“Conscientização sobre Problemas Climáticos: Uma Sequência Didática”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Problemas Climáticos’, que aborda questões como aquecimento global, poluição e suas consequências para o meio ambiente e a sociedade. A justificativa para trabalhar este tema reside na necessidade de conscientizar os alunos sobre os desafios climáticos atuais e sua relevância para o futuro do planeta. Os objetivos gerais são promover o entendimento dos problemas climáticos e incentivar a reflexão crítica e a busca por soluções.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Compreender os principais problemas climáticos enfrentados pela sociedade contemporânea.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e proposição de soluções.

Objetivos específicos:

• Identificar as causas e consequências dos problemas climáticos.
• Propor ações individuais e coletivas para mitigação dos problemas climáticos.

3. Habilidades da BNCC

• Identificar e analisar as interações entre os elementos do meio ambiente.
• Compreender a importância da preservação ambiental e da sustentabilidade.
• Argumentar e debater sobre questões socioambientais.

4. Recursos e Materiais

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor multimídia e tela.
• Materiais impressos (artigos, gráficos, infográficos sobre clima).
• Cartolina, canetas coloridas, tesoura e cola para atividades em grupo.
• Jogos online sobre clima (ex: Climate Challenge).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Problemas Climáticos

• Objetivos específicos da aula:
• Compreender as causas dos problemas climáticos.
• Identificar os principais impactos ambientais e sociais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
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Iniciar a aula com um breve vídeo sobre mudanças climáticas e suas consequências. Após o vídeo, promover uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões e conhecimentos prévios sobre o tema.

• Desenvolvimento (30 minutos):

Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um texto ou infográfico que aborda diferentes aspectos dos problemas climáticos (ex: aquecimento global, derretimento de geleiras, poluição do ar). Cada grupo deverá ler e discutir o material, identificando:

• Causas dos problemas climáticos.
• Consequências para o meio ambiente e para a sociedade.

Após a discussão, cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.

• Atividades práticas progressivas:

Os grupos criarão um mural com as informações discutidas, utilizando cartolina e canetas coloridas.

• Metodologia ativa utilizada:

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e trabalho em grupo.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):

Retomar os principais pontos discutidos e o que foi aprendido. Encorajar os alunos a pensar em como podem contribuir para a solução dos problemas climáticos.

• Tarefa para casa (se aplicável):

Pesquisar uma solução que foi implementada em alguma parte do mundo para mitigar problemas climáticos e preparar uma apresentação breve para a próxima aula.

Aula 2: Soluções para os Problemas Climáticos

• Objetivos específicos da aula:
• Apresentar soluções para os problemas climáticos.
• Debater sobre a importância da ação individual e coletiva.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Iniciar a aula com as apresentações dos alunos sobre as soluções que pesquisaram. Criar um ambiente de troca de ideias e incentivar perguntas.

• Desenvolvimento (30 minutos):

Dividir a turma em novos grupos e utilizar a metodologia de sala de aula invertida. Cada grupo deverá escolher uma das soluções apresentadas e elaborar um plano de ação sobre como implementar essa solução em sua comunidade. Os grupos devem responder às seguintes perguntas:

• Como essa solução pode ser aplicada localmente?
• Quais seriam os desafios e as vantagens?
• Atividades práticas progressivas:

Criar um mapa mental em cartolina com a solução escolhida e as etapas para sua implementação.

• Metodologia ativa utilizada:

Gamificação e sala de aula invertida.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):

Os grupos apresentarão seus mapas mentais para a turma, promovendo um debate sobre a viabilidade das soluções propostas.

• Tarefa para casa (se aplicável):

Escrever um pequeno texto reflexivo sobre o que cada um pode fazer para contribuir na solução dos problemas climáticos em seu cotidiano.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas discussões em grupo.
• Qualidade das apresentações e murais.
• Criatividade nas propostas de solução e planos de ação.

Instrumentos avaliativos:

• Observação durante as atividades práticas.
• Análises dos murais e mapas mentais.
• Textos reflexivos como produção final.

Avaliação formativa durante o processo:

• Feedback contínuo sobre a participação e envolvimento dos alunos.

Avaliação final/somativa:

• Produção escrita e apresentações dos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Alunos que necessitam de mais tempo podem receber textos resumidos e focar em um único aspecto dos problemas climáticos.
• Para alunos mais avançados, sugerir pesquisas mais profundas e apresentação de dados em gráficos ou infográficos.

Adaptações para inclusão:

• Usar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
• Formar duplas com alunos que possam apoiar colegas com dificuldades na execução das atividades.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Visita a uma reserva ambiental ou estação de tratamento de água para entender na prática as soluções para problemas climáticos.
• Convidar um especialista para falar sobre o tema e responder perguntas dos alunos.

Projetos complementares:

• Desenvolver uma campanha de conscientização sobre problemas climáticos na escola e na comunidade.
• Realizar uma feira de ciências com experimentos e soluções sobre mudanças climáticas.