“Viagens e Intercâmbios: Aulas Dinâmicas para o 8º Ano”
A presente aula tem como finalidade proporcionar uma introdução significativa ao tema de viagens e intercâmbios. Ao longo dessa aula, os estudantes não apenas terão a oportunidade de conhecer melhor seu professor, mas também de se familiarizar com o vocabulário pertinente e as experiências que giram em torno desse tema fascinante. A relação pessoal que o professor tem com o intercâmbio permitirá uma conexão emocional, potencializando o interesse dos alunos no assunto.
A aula será planejada para que o conteúdo seja explorado de maneira dinâmica, utilizando recursos que incentivem a participação ativa dos alunos. Serão promovidas discussões, atividades de vocabulário e trocas de experiências que portanto incentivarão o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Os alunos poderão trazer suas próprias vivências e expectativas relacionadas ao local de desejo para a próxima aventura, criando assim um ambiente colaborativo e enriquecedor.
Tema: Viagens e Intercâmbio
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um primeiro contato com o vocabulário de viagens e intercâmbios, promovendo a interação e o conhecimento mútuo entre professor e alunos.
Objetivos Específicos:
1. Apresentar e praticar vocabulário relacionado a viagens e intercâmbios.
2. Estimular a troca de experiências pessoais sobre viagens anteriores ou desejos de viagem.
3. Facilitar uma discussão sobre as culturas e experiências que os alunos desejam vivenciar em intercâmbios.
4. Promover a habilidade de comunicação oral e escrita ao compartilhar informações.
Habilidades BNCC:
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
(EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor (se disponível)
– Papel e caneta para anotações
– Folhetos de viagens ou imagens de destinos turísticos
Situações Problema:
As situações problema serão baseadas nas experiências de intercâmbios do professor e nas aspirações dos alunos de conhecer novos lugares. Perguntas instigadoras como “Qual país você gostaria de visitar e por quê?” e “O que você espera aprender em um intercâmbio?” serão utilizadas para fomentar as discussões.
Contextualização:
O professor irá compartilhar algumas de suas experiências pessoais sobre intercâmbio, destacando não apenas os pontos turísticos, mas também a cultura local e as interações que teve. A importância das habilidades de comunicação será ressaltada, apresentando como o domínio de novos vocabulários pode enriquecer as experiências de viagem.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em etapas:
1. Apresentação do vocabulário: Introdução de palavras e expressões comumente usadas em viagens e intercâmbios, como “aeroporto”, “cultura”, “bagagem”, “custo de vida”, entre outros.
2. Atividade em duplas: Alunos trabalharão em pares para investigar e compartilhar informações sobre um destino desejado, utilizando o vocabulário aprendido.
3. Discussão em grupo: Reunião do grupo para compartilhamento das pesquisas e experiências. O professor guiará a discussão, incentivando cada aluno a compartilhar suas impressões.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Vocabulário
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o vocabulário de viagens.
– Descrição: O professor deve apresentar um slide com o vocabulário relevante, e os alunos criarão cartões ou fichas.
– Instruções: O professor deve exemplificar cada palavra em frases.
Dia 2: Trabalhando em Duplas
– Objetivo: Praticar o novo vocabulário em uma conversa.
– Descrição: Em duplas, os alunos escolherão um país e discutirão os aspectos que mais os atraem naquele lugar.
– Materiais: Fichas de vocabulário utilizadas anteriormente.
Dia 3: Criação de Apresentação
– Objetivo: Organizar as informações sobre os países escolhidos.
– Descrição: Os alunos devem criar uma apresentação rápida sobre o país em que escolheram focar, usando ainda o vocabulário aprendido.
– Instruções: O formato deve ser em slides ou cartazes, dependendo dos recursos disponíveis.
Dia 4: Apresentações
– Objetivo: Compartilhar as pesquisas com a turma.
– Descrição: Cada dupla apresentará sua pesquisa para a turma.
– Dicas: Impulsionar a participação dos alunos com perguntas durante as apresentações.
Dia 5: Reflexão sobre as Viagens
– Objetivo: Fomentar reflexões sobre o que foi aprendido nas atividades.
– Descrição: Os alunos devem escrever um breve parágrafo sobre o que aprenderam e quais aspectos das viagens acharam mais intrigantes.
– Instruções: O professor coletará as reflexões para acessar a absorção do conteúdo.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa em grupo após as apresentações onde os alunos podem compartilhar o que mais os impressionou sobre as outras culturas apresentadas. Questões como “O que você aprendeu sobre a cultura do país que não conhecia?” e “Como isso mudaria a sua visão sobre viajar?” serão fundamentais.
Perguntas:
1. Qual o lugar que você mais gostaria de visitar e por quê?
2. O que você espera aprender durante uma viagem?
3. Quais aspectos de outra cultura você seria mais curioso em aprender?
Avaliação:
A avaliação será formativa e incluirá a participação dos alunos nas atividades em grupo, na apresentação do país escolhido e na reflexão final escrita. O professor fará observações sobre a interação e o uso apropriado do vocabulário.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de estar aberto a novas experiências em viagens e intercâmbios. O professor pode convidar os alunos a compartilhar um desejo ou objetivo relacionado às suas futuras experiências de viagem.
