Nesta atividade, o aluno com deficiência visual irá trabalhar o alfabeto utilizando materiais táteis relacionados ao tema matemática. O objetivo é que ele reconheça as letras e suas associações com números e conceitos matemáticos de forma interativa e inclusiva.

×

—

Adaptações Específicas

Materiais táteis: Utilizar letras em relevo e números em braille para facilitar a identificação.

• Ambiente: Garantir que o espaço esteja livre de obstáculos para facilitar a locomoção do aluno.
• Instruções orais: Fornecer explicações claras e descritivas, sempre utilizando uma linguagem simples.

—

Materiais e Recursos

Letras em relevo (táteis) do alfabeto

• Números em braille
• Cartões com frases curtas em braille
• Fita adesiva para delimitar o espaço de trabalho
• Sinalizadores sonoros (opcional)
• Caneta esferográfica para escrita em braille (se disponível)

—

1. Preparação do espaço (5 minutos):

Organizar a mesa do aluno com os materiais. Usar fita adesiva para criar um espaço delimitado onde ele possa trabalhar.

1. Apresentação do alfabeto (10 minutos):

Entregar as letras em relevo e pedir para o aluno tocar e identificar cada letra.

• Explicar como cada letra se relaciona com os números (ex: A é o 1º, B é o 2º, etc.), utilizando os cartões de frases em braille.

1. Atividade prática (10 minutos):

Propor que o aluno forme seu nome utilizando as letras em relevo, enquanto verbaliza cada letra que está utilizando.

• Incentivar que ele associe cada letra com um número, formando uma sequência (ex: A-1, B-2).

1. Reflexão final (5 minutos):

Pedir ao aluno que explique como ele se sentiu durante a atividade e o que aprendeu, utilizando a fala ou, se necessário, escrevendo em braille.

—

Estratégias de Apoio

Durante a atividade, ofereça ajuda verbal para guiar o aluno na identificação das letras e na formação do nome.

• Esteja atento ao ritmo do aluno, permitindo que ele explore os materiais à sua maneira.
• Use reforços positivos para motivá-lo e reconhecer seus progressos.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno baseado em sua capacidade de reconhecer as letras e formar seu nome.

• Pergunte sobre a associação que ele fez entre letras e números.
• Utilize uma grade de avaliação simples que considere esforço e participação, não apenas acertos.

—

Variações e Extensões

Introduzir jogos sonoros onde o aluno deve identificar a letra ou o número correto ao ouvir um sinal.

• Propor uma atividade em grupo onde outros alunos também possam explorar as letras e números, promovendo a interação.

—

Tecnologias Assistivas

Dispositivos de leitura de tela que podem descrever as letras e números para o aluno.

• Aplicativos de aprendizagem que utilizem voz e feedback tátil.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade é planejada para garantir que o aluno com deficiência visual tenha acesso pleno ao conteúdo, promovendo a inclusão e o aprendizado significativo. 🌟