“Objetos do Cotidiano: Contando Histórias e Memórias”

A proposta deste plano de aula é promover uma reflexão sobre como os objetos presentes em nosso cotidiano podem contar histórias e expressar memórias. A atividade baseia-se na interação entre alunos, onde será possível explorar a importância dos objetos como fontes de informação e parte da narrativa histórica e cultural de cada indivíduo. Portanto, o ensino também se desdobrará na valorização das histórias pessoais e coletivas.

Esta aula busca integrar conhecimentos de diversas disciplinas, especialmente as de história e português, e estimular as capacidades de leitura, escrita e a habilidade de contar histórias. O engajamento dos alunos será uma peça chave para que cada um possa compartilhar suas próprias experiências, criando um espaço de aprendizado colaborativo e afetivo.

Tema: Os Objetos Contam uma História
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão de que os objetos do cotidiano têm histórias para contar e são importantes para a construção da identidade pessoal e social.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e descrever objetos significativos presentes no cotidiano.
2. Relacionar objetos a experiências pessoais e coletivas, desenvolvendo narrativas e histórias.
3. Melhorar as habilidades de leitura e escrita em português, por meio da produção de relatos e descrições dos objetos.
4. Promover o trabalho em grupo, estimulando o diálogo e a escuta ativa entre os alunos.

Habilidades BNCC:

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas coloridas.
– Objetos pessoais dos alunos (pode ser brinquedo, livro, utensílio doméstico, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de uma história em quadrinhos ou uma narrativa curta que tenha objetos como parte central da narrativa.

Situações Problema:

– Como os objetos que temos em casa contam a história da nossa vida?
– Qual a importância de um objeto específico na nossa vida diária?
– De que forma os objetos podem trazer recordações e memórias?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando um objeto simbólico que conte parte de sua própria história. Explique como você se relaciona com esse objeto e os sentimentos que ele provoca. Isso ajudará os alunos a entenderem a profundidade e a importância que um simples objeto pode carregar, gerando interesse nas narrativas pessoais.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Pergunte aos alunos se eles trouxeram algum objeto significativo. Crie um espaço onde eles possam compartilhar o que trouxeram e a história por trás de cada item. O professor deve fomentar a participação e a escuta, reforçando a importância de cada relato.
2. Construindo Compartilhamento: Após a roda de conversa, proponha que cada aluno escreva um pequeno relato sobre o objeto que trouxeram. Este relato deve conter informações sobre a origem do objeto, por que é tão significativo e as histórias relacionadas a ele.
3. Grupo de Dibujo: Divida os alunos em pequenos grupos e deixe que desenvolvam uma história em quadrinhos que integre os objetos apresentados. Cada estudante pode contribuir com um pedaço da narrativa. Esse exercício ajudará na cooperatividade e na criação de histórias coletivas.
4. Apresentação: Ao final, cada grupo pode apresentar sua história. Isso permitirá que todos pratiquem a oratória e que aprendam a valorizar o esforço coletivo.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1 (Dia 1): Roda de conversa. Objetivo: promover a socialização de histórias e a importância dos objetos pessoais. Os alunos devem trazer e compartilhar um objeto significativo para eles.
– Atividade 2 (Dia 2): Produção escrita. Objetivo: desenvolver habilidades de escrita. Em casa, os alunos escrevem um pequeno texto contando a história do objeto que trouxeram.
– Atividade 3 (Dia 3): Criação de histórias em quadrinhos. Objetivo: contar histórias de maneira visual. Os alunos trabalham em grupo, integrando suas histórias em uma narrativa visual.
– Atividade 4 (Dia 4): Apresentação oral. Objetivo: desenvolver habilidades de comunicação. Os alunos apresentam suas histórias em quadrinhos para a classe.
– Atividade 5 (Dia 5): Reflexão final. Objetivo: avaliar a experiência de aprendizagem. Peça que os alunos escrevam uma frase sobre o que aprenderam sobre a importância dos objetos e histórias.

Discussão em Grupo:

– Por que os objetos que temos em casa são especiais para nós?
– Como a história de um objeto pode nos conectar com outras pessoas?
– Você já encontrou um objeto que trouxe lembranças de um momento especial em sua vida? Como se sentiu ao lembrar disso?

Perguntas:

1. O que um objeto pode contar sobre a nossa história familiar?
2. Como podemos relacionar objetos do passado com objetos que utilizamos hoje?
3. Existe alguma história que você gostaria de contar sobre algo que não trouxe?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por meio da observação das contribuições dos alunos nas atividades. Fatores como a participação ativa nas discussões, o envolvimento na produção escrita e a colaboração nas histórias em quadrinhos serão considerados.

Encerramento:

Finalize a aula destacando a importância de cada relato e da conexão que os objetos têm com a nossa vida e histórico pessoal. Reforce que esses relatos ajudam a construir nossa identidade e cooperam para compreender nossa trama social. Incentive os alunos a continuarem a se perguntarem sobre as histórias de cada objeto que encontram.

