“Oficinas Jardim das Cores: Arte e Inclusão para Crianças”

Este plano de aula, intitulado “Oficinas Jardim das Cores”, é uma proposta educativa que busca desenvolver habilidades essenciais nas crianças da faixa etária de 6 a 7 anos, especialmente considerando as necessidades dos alunos autistas. A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, visando promover a inclusão e a participação de todos os alunos de forma ativa. A proposta é integrar arte e linguagem, criando um espaço dinâmico onde as crianças possam expressar suas emoções e interagir com o mundo ao seu redor por meio das cores e da criatividade.

Por meio das “Oficinas Jardim das Cores”, os alunos explorarão diferentes técnicas artísticas e materiais, ao mesmo tempo em que praticam a leitura e a escrita de forma lúdica e contextualizada. A atividade se alinha às diretrizes da BNCC ao promover experiências que estimulam a criatividade, a expressão pessoal e o trabalho em grupo, importantes para o desenvolvimento social e emocional dos estudantes.

Tema: Oficinas Jardim das Cores
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística e a comunicação por meio das cores, estimulando o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além de fomentar a inclusão e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de reconhecer e utilizar cores em diferentes materiais.
2. Estimular a expressão verbal através da descrição das atividades realizadas.
3. Promover a socialização e o trabalho em equipe.
4. Incentivar a escrita de palavras e frases simples em um contexto artístico.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.

Materiais Necessários:

– Papel branco ou colorido
– Tintas de diversas cores
– Pincéis e esponjas
– Lápis de cor e canetinhas
– Folhas com quadras ou parlendas relacionadas às cores
– Colas coloridas
– Recipientes para misturar as tintas
– Acessórios como aventais para os alunos

Situações Problema:

1. Como podemos misturar cores para criar novas tonalidades?
2. De que maneira as cores podem transmitir sentimentos e emoções?

Contextualização:

A atividade das Oficinas Jardim das Cores será realizada em um ambiente colaborativo, onde cada aluno será incentivado a explorar as cores de maneira sensorial e expressiva. A atividade permitirá que os alunos autistas tenham uma oportunidade de interação mais confortável e significativa com seus colegas, utilizando a arte como ferramenta de comunicação e expressão.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Atividade: O professor deve iniciar a aula explicando que os alunos irão participar de oficinas de arte onde explorarão as cores. A dinâmica será inclusiva, e todos terão a chance de contribuir.
2. Exploração das Cores: Propor aos alunos que tragam suas tintas e examine o que cada cores representa. Em seguida, fazer uma atividade de misturar as tintas, incentivando a verbalização dos resultados e promovendo discussões sobre os novos tons que surgem.
3. Produção Artística: Cada aluno produzirá uma obra de arte que poderá ser um desenho ou uma pintura, utilizando as cores que exploraram. O professor deve circular, ajudando os alunos na escolha das cores e inspirando conversas sobre suas obras.
4. Escrita Criativa: Após a produção artística, solicitar que os alunos escrevam ou desenhem algo que represente a sua obra. Podem ser palavras, frases ou até mesmo descrições da sensação que as cores lhes transmitem.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração das Cores
– Objetivo: Quebrar o gelo e iniciar a conversação sobre as cores de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos vão misturar tintas em recipientes e observar as novas cores resultantes.
– Instruções:
1. Distribuir tintas e pincéis.
2. Orientar os alunos a escolher duas cores e misturá-las.
3. Perguntar o que eles acham que acontece e registrar as respostas.
– Materiais: Tintas, pincéis, recipientes.

Atividade 2: Pintura Coletiva
– Objetivo: Trabalhar em equipe e reforçar a troca de ideias.
– Descrição: Um grande papel será colocado no chão e todos poderão pintar juntos.
– Instruções:
1. Distribuir tintas e pedir que os alunos escolham seus lugares ao redor do papel.
2. Instruir sobre como devem se organizar e se comunicar durante a pintura.
– Materiais: Papel grande, tintas.

