nas mídias.
– Incentivar a produção de textos que utilizem as funções da linguagem de forma criativa e consciente.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas com base nos interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses, sejam elas visuais, verbais, sonoras ou gestuais.
– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia.
– Computador ou tablet com acesso à internet.
– Textos diversificados (poemas, contos, músicas, etc.).
– Quadro branco e canetas.
– Fichas de atividades.
– Materiais para anotações (cadernos e canetas).

Situações Problema:

– Como a linguagem influencia as nossas escolhas e percepções no dia a dia?
– De que maneira as diferentes funções da linguagem podem ser identificadas em um discurso publicitário?
– Como podemos interpretar as mensagens contidas nas canções que ouvimos diariamente?

Contextualização:

Inicialmente, será feito um breve levantamento sobre o conhecimento prévio dos alunos em relação à função da linguagem, utilizando exemplos do cotidiano. Será solicitado que compartilhem situações em que notaram a influência da linguagem em diferentes contextos, como em propagandas, músicas, discursos políticos, entre outros. Essa abordagem visa contextualizar o tema e engajar os alunos para a discussão.

Desenvolvimento:

A aula será desenvolvida em três etapas:

1. Introdução à Função da Linguagem: O professor apresentará as principais funções da linguagem (referencial, conativa, emotiva, fática, metalinguística e poética). Utilizando exemplos de músicas e poemas, explicará cada função, destacando sua importância para a comunicação eficaz.

2. Análise de Textos: Os alunos forem divididos em grupos e receberão diferentes tipos de textos (artigos de opinião, propagandas, letras de músicas). Cada grupo deverá identificar e analisar as funções da linguagem presentes em seus respectivos textos, destacando exemplos que evidenciem a função utilizada. O professor circulará entre os grupos, auxiliando e promovendo debates sobre as análises realizadas.

3. Produção de Texto: Para finalizar, cada aluno deverá produzir um breve texto (artigo, poema ou letra de música) em que utilize, de forma intencional, pelo menos duas funções da linguagem estudadas. Após a produção, alguns alunos poderão compartilhar seus textos com a turma, permitindo uma análise coletiva e construtiva.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Levantamento de Opiniões
– Objetivo: Identificar a influência da linguagem nas escolhas pessoais.
– Descrição: Realizar uma dinâmica em que os alunos compartilham exemplos de como a linguagem impactou suas decisões, seja através de propagandas, músicas ou redes sociais.
– Instruções práticas: Criar um quadro com categorias (música, propaganda, discurso) e anotar as contribuições nos respectivos locais.
– Materiais: Quadro branco ou flipchart e canetas.
– Adaptação: Para alunos com alguma limitação, o professor pode promover uma discussão em pequenos grupos antes do compartilhamento geral.

Atividade 2: Estudo de Caso
– Objetivo: Analisar as funções da linguagem nos textos.
– Descrição: Em grupos, os alunos irão estudar textos variados para identificar as funções da linguagem em uso, discutindo suas percepções e interpretações.
– Instruções práticas: O professor deve distribuir os textos e orientar os grupos a registrarem suas análises em fichas.
– Materiais: Textos impressos, fichas de anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem trabalhar com um colega mais fluente.

Atividade 3: Produção Criativa
– Objetivo: Criar textos utilizando as funções da linguagem de forma consciente.
– Descrição: Após as análises, cada aluno deverá redigir um texto em que utilize pelo menos duas funções da linguagem, praticando a produção escrita.
– Instruções práticas: Os alunos devem ser encorajados a serem criativos e a apresentarem seus textos para a turma.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Adaptação: Alunos que preferem não se expor podem entregar seus textos para leitura apenas ao professor.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que os alunos compartilhem as análises realizadas e suas produções textuais. O professor deverá mediar a discussão, destacando os diferentes usos da linguagem, as interpretações e as opiniões geradas sobre cada tipo de texto estudado. Essa troca de experiências é essencial para consolidar o aprendizado e desenvolver a empatia entre os alunos.

Perguntas:

– Quais são as funções da linguagem que você mais utiliza no seu dia a dia?
– Como a escolha de uma palavra pode mudar a interpretação de uma mensagem?
– Em que situações você identificou preconceitos e ideologias nas mensagens veiculadas nas mídias?

Avaliação:

A avaliação da aula será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das análises realizadas em grupo e a produção textual final. O professor deverá observar a capacidade de argumentação e a coerência dos textos apresentados, além da habilidade de identificar e discutir as funções da linguagem.

Encerramento:

No encerramento, o professor deve fazer uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a importância da função da linguagem nas interações sociais e na construção do conhecimento. Incentivar os alunos a refletirem sobre o papel que a linguagem desempenha em suas vidas e como podem se tornar consumidores críticos de informações.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão.
– Fomente a participação de todos os alunos, garantindo a inclusão de vozes diversas.
– Apresente contextos variados para a função da linguagem, abrangendo diferentes mídias e linguagens artísticas.

