“Plano de Aula Lúdico: Espelhos e Fotos para Crianças de 1 a 2 Anos”

A presente plano de aula é uma proposta educativa lúdica direcionada às crianças da faixa etária de 1 a 2 anos, conhecida como crianças bem pequenas. O foco da atividade é a interação e a exploração de conceitos fundamentais por meio de espelhos pendurados e a criação de uma colagem com fotos da turma. O intuito é promover uma experiência que estimule a autoimagem e a interação social, sem deixar de lado o aspecto lúdico que é essencial para essa faixa etária.

O tema dos espelhos e das fotos é vasto e oferece a oportunidade de trabalhar com a autoconfiança das crianças, além de reforçar a importância de reconhecer as diferenças entre os indivíduos. Neste plano, cada atividade é cuidadosamente planejada para que as crianças possam explorar suas identidades e desenvolver habilidades emocionais e sociais, seguindo as diretrizes da BNCC que orientam o aprendizado das crianças bem pequenas.

Tema: Espelhos pendurados e fotos da turma
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um ambiente de aprendizagem que explore a autoestima das crianças e suas relações sociais, usando espelhos e fotos como instrumentos de interação e autodescoberta.

Objetivos Específicos:

– Promover a autopercepção e autoaceitação através da observação do próprio reflexo.
– Estimular o acolhimento às diferenças físicas e sociais entre as crianças.
– Fomentar a comunicação entre os alunos, promovendo diálogos sobre as imagens e reflexos.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Espelhos (de plasticidade e seguros para crianças)
– Câmera fotográfica ou celular para tirar fotos
– Papel colorido
– Cola
– Tesoura sem ponta
– Fitas adesivas
– Lápis de cor ou giz de cera
– Um espaço amplo e seguro para as atividades

Situações Problema:

Como as crianças percebem a si mesmas e aos seus colegas? O que elas sentem ao olhar para um espelho? Como se sentem ao ver suas fotos com os amigos?

Contextualização:

A importância de olhar para si mesmo e reconhecer as diferenças é fundamental para o desenvolvimento social e emocional da criança. Ao utilizar espelhos e fotos, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre sua identidade e autoestima.

Desenvolvimento:

1. Inicie a atividade apresentando os espelhos pendurados em um espaço seguro, chamando a atenção das crianças para o que elas veem.
2. Ajude os pequenos a observar seus reflexos, incentivando-os a fazer gestos e expressões faciais. Pergunte: “O que você vê?” ou “Como você está sorrindo?”
3. Após essa interação, capture fotos das crianças em momentos de alegria, ao lado de seus amigos. As crianças devem ser envolvidas no registro fotográfico, tornando-se também parte ativa da atividade.
4. Após a sessão de fotos, reúna as imagens e peça que as crianças ajudem a colar as fotos em um papel colorido, criando um mural na sala. Esse mural pode incluir desenhos feitos por elas ou muito carinhosamente enfeitados com colagens.
5. Finalize com uma roda de conversa onde as crianças podem comentar sobre as fotos e o que sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Espelho e Reflexo
– Objetivo: Incentivar a percepção do próprio reflexo e dos colegas.
– Descrição: Pendure espelhos em uma altura acessível e saludable, permitindo que as crianças vejam seus reflexos em diferentes ângulos.
– Instruções para o professor: Incentive as crianças a observar, fazer diferentes expressões e movimentar-se. Pergunte sobre a imagem que veem.
– Materiais: Espelhos pequenos, área segura.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode iniciar a atividade mostrando seu próprio reflexo.

Atividade 2: Sessão de Fotos
– Objetivo: Trabalhar a interação e o registro da presença dos amigos.
– Descrição: Tire fotos das crianças em grupo ou individualmente, capturando sorrisos e gestos.
– Instruções para o professor: Organize uma fila ou grupo para que as crianças fiquem à vontade, brincando com poses.
– Materiais: Câmera ou celular.
– Adaptação: Auxiliar crianças que hesitem a tirar fotos, incentivando sua participação chamando suas atenções para o que podem fazer.

Atividade 3: Colagem do Mural da Turma
– Objetivo: Criar um mural que represente a turma e as individualidades.
– Descrição: Após a captura das fotos, as crianças vão colar as imagens em um papel grande.
– Instruções para o professor: Acompanhe a colagem, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar.
– Materiais: Papel colorido, cola, tesoura sem ponta.
– Adaptação: Para crianças menores, o professor pode ajudar com a colagem.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças para discutir o que perceberam sobre si mesmas e seus amigos nas atividades. Realize perguntas como “O que você viu no espelho?” e “Como você se sentiu quando estava tirando fotos?”. Estimule o diálogo e a expressão.

Perguntas:

– O que você viu no espelho?
– Como é o seu sorriso?
– O que você gosta em si mesmo?
– Quantos amigos você tem nas fotos?

Avaliação:

A avaliação se dará a partir da observação da participação das crianças nas atividades e das interações durante a roda de conversa. Os professores podem registrar como as crianças se comunicaram e se expressaram, além de identificar a autoestima demonstrada.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância dou amor e respeito por si mesmo e pelos outros. Juntos, observem o mural e comemorem a diversidade e as qualidades de cada um.

Dicas:

– É importante garantir um ambiente seguro para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Assegure que os materiais utilizados sejam adequados à faixa etária, evitando objetos cortantes.
– Esteja sempre atento às reações das crianças durante as atividades, ajustando-as conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A questão da identidade é fundamental no desenvolvimento infantil. Compreender quem somos e como nos relacionamos com o mundo que nos cerca ajuda a moldar a autoestima. No caso das crianças na fase de 1 a 2 anos, a exploração do próprio reflexo em um espelho pode ser reveladora. É através dessa interação que elas começam a observar não apenas sua imagem, mas também a se familiarizar com suas emoções e expressões. A prática de olhar-se e expressar-se através de gestos pode ser aprendida a partir de atividades simples que proporcionem alegria e descoberta.

