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Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de verbos de forma lúdica e sensorial. Utilizando jogos e atividades práticas, o objetivo é que ele identifique os verbos nas frases apresentadas, promovendo a interação e a aprendizagem através de experiências concretas.

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Adaptações Específicas

Utilizar frases curtas e simples para facilitar a compreensão.

• Criar um ambiente tranquilo, com redução de estímulos que possam distrair o aluno.
• Incluir elementos sensoriais, como objetos táteis que representem as ações dos verbos.
• Permitir que o aluno escolha o momento de realizar pausas durante a atividade.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representam ações (ex: correr, pular, dançar).

• Frases curtas escritas em papel (ex: “O cachorro corre.” ou “A menina pula.”).
• Um espaço livre para movimentação.
• Caixa sensorial com itens relacionados às ações (ex: bolinha de gude para “rolar”, corda para “pular”).
• Fichas com símbolos que representem sentimentos (feliz, triste) para expressar como se sente durante a atividade.

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique brevemente o que é um verbo usando exemplos visuais. Mostre ações com mímica (ex:

correr, pular) enquanto diz os verbos.

• Pergunte: “Que verbo é esse?” e incentive a resposta.

1. Identificação em Frases (15 minutos)

   Mostre as frases escritas e leia-as em voz alta.

• Peça ao aluno que aponte ou toque no cartão da ação correspondente à frase. Ex: “O cachorro corre.” – ele deve tocar no cartão de “correr”.

1. Atividade Sensorial (5 minutos)

   Utilize a caixa sensorial. Peça para ele encontrar um objeto que represente a ação do verbo que ele acabou de identificar.

2. Conclusão e Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno como ele se sentiu durante a atividade usando as fichas de sentimentos. Reforce os verbos que ele aprendeu.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos, como elogios, sempre que o aluno participar ou responder corretamente.

• Esteja atento à linguagem corporal e às reações do aluno, oferecendo apoio quando necessário.
• Faça pausas curtas para que o aluno respire e se recomponha, evitando sobrecarga.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno ao longo da atividade, registrando se ele consegue identificar os verbos nas frases.

• Utilize um sistema de pontos simples (ex: sorrisos ou estrelas) para cada verbo que ele identificar corretamente.
• Pergunte informalmente ao final como ele se sentiu em relação às atividades, estimulando a autoavaliação.

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Variações e Extensões

Crie uma história em quadrinhos onde o aluno possa colar as imagens dos verbos nas falas dos personagens.

• Proponha uma mini apresentação onde o aluno possa atuar uma ação e os colegas adivinharem o verbo.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de tablet que ofereçam jogos interativos de identificação de verbos.

• Recursos audiovisuais, como vídeos curtos que mostrem ações e verbos, para apoiar o entendimento.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser envolvente e acessível, permitindo que o aluno com TEA participe ativamente e desenvolva suas habilidades de identificação de verbos de maneira prazerosa e significativa. 🌟