Texto sobre o tema:

A linguagem exerce um papel fundamental em nossa vida social, uma vez que é a ferramenta que utilizamos para comunicar pensamentos, sentimentos e intenções. A função da linguagem pode ser entendida como o motivo pelo qual nos expressamos de determinada forma, levando em consideração o público-alvo e a intenção da comunicação. Existem diferentes funções que a linguagem pode desempenhar, como a função referencial, que busca informar; a função conativa, que visa convencer; e a função emotiva, que expressa sentimentos.

A função da linguagem vai muito além das palavras. Ela está presente em diversas modalidades de comunicação, como a linguagem visual e a sonora, sendo uma ferramenta potente para transmitir ideias e provocar reações. O entendimento das funções da linguagem permite que os indivíduos se tornem mais críticos em relação às mensagens que recebem, capacitando-os a identificar manipulações, preconceitos e ideologias escondidas nos discursos.

No contexto contemporâneo, as funções da linguagem se manifestam principalmente nas mídias digitais, onde os discursos proliferam e podem ser analisados sob diferentes perspectivas. É fundamental que os alunos desenvolvam a habilidade de reconhecer essas funções em diferentes contextos, o que não só enriquece seu aprendizado, mas também lhes proporciona o poder de questionar e interpretar o mundo à sua volta.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a função da linguagem pode ter desdobramentos significativos nas práticas pedagógicas futuras, uma vez que a linguagem é um tema central em diversas disciplinas. Pode-se explorar a linguagem em contextos de matemática, usando a linguagem como ferramenta de resolução de problemas, ou em ciências, para expressar hipóteses e resultados de experimentos. Tais conexões enriquecem o ensino-aprendizagem, promovendo uma visão multidisciplinar e contextualizada do conhecimento.

Além disso, a análise da função da linguagem pode ser expandida para debates em sala de aula sobre temas sociais relevantes, como racismo e desigualdade, onde a linguagem é uma ferramenta que pode tanto oprimir quanto libertar. Ao abordar esses temas, os alunos não apenas aprendem a analisar discursos, mas também se tornam agentes de mudança, capazes de questionar injustiças e promover um diálogo construtivo.

Por fim, a atividade de produção textual pode ser transformada em um projeto maior, como a criação de uma revista ou blog da turma, onde diferentes produções são publicadas e debatidas. Esse projeto não só estimula a criatividade, mas também a colaboração e o respeito à diversidade de opiniões e estilos.

Orientações finais sobre o plano:

É indispensável que o professor esteja atento às necessidades dos alunos durante a execução deste plano. A inclusão de todos os participantes nas discussões é crucial para garantir um ambiente de aprendizado respeitoso e produtivo. O papel do mediador é ainda mais importante nas análises e debates promovidos, pois ajuda a guiar as discussões para que todos possam se sentir à vontade para expor suas opiniões.

Outro ponto importante é a preparação dos materiais com antecedência. Os textos e exemplos precisam ser selecionados com cuidado, levando em conta o interesse dos alunos e a relevância para o contexto escolar. Preparar uma lista de recursos e fontes complementares pode ajudar os alunos a explorarem mais sobre o tema da função da linguagem, ampliando sua compreensão e curiosidade sobre o assunto.

Finalmente, a reflexão sobre a atuação do professor após a aula pode ser um ótimo exercício de autoavaliação e pode ajudar a aprimorar as futuras aulas. Analisar o feedback dos alunos e considerar o que funcionou ou não são passos-chave para o crescimento profissional e a melhoria do ensino.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Linguagem
– Objetivo: Compreender as funções da linguagem de forma divertida.
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde cada carta contenha uma função da linguagem. Os alunos devem formar frases utilizando essas funções e depois apresentar aos colegas.
– Material: Cartas com as funções da linguagem escritas nelas.

Sugestão 2: O Mapa da Linguagem
– Objetivo: Visualizar a utilização das funções da linguagem na comunicação.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão um mapa mental que relacione frases e contextos a cada função da linguagem, apresentando o mapa para a turma.
– Material: Folha em branco e canetas coloridas.

Sugestão 3: Teatro das Funções
– Objetivo: Aprofundar a compreensão das funções da linguagem através da dramatização.
– Descrição: Os alunos devem encenar pequenas peças onde cada diálogo ilustre uma função da linguagem. As outras turmas poderão ser convidadas para assistir.
– Material: Roupas ou adereços que ajudem nas dramatizações.

Sugestão 4: O Musical da Linguagem
– Objetivo: Integrar arte e linguagem.
– Descrição: Alunos escreverão e apresentarão uma canção original que deve incluir exemplos de funções da linguagem em suas letras.
– Material: Instrumentos musicais e equipamentos de som, se disponíveis.

Sugestão 5: Debate de Ideias
– Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas e críticas.
– Descrição: Formar dois grupos, cada um defendendo uma função da linguagem. Devem preparar argumentos e contra-argumentos, promovendo um debate.
– Material: Fichas para anotações de argumentos.

Esse conjunto de atividades visa não apenas a apropriação dos conteúdos sobre a função da linguagem, mas também o desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos, garantindo que o aprendizado seja significativo e aplicável no dia a dia.