Nesta atividade, o aluno irá explorar o gênero da propaganda de forma lúdica e concreta. O objetivo é reconhecer elementos de propaganda utilizando materiais táteis e atividades motoras, facilitando a compreensão do tema de maneira divertida e acessível.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais visuais e táteis que chamem a atenção do aluno, como imagens coloridas e objetos que representem produtos.

• Proporcionar uma experiência sensorial, permitindo que o aluno toque, sinta e interaja com os materiais.
• Instruções devem ser curtas e acompanhadas de demonstrações visuais, como gestos ou imagens.

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Materiais e Recursos

Cartazes ou imagens de propagandas (ex.: alimentos, brinquedos)

• Brinquedos ou objetos reais que representem os produtos das propagandas
• Papel e lápis de cor (ou giz de cera)
• Caixa ou recipiente para armazenar os materiais
• Música de fundo leve para criar um ambiente estimulante

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1. Preparação do Ambiente (2 minutos)

   Organizar uma mesa ou espaço com os materiais disponíveis.

• Colocar imagens de propagandas e os objetos relacionados ao redor.

1. Introdução ao Tema (2 minutos)

   Mostrar uma imagem de uma propaganda e perguntar ao aluno:

“O que é isso?”

• Explicar brevemente que as propagandas mostram coisas que podemos comprar.

1. Exploração dos Materiais (5 minutos)

   Pedir para o aluno escolher uma imagem de propaganda e encontrar o objeto correspondente.

• Incentivar o toque e a manipulação do objeto enquanto nomeia o produto.

1. Criando uma Propaganda (4 minutos)

   Oferecer papel e lápis de cor para que o aluno desenhe ou colorir algo que gostaria de “propagar”.

• Ajudar o aluno a expressar o que ele desenhou, perguntando: “Por que você gosta disso?”.

1. Encerramento (2 minutos)

   Reunir os materiais e fazer uma breve conversa sobre o que foi aprendido. Perguntar:

“Qual foi sua parte favorita?”.

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Estratégias de Apoio

Reforçar positivamente cada ação do aluno, utilizando expressões faciais e palavras de encorajamento.

• Estar atento às reações do aluno e oferecer pausas quando necessário.
• Usar gestos e expressões corporais para facilitar a compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade.

• Avaliar se o aluno conseguiu identificar produtos nas imagens e relacionar com os objetos.
• Anotar as respostas ou reações do aluno durante a conversa final, respeitando seu ritmo e nível de verbalização.

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Variações e Extensões

Criar um mural de propagandas na sala de aula com as produções do aluno.

• Propor uma atividade em dupla, onde o aluno possa compartilhar suas ideias com um colega.
• Realizar uma pequena apresentação, onde o aluno pode mostrar seu desenho e explicar o que é.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de desenho digital em tablets para que o aluno possa criar sua propaganda de forma interativa.

• Usar vídeos curtos que mostrem propagandas de forma divertida, ajudando na fixação do conteúdo.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Siga este plano para criar uma experiência inclusiva e significativa para o aluno, respeitando suas necessidades e estimulando seu aprendizado de forma divertida! 🌟