Atividade 3: Quadrinhas das Cores
– Objetivo: Integrar a leitura e a escrita de forma divertida.
– Descrição: Ler quadrinhas que falam sobre cores e pedir que criem suas próprias quadras.
– Instruções:
1. Ler em voz alta as quadrinhas e pedir que discutam o que cada cor representa.
2. Após isso, cada aluno deve criar uma pequena quadra.
– Materiais: Exemplos de quadrinhas, lápis e papel.

Atividade 4: Exposição dos Trabalhos
– Objetivo: Valorizar o trabalho de cada aluno e promover a autoconfiança.
– Descrição: Realizar uma exposição das obras produzidas.
– Instruções:
1. Pendurar as obras na parede e permitir que os alunos apresentem seus trabalhos uns para os outros.
2. Incentivar os alunos a falarem sobre suas criações.
– Materiais: Fita adesiva, espaço para expor os trabalhos.

Discussão em Grupo:

No final da atividade, promover um momento de partilha onde os alunos podem discutir:
– O que aprenderam sobre as cores?
– Como se sentiram durante a atividade?
– O que mais gostaram de fazer?

Perguntas:

1. Quais cores você mais gosta e por quê?
2. Como você se sentiu ao misturar as tintas?
3. O que estava pensando enquanto pintava seu desenho?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua criatividade na exploração das cores e a colaboração durante os trabalhos em grupo. Também serão consideradas as produções escritas e orais.

Encerramento:

Ao final da aula, agradecer a participação de todos e resgatar os principais aprendizados da atividade, reforçando a importância da expressão através da arte e da linguagem.

Dicas:

– Oferecer um ambiente tranquilo e seguro para que os alunos possam explorar livremente.
– Estar atento às necessidades específicas dos alunos autistas, proporcionando suporte adicional onde necessário.
– Usar materiais que sejam de fácil manuseio e que permitam a exploração sensorial, como tintas texturizadas.

Texto sobre o tema:

O tema da arte e das cores é extremamente relevante e significativo, principalmente para crianças em desenvolvimento. A arte serve como um poderoso meio de expressão, permitindo que os indivíduos externalizem suas emoções, pensamentos e percepções do mundo. Para as crianças, especialmente aquelas com dificuldades de comunicação ou que possuem autismo, a arte pode ser um veículo que facilita a interação social e a autoexpressão. Através das cores, as crianças podem desenvolver habilidades cognitivas e emocionais, além de estimularem suas capacidades criativas.

No “Jardim das Cores”, as crianças fazem mais do que simplesmente explorar e criar – elas estão envolvidas em um processo de aprendizado holístico. As cores têm o potencial de evocar emoções; cada tonalidade pode ser associada a um sentimento específico. Por exemplo, o azul pode trazer sensações de tranquilidade, enquanto o vermelho pode ser vinculado à energia. Este entendimento pode ser explorado com os alunos ao longo da atividade, proporcionando um ambiente de aprendizagem inclusiva e respeitosa.

Além disso, integrar aspectos de linguagem e leitura com as atividades artísticas potencia o desenvolvimento das habilidades de comunicação oral e escrita. As crianças podem não apenas contar histórias através de suas obras, mas também se ver na posição de escritores, ao criar narrativas inspiradas nas cores escolhidas. Isso reforça a interdisciplinaridade que as práticas artísticas proporcionam, contribuindo para uma formação integral e mais humanizada do aluno.

Desdobramentos do plano:

Explorar o tema das cores nas aulas seguintes pode proporcionar uma série de novas oportunidades de aprendizado. Por um lado, a conexão entre arte e ciências pode ser estabelecida por meio de experiências práticas que permitem aos alunos a descobrir como as cores podem ser criadas a partir da mistura de diferentes pigmentos ou materiais. Essa experiência não só reforça a compreensão do que aprenderam na oficina, mas também introduz conceitos básicos de química de maneira lúdica e acessível.