Dicas:
1. Incentive os alunos a manter um diário de viagens onde anotam experiências e reflexões sobre o que aprenderam.
2. Utilize vídeos curtos que mostrem diferentes culturas e lugares sob a perspectiva de jovens que já fizeram intercâmbio.
3. Crie um mural na sala de aula com fotos de lugares ao redor do mundo, estimulando a curiosidade dos alunos.
Texto sobre o tema:
Viajar e participar de intercâmbios são experiências transformadoras que moldam nosso caráter e visão de mundo. Em um mundo cada vez mais conectado, compreender as diversidades culturais é essencial para o desenvolvimento de empatia e respeito a nível global. Nas viagens, encontramos diferentes tradições, costumes e modos de vida que expandem nossos horizontes e nos ajudam a valorizar a pluralidade.
Quando realizamos um intercâmbio, além de visitarmos novos lugares, temos a oportunidade de nos aprofundar em uma nova língua e na cultura local. O contato diário com pessoas de diferentes origens nos faz perceber que, apesar das diferenças, existem muitos pontos em comum que nos unem, como os valores familiares e as tradições culturais. Em um intercâmbio, não se trata apenas de conhecer novos destinos, mas sobre como essas vivências nos enriquecem e moldam nossa identidade.
As competências adquiridas em uma experiência de intercâmbio — resolução de problemas, adaptação a novas realidades e desenvolvimento de habilidades de comunicação — são valiosas na vida pessoal e profissional. Portanto, incentivar os jovens a explorar o mundo, seja através de viagens ou intercâmbios, é fundamental para formar cidadãos globais, cientes e prontos para contribuir em um mundo diverso.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre viagens e intercâmbios pode se desdobrar em diversos projetos futuros dentro da sala de aula. Um exemplo é a criação de um projeto de pesquisa em que grupos de alunos explorem países e culturas diversas por meio de cartazes ou vídeos, apresentando para a turma. Essa dinâmica tornaria a aprendizagem ainda mais interativa e colaborativa, proporcionando ao estudante uma experiência enriquecedora que vai além do vocabulário.
Outra possibilidade de desdobramento é realizar uma feira cultural onde cada aluno ou grupo apresenta um país, trazendo comidas típicas, danças e tradições para serem compartilhadas com a comunidade escolar. Isso não apenas solidifica o aprendizado, mas também promove um ambiente de respeito e apreciação pela diversidade.
Por fim, como um desdobramento adicional do plano de aula e para estimular o uso de língua estrangeira, pode-se propor a realização de um clube de conversação sobre o tema, onde os alunos compartilham suas reflexões e experiências sobre viagens em inglês. Essa prática reforçará a linguagem aprendida e instigará a curiosidade para explorar o mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor conecte seu planejamento com os interesses dos alunos e traçar um caminho que valorize suas experiências pessoais. O use de recursos visuais e atividades lúdicas torna o aprendizado mais dinâmico e atrativo. Considerar as diferentes maneiras de aprender que cada aluno possui é essencial, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados.
Além disso, a flexibilidade durante a aula é crucial. Algumas discussões podem levar mais tempo do que o planejado, pois os alunos podem se sentir mais engajados em um tópico específico. O professor deve estar preparado para adaptar o tempo de cada atividade conforme a necessidade do grupo.
Por fim, é vital que experiências de aprendizado sejam frequentemente revisitadas, reforçando o conhecimento adquirido. Incentivar estudantes a compartilharem histórias pessoais de viagens e intercâmbios também solidifica a conexão entre o conteúdo ensinado e a vida real, possibilitando um aprendizado mais efetivo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem “viajar” por diferentes países em busca de informações sobre suas culturas, gastronomia e tradições, utilizando pistas distribuídas em sala de aula.
2. Drama Interativo: Dividir os alunos em grupos onde devem encenar uma situação em um intercâmbio, como uma visita a um mercado local, e envolvê-los em diálogos que utilizem o vocabulário apropriado.
3. Jogos de Memória: Criar um jogo de memória com cartões que têm imagens de locais conhecidos e suas respectivas legendas em português e inglês, estimulando a memória em relação ao vocabulário aprendido.
4. Visita Virtual: Utilizar ferramentas de realidade virtual ou vídeos interativos que mostram diferentes cidades ao redor do mundo, permitindo que os alunos tenham uma “visita” imersiva a esses locais.
5. Construção de Mapa Cultural: Os alunos colaboram em um grande mapa do mundo, indicando os países que já visitaram ou desejam visitar, incluindo informações culturais que aprenderam ao longo da aula.
Com esse plano detalhado, espera-se que a experiência em sala de aula seja enriquecedora tanto para o professor quanto para os alunos, promovendo um aprendizado significativo e engajador.
