“Plano de Aula: Folclore Brasileiro para Crianças de 1 a 3 Anos”
O Plano de Aula apresentado a seguir é especialmente elaborado para introduzir o Folclore brasileiro de forma lúdica e interativa para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O objetivo principal é promover a interação e a exploração dessa rica cultura, estimulando o desenvolvimento integral dos alunos em um ambiente de aprendizado divertido. As atividades planejadas incentivam a expressão, a socialização e a creatividade dos pequenos através de práticas artísticas e brincadeiras.
As propostas aqui contidas são pensadas para serem desenvolvidas ao longo de quatro dias, organizando as experiências e descobertas das crianças de forma a respeitar seu ritmo e suas necessidades. O foco é tornar o aprendizado divertido e acessível, respeitando a diversidade e a individualidade de cada aluno.
Tema: Folclore
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma imersão lúdica no universo do Folclore brasileiro, estimulando as crianças a conhecerem e interagirem com as tradições e histórias folclóricas, desenvolvendo assim suas habilidades sociais, motoras, e expressivas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação e o compartilhamento entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a expressão artística e o uso criativo de diferentes materiais.
– Incentivar a escuta e o diálogo em atividades de contação de histórias e cantigas.
– Promover a exploração de movimentos corporais através de danças e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias folclóricas ilustrados.
– Materiais para atividades artísticas (papel, tintas, pincéis, massa de modelar).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Almofadas ou tapetes para as crianças se sentarem durante as histórias.
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história de maneira divertida?
– O que podemos fazer para imitar os sons de um animal ou do ambiente?
– Como nos sentimos ao dançar e cantar juntos?
Contextualização:
No Brasil, o folclore é uma expressão rica e diversa que reflete a cultura de diferentes regiões do país. As tradições, crenças e histórias do folclore brasileiro ajudam a transmitir valores e conhecimentos de geração em geração. Ao trabalhar este tema, proporciona-se às crianças uma oportunidade de conhecer e respeitar as tradições culturais, além de fomentar a socialização e a empatia.
Desenvolvimento:
Durante os quatro dias, as atividades serão divididas em momentos de contação de histórias, brincadeiras e atividades artísticas, onde as crianças poderão expressar sua criatividade e explorar diferentes aspectos do folclore.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Atividade de Contação de História: Utilize um livro ilustrado sobre o personagem do folclore, como o Saci Pererê. O objetivo é estimular a escuta atenta e a interação.
Instruções: Sente as crianças em um círculo, mostre as imagens do livro e pergunte o que elas acham das situações apresentadas.
Materiais: Livro ilustrado.
– Atividade de Sons: Traga instrumentos musicais simples e peça para as crianças reproduzirem os sons que imaginam que o Saci faz ou outros sons do ambiente.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Dia 2:
– Atividade de Movimento: Promova uma dança inspirada na história do Saci, imitando seus movimentos. Pode haver rodopios e pulos!
Instruções: Ensine a dança com música e incentive a criatividade das crianças.
Materiais: Música folclórica para crianças.
– Atividade Artística: Peça para as crianças desenharem ou utilizarem massa de modelar para criar figuras do folclore, como o Saci ou a Cuca.
Materiais: Papel, tintas, massa de modelar.
Dia 3:
– Contação de História: Introduza a lenda da Cuca.
Instruções: Siga a mesma dinâmica do Dia 1, mas agora com ilustrações e perguntas sobre a nova história.
Materiais: Livro sobre a Cuca.
– Atividade de Imitação: Pergunte quais sons a Cuca faz e estimule as crianças a imitarem tais sons.
Materiais: Nenhum específico, apenas a criatividade.
Dia 4:
– Revisão das Histórias: Reúna as crianças e converse sobre as histórias contadas durante a semana, perguntando o que elas mais gostaram.
Materiais: Nenhum específico, somente o ambiente tranquilo.
– Atividade de Performance: Crie um momento de apresentação onde as crianças podem mostrar suas danças e sons criados ao longo da semana.
Materiais: Almofadas para acomodar o público.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa após cada atividade, incentivando as crianças a se expressarem sobre suas experiências e sentimentos em relação ao que aprenderam, utilizando perguntas que estimulem a reflexão. Além disso, são bem-vindas sugestões de como podem incorporar atividades de folclore em suas rotinas em casa.
Perguntas:
– O que você achou da história do Saci?
– Que som você gosta mais de fazer quando está brincando?
– Como dançamos como o Saci e a Cuca?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o envolvimento com o tema do folclore, considerando a satisfação e a alegria durante as propostas. O feedback sobre o que as crianças aprenderam e suas reações às atividades também é uma importante ferramenta de avaliação.
Encerramento:
No final do projeto, é importante realizar um momento de reflexão com as crianças sobre o que aprenderam e como se divertiram. Incentivar o compartilhamento de lembranças e histórias que gostaram pode promover uma experiência de aprendizado ainda mais significativa.