Além disso, a convivência em grupo é crucial. Quando as crianças se veem em fotos, elas têm a chance de contar uma história, expressar sentimentos e compartilhar experiências com seus colegas. Isso fortalece os vínculos entre elas e promove um ambiente de acolhimento e respeito às diferenças. A tarefa de montar um mural com suas próprias fotos é uma forma original de expressar a individualidade e a coletividade, mostrando que, mesmo dentro de um grupo, cada um possui características e vivências que são únicas.

Ao final de uma atividade que envolve espelhos e fotos, os pequenos não apenas brincam, mas aprendem a articular suas emoções e a ver o valor nas interações, sendo uma porta de entrada para futuras aprendizagens sociais. Ser capaz de refletir sobre a si mesmo e sobre os outros é um passo decisivo para a formação da autonomia emocional e social das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre espelhos e fotos pode ser desdobrado de várias maneiras, permitindo que os educadores explorem o tema com diferentes abordagens ao longo do semestre. Uma possibilidade é realizar uma semana de “autorretrato”, onde cada dia seja dedicado a diferentes formas de explorar a imagem própria e a do colega. Por exemplo, atividades com materiais artísticos como pintura e manuseio de argila amolecida podem ser realizadas para estimular a criatividade e a expressão pessoal dos pequenos.

Além disso, pode-se iniciar um projeto de inclusão, onde as crianças serão incentivadas a trazer e compartilhar fotos de suas famílias e amigos. Essa troca pode resultar em uma dinâmica que enriquece a visão de mundo da criança, promovendo a empatia e o respeito às diversidades culturais e sociais. O projeto pode ser complementado com histórias de diferentes culturas, valorizando as individualidades que formam a sociedade.

Por último, é possível criar um pequeno espaço na sala de aula que funcione como um “cantinho do espelho”, onde as crianças possam explorar livremente seus reflexos e expressões, não apenas nos momentos de aula, mas também em outros períodos do dia. Esse espaço pode incluir elementos como livros ilustrados que abordem a diversidade e a aceitação pessoal, ampliando o aprendizado contínuo sobre esses temas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação desse plano de aula devem ser pensadas com cuidado e atenção às necessidades e características de cada turma. É essencial que o educador conheça bem as crianças que participam da atividade, para que possa adaptá-la conforme seu desenvolvimento e interesse. Lembrando sempre que o foco é a exploração lúdica, o aprendizado deve ser prazeroso e compatível com a faixa etária.

As relações interpessoais são um aspecto fundamental a ser observado. O professor deve estar preparado para intervir positivamente nas dinâmicas estabelecidas, promovendo a educação em valores como a solidariedade, o respeito e a compreensão. Essas intervenções devem ser sutis e conduzidas com empatia, permitindo que as crianças sejam orientadas a resolver pequenos conflitos e a manter uma convivência mais harmoniosa.

Por fim, cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado que vai além do aspecto técnico. O plano de aula deve instigar a reflexão sobre a importância do eu e do outro, uma vez que esses conceitos são a base para o desenvolvimento emocional e social das crianças. A promoção da autoconfiança e das interações saudáveis formará a base de um futuro mais justo e respeitoso entre as novas gerações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Espelho e Mudança
– Objetivo: Integrar o conceito de movimento e corpo com a autoimagem.
– Descrição: Utilize um grande espelho e convide as crianças a dançar e se mover, observando suas imagens enquanto se movem.
– Materiais: Grande espelho, músicas animadas.
– Como Conduzir: Coloque uma música animada e estimule as crianças a se moverem, fazendo gestos diferentes e observando como isso aparece no espelho.

Sugestão 2: Mural das Emoções
– Objetivo: Explorar sentimentos e expressões através de desenhos.
– Descrição: Após a observação dos espelhos, peça que as crianças desenhem suas emoções.
– Materiais: Lápis de cor, papel, espelhos.
– Como Conduzir: Após olharem no espelho, pergunte a cada criança como se sente e ajude-a a desenhar essa emoção.

Sugestão 3: Jogo “Adivinha quem sou”
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento facial e a comunicação.
– Descrição: Mostre fotos da turma e peça para as crianças comentarem.
– Materiais: Fotos impressas da turma.
– Como Conduzir: Utilize o jogo para desenvolver diálogos sobre a identidade e as relações sociais, fazendo perguntas simples como “Quem é esse?”

Sugestão 4: Canções do Espelho
– Objetivo: Promover a comunicação e a criatividade.
– Descrição: Criar pequenas músicas sobre ver-se no espelho.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, folhas com rimas.
– Como Conduzir: Ajude as crianças a mimetizar o que vêem no espelho através de músicas e ritmos, tornando o aprendizado divertido.

Sugestão 5: Caça ao Tesouro de Espelhos
– Objetivo: Explorar noções espaciais.
– Descrição: Esconda pequenos espelhos em diferentes partes da sala.
– Materiais: Espelhos pequenos.
– Como Conduzir: Organize uma atividade em que as crianças precisam encontrar os espelhos e, em seguida, observar seus reflexos, promovendo interação e movimentação no espaço.

Com essas propostas lúdicas, o aprendizado vai além da sala de aula, proporcionando às crianças envolvimento e muita diversão no processo de autodescoberta e interação social.