Avaliação Adaptada para Alunos com TEA no 4º Ano de Língua Portuguesa

Resumo das Necessidades

O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode apresentar dificuldades em áreas como a comunicação verbal, interação social e processamento de informações. Portanto, é fundamental que a avaliação aborde essas limitações de forma a permitir que o aluno demonstre seu conhecimento sem se sentir sobrecarregado ou confuso.

Adaptações Principais

• Utilizar linguagem clara e objetiva nas instruções.
• Evitar perguntas abertas que podem gerar ansiedade.
• Incluir opções de resposta múltipla sempre que possível.
• Limitar o número de questões para evitar sobrecarga cognitiva.

Sugestões de Formato

A avaliação deve ser composta por um número reduzido de questões objetivas, tais como múltipla escolha e verdadeiro ou falso, com uma mistura de questões que abordem leitura, interpretação e gramática. O ideal é que não ultrapasse 10 questões.

Recursos e Materiais

• Cópias impressas da prova com espaçamento adequado.
• Ilustrações ou imagens que possam ajudar na compreensão das questões.
• Fichas de respostas que permitam ao aluno marcar suas opções facilmente.

Instruções Adaptadas

As instruções devem ser apresentadas de forma simplificada. Por exemplo:

• “Leia a pergunta e escolha a resposta correta.”
• “Marque com um X a alternativa que você acha certa.”

Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar não apenas o acerto nas respostas, mas também o esforço do aluno em participar da atividade. Os critérios podem incluir:

• Correção das respostas.
• Capacidade de seguir as instruções dadas.
• Participação ativa durante a prova.

Exemplos Práticos

A seguir, alguns exemplos de questões adaptadas:

• Questão 1: (Leitura) Leia a frase: “O gato é um animal”. O que é o gato?
  • A) Uma planta
  • B) Um animal
  • C) Um lugar
• Questão 2: (Interpretação) A frase “O sol brilha” é:
  • A) Verdadeira
  • B) Falsa

Dicas para o Professor

• Proporcione um ambiente calmo e livre de distrações durante a avaliação.
• Esteja disponível para oferecer suporte mínimo, como esclarecer dúvidas simples.
• Informe o aluno sobre a estrutura da prova antes de começar, para que ele se sinta preparado.

Alternativas de Aplicação

Considere também a possibilidade de:

• Realizar a avaliação oral, caso o aluno se sinta mais confortável.
• Utilizar tecnologia, como tablets, onde o aluno possa interagir com a prova de forma mais dinâmica.

Recursos de Apoio

Para complementar a avaliação, pode-se disponibilizar:

• Livros ilustrados que ajudem na leitura.
• Jogos educacionais que estimulem a prática da Língua Portuguesa.
• Atividades lúdicas que promovam a linguagem oral e escrita, como contação de histórias.