Dicas:
– Utilize músicas e rimas que façam parte de tradições folclóricas para tornar a experiência ainda mais rica.
– Esteja aberto a adaptações das histórias, sempre que necessário, garantindo que o entendimento e o interesse das crianças sejam mantidos.
– Inclua elementos visuais e táteis nas atividades para que as crianças explorem o aprendizado de diferentes formas.
Texto sobre o tema:
O folclore é uma parte essencial da identidade brasileira e reflete a diversidade cultural das diferentes regiões do país. Desde lendas e mitos até personagens icônicos, como o Saci Pererê e a Cuca, essas histórias transmitem valores, ensinamentos e tradições que moldam a cultura nacional. Para as crianças, conhecer o folclore é uma incrível oportunidade de se conectarem com suas raízes e explorarem a imaginação. Além de aprenderem sobre os costumes, é uma forma de desenvolverem empatia e respeito pelas diferentes culturas presentes no Brasil. Através das histórias, as crianças podem entender melhor a diversidade da sociedade em que vivem e aprender lições sobre amizade, respeito e solidariedade. Para isso, as atividades lúdicas tornam-se fundamentais, uma vez que permitem uma vivência direta e prática dos conteúdos abordados, integrando aprendizagens de forma leve e divertida. Ao contar histórias, dançar e criar arte, as crianças não apenas aprendem sobre o folclore, mas também fortalecem seus vínculos sociais e se desenvolvem integralmente, refletindo a importância das relações na educação infantil.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão deste plano, é possível dar continuidade ao trabalho com o folclore por meio da criação de um livro coletivo onde cada criança pode participar trazendo uma história ou ilustração relacionada ao que aprenderam. Esse livro pode se tornar uma memória afetiva da turma e ser compartilhado com as famílias. Além disso, a realização de uma feira do folclore onde as crianças podem apresentar suas artes e performances para outras turmas e pais é uma excelente maneira de celebrar o aprendizado e promover a interação entre diferentes grupos. Essa feira também pode ser uma oportunidade de incluir outras manifestações culturais, como danças típicas e comidas regionais, ampliando o entendimento dos pequenos sobre a diversidade cultural brasileira. Por meio do contato com várias expressões artísticas e culturais, as crianças desenvolvem um olhar mais crítico e respeitoso para com as diferentes tradições, reforçando a importância da convivência harmoniosa em sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que o professor mantenha uma abordagem flexível suficientemente para atender às necessidades e interesses das crianças, observando as reações e adequando as atividades conforme necessário. A colaboração e o trabalho em grupo são essenciais, possibilitando que as crianças aprendam a respeitar opiniões diferentes e a se expressarem de maneira segura. Além disso, é importante garantir um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se arriscar em suas criações, sempre com a supervisão e o cuidado do adulto. Ao valorizar e respeitar as contribuições individuais de cada criança, o professor não apenas potencializa o aprendizado como também constrói um espaço de amizade, empatia e solidariedade. Este plano, além de proporcionar conhecimento sobre o folclore, deve ser um espaço onde todos se sintam valorizados e respeitados em sua individualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira “Caminho do Folclore”: Organize um circuito onde cada espaço representa uma história folclórica. As crianças poderão pular, dançar e fazer sons que remetem às histórias do Saci, da Cuca, entre outras. A atividade busca estimular a coordenação e o entendimento de diferentes movimentos.
Materiais: Alvo de chão, imagens impressas das histórias.
2. Teatro de Sombras: Utilize uma tela e iluminação para criar um teatro de sombras com as silhuetas dos personagens folclóricos. As crianças podem participar criando as sombras com suas próprias mãos e imitando sons, promovendo a imaginação.
Materiais: Fonte de luz, tela ou lençol branco, objetos diversos para fazer sombras.
3. Jogo do Som: Crie um jogo onde os alunos escolhem objetos que fazem sons da natureza e do folclore. O educador pedirá que eles adivinhem de onde vem cada som, estimulando a atenção e a escuta.
Materiais: Objetos que produzem sons (natureza, instrumentos simples).
4. Dança das Ideias: Após contar uma história, incentive as crianças a inventarem suas próprias danças que representem o que aprenderam. Isso ajuda na expressão corporal e na criatividade, além de promover o trabalho em grupo.
Materiais: Músicas folclóricas.
5. Criação de Fantasias: Proponha que cada criança faça uma máscara ou fantasia de um personagem folclórico usando materiais recicláveis. Ao final, realizem um desfile para mostrar as criações, promovendo a autoconfiança.
Materiais: Materiais recicláveis, cola, tesoura (com supervisão).
Esse plano proporciona uma experiência rica em aprendizado e diversão, alinhando-se às diretrizes da BNCC e às necessidades específicas da educação infantil. Ao explorar o folclore brasileiro, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem competências essenciais para sua formação como cidadãos.