Dicas:

– Esteja aberto a diferentes tipos de objetos, pois isso ajudará a enriquecer as histórias.
– Incentive a escuta atenta e o respeito às histórias dos colegas durante as apresentações.
– Considere a possibilidade de registrar as histórias em um mural ou caderno da turma, como memória coletiva.

Texto sobre o tema:

Os objetos que habitam o nosso dia a dia fazem parte da nossa história, ou melhor, fazem parte da nossa narrativa pessoal e coletiva. Cada item, seja um simples brinquedo, um livro ou uma fotografia, carrega consigo partes das nossas memórias e experiências. A maneira como nos relacionamos com esses objetos é cheia de significações, conectando-nos a momentos do passado e a pessoas com quem compartilhamos a vida.

Ao analisarmos a importância dos objetos, notamos que eles não são apenas ferramentas ou itens decorativos, mas sim cabideiros de memórias e emoções. Um brinquedo pode nos remeter a uma infância alegrete, uma ferramenta de trabalho pode contar a história de um ofício passado de geração para geração. Assim, cada objeto tem sua voz e sua história num mundo onde as narrativas são fundamentais para a formação da identidade e da cultura de um povo.

Por fim, ao trabalharmos em sala de aula com os objetos e as histórias que eles carregam, não estamos apenas dando voz a eles, mas também estamos enriquecendo a formação dos alunos em um aspecto mais amplo, onde a educação se transforma não apenas em um ato de ensinar e aprender, mas em uma construção de saberes, experiências e memórias que perdurarão em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em diversas formas. Uma possibilidade é a realização de um projeto que aborde a história de objetos em contexto comunitário, onde os alunos podem entrevistar familiares sobre objetos que têm significado em suas lives, criando um quadro de memórias coletivas. Essa prática não só aprofunda o conhecimento sobre a própria história, mas também fortalece os laços intergeracionais, promovendo o entendimento entre as diferentes gerações.

Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de um museu na escola, onde cada aluno traria um objeto e sua história, possibilitando a comunidade conhecer um pouco mais sobre as memórias coletivas inseridas no ambiente escolar. Essa atividade não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas amplia o entendimento dos alunos sobre cultura e história ao criar um espaço interativo e dinâmico.

Por fim, a criação de uma exposição ou uma mostra de cultura pode ser uma forma excelente de compartilhamento. Com a participação dos pais e da comunidade, os alunos poderão expor seus trabalhos e apresentar suas histórias não apenas entre colegas, mas para um público maior, valorizando a autenticidade de suas experiências e a importância da narrativa na construção das identidades.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o sucesso deste plano envolvem a necessidade de criar um ambiente de segurança e confiança que permita aos alunos se sentirem à vontade para compartilhar histórias. É crucial que o professor atenda à diversidade de ritmos e formas de aprendizado, adaptando as atividades conforme necessário para incluir todos os alunos. Sugere-se manter um diálogo aberto, onde os alunos sintam que podem expressar suas necessidades e interesses, contribuindo assim para a construção de um espaço colaborativo e respeitoso.

Outro ponto importante é a interação contínua com os alunos, promovendo não apenas a escuta, mas também a valorização de cada contribuição. Esse aspecto ajudará a fortalecer o senso de pertencimento do aluno ao ambiente escolar e à turma, criando laços que vão além do ato de aprendizado. Com essa abordagem, não só as histórias dos objetos ganham voz, mas também cada experiência individual é valorizada como parte de uma rica tapeçaria de narrativas coletivas.

Por fim, as reflexões realizadas ao longo da semana devem ser usadas para ajustar futuras aulas, promovendo uma abordagem mais centrada no aluno e que respeite o tempo e as experiências de cada um. O engajamento contínuo dos alunos com as suas histórias e memórias é um processo que deve ser nutrido e cultivado, criando um ciclo de aprendizado enriquecido que se estenda para além dos muros da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Histórias: Os alunos se dividem em grupos e têm que encontrar objetos pela escola ou em casa que contem uma história. O objetivo é apresentar o objeto e a história encontrada. Para 2º ano, o professor pode ajudar a localizar os objetos especiais.
2. Teatro de Objetos: Os alunos recebem um objeto e devem criar uma cena de teatro que envolva esse objeto. Esta atividade estimula a imaginação e a criação de narrativas.
3. Diário dos Objetos: Criar um diário onde os alunos desenham ou colam imagens de objetos e escrevem pequenas histórias relacionadas a eles. A cada semana, eles podem compartilhar uma nova história.
4. Histórias Coletivas: Em círculos, cada aluno diz uma frase começando por “Era uma vez um objeto que… “, permitindo que a história se desenvolva de forma coletiva. O professor pode anotar e depois compor a história final em formato escrito.
5. Arte com Objetos: (Reciclagem) os alunos trazem objetos que seriam descartados e, juntos, criam uma nova obra de arte. Depois, cada um explica o que a obra representa e qual história está relacionada a ela.

Essas sugestões lúdicas visam estimular a criatividade, a expressão e o trabalho colaborativo entre os alunos, valorizando sempre as experiências pessoais e coletivas.