Da mesma forma, as experiências com cores podem ser estendidas para o campo das matemáticas, em que os alunos podem, por exemplo, contar e classificar diferentes matizes ou formas que utilizam as cores. Através desse tipo de atividade, as crianças não apenas exercitam suas habilidades matemáticas, mas também fazem conexões com o mundo ao seu redor, o que é essencial para uma compreensão mais profunda do tema.

Por fim, o uso de recursos tecnológicos pode ser incorporado ao desdobramento do plano. Os alunos podem ser apresentados a aplicativos de arte e de edição de imagens, permitindo que eles explorem suas criações digitais. Esse tipo de atividade não só possibilita que os alunos se familiarizem com a tecnologia, mas também estimula o desenvolvimento de habilidades de programação. Assim, ao ampliar o conceito de “Jardim das Cores” para uma abordagem mais abrangente, o plano pode prosperar e expandir tanto para o cotidiano dos alunos quanto para as áreas de conhecimento que estão sendo desenvolvidas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula seja flexível e adaptável às dinâmicas da sala de aula e às necessidades individuais dos alunos. O professor deve estar preparado para ajustar o andamento das atividades, levando em consideração o ritmo de aprendizagem e a participação dos alunos, principalmente daqueles com condições específicas, como o autismo. Essa adaptação não apenas respeita as diferenças, mas também promove um ambiente mais acolhedor e inclusivo.

Além disso, a promoção de um ambiente onde os alunos possam expressar livremente suas emoções e pensamentos é essencial para o sucesso do plano. O incentivo à comunicação entre os alunos, tanto verbalmente quanto visualmente, deve ser utilizado como uma ferramenta para fortalecer a cohesão social da turma. O professor pode, assim, atuar como mediador, ajudando a guiar as interações e a promover um clima de respeito e compreensão mútua entre os alunos.

Por último, é importante que os professores não só desenvolvam a habilidade de observar e reconhecer os momentos de participação e interação dos alunos, mas também que documentem as experiências vividas durante a atividade. Essa documentação pode servir como base para planejar futuras atividades e refletir sobre as experiências, contribuindo para um processo contínuo de aprendizado e crescimento. Essa prática é especialmente relevante em contextos escolares onde a diversidade e a inclusão são prioridades, como no caso da sala de aula que envolve alunos autistas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caixa das Cores
– Objetivo: Explorar diferentes tons e texturas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Descrição: Criar uma caixa com diferentes objetos coloridos que podem ser explorados pelo toque e pela visão. Os alunos devem tocar os objetos e, em seguida, pintá-los ou desenhá-los.
– Materiais: Caixa, objetos variados (tecidos, papel colorido, brinquedos).

Sugestão 2: Pintura Sensorial
– Objetivo: Estimular os sentidos.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Descrição: Criar uma atividade de pintura utilizando materiais que criem texturas diferentes. Os alunos devem explorar como se sente pintar com diferentes materiais.
– Materiais: Tintas, texturizadores (esponjas, pincéis, rolos).

Sugestão 3: Música e Cores
– Objetivo: Integrar artes visuais e sonoras.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Descrição: Ouvir músicas relacionadas às cores e, em seguida, criar uma obra de arte inspirada na sonoridade.
– Materiais: Aparelho de som, papel, tintas.

Sugestão 4: Brincadeira da Cor
– Objetivo: Trabalhar em equipe e comunicação.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Descrição: Os alunos devem encontrar objetos na sala de aula ou no pátio que correspondam a uma determinada cor, criando uma competição amigável.
– Materiais: Listas de cores, papel.

Sugestão 5: Histórias Coloridas
– Objetivo: Estimular a associação de cores a narrativas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Descrição: Cada aluno deve contar uma história curta usando uma cor como tema central. As histórias podem ser escritas ou apresentadas oralmente.
– Materiais: Bloco de notas, canetas coloridas.

Com este plano, espera-se que os alunos se sintam mais confiantes na expressão de suas ideias e emoções por meio da arte, enquanto desenvolvem habilidades essenciais em linguagem e colaboração. A arte, quando utilizada como ferramenta pedagógica, transforma a experiência de aprendizado em um espetáculo de cores e possibilidades.