“Plano de Aula Lúdico: A Família que Morava Dentro do Sapato”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e significativa para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando a história “A família que morava dentro do sapato”. Este tema não apenas cativa a imaginação dos pequenos, mas também permite desenvolver diversas habilidades essenciais conforme orientações da BNCC (Base Nacional Comum Curricular!). A narrativa da história propõe um universo de criatividade, o que é fundamental para o crescimento e aprendizado das crianças nessa faixa etária, promovendo aprendizado sobre o eu, o outro e o nós através do jogo e da interação.
A semana distrital de história é uma ótima oportunidade para trabalhar de forma descontraída os conhecimentos sobre convivência familiar, espaço e pertencimento, incentivando valores de solidariedade e respeito às diferenças. Durante a aula, as crianças vão explorar o tema de maneira lúdica, utilizando o movimento, a sonoridade e a interação, traduzindo em expressões concretas os conhecimentos que vão sendo construídos ao longo da atividade. Vamos nos aventurar na leitura, nas brincadeiras, nos sons e nas cores que a história nos proporciona!
Tema: Semana Distrital de História – A família que morava dentro do sapato
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado lúdica através da história “A família que morava dentro do sapato”, promovendo o desenvolvimento da autoconfiança, da comunicação, da solidariedade e da interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa e a participação nas atividades narrativas.
– Estimular a criatividade e a expressão artística, explorando cores, sons e formas.
– Fomentar a interação entre os pares por meio de brincadeiras e jogos colaborativos.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades manuais e movimentos corporais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois) durante as atividades.
Materiais Necessários:
– Livro da história “A família que morava dentro do sapato”.
– Materiais de arte como papel, lápis de cor, tintas e pinceis.
– Materiais para construção de maquetes (caixas, sucata, fitas adesivas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Espaço amplo para movimentos e atividades físicas.
Situações Problema:
– Como podemos ajudar a família que mora dentro do sapato?
– O que temos em comum com a família da história?
– Quais são as partes do sapato onde a família pode viver?
Contextualização:
A história “A família que morava dentro do sapato” instiga a imaginação das crianças, apresentando um cenário lúdico onde moram diferentes personagens. A narradora pode levantar questões sobre convivência e solidariedade, propiciando um diálogo aberto sobre as características de uma família. Através da narrativa, os pequenos podem se ver representados e desenvolver empatia, compreendendo a existência de realidades diversas.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com a leitura da história, incentivando as crianças a interagir e visualizar os cenários. Após a leitura, engajar os alunos em uma discussão sobre a narrativa e seus personagens, utilizando perguntas que estimulem a curiosidade e o pensamento crítico. Em seguida, realizar uma atividade de arte, onde as crianças poderão criar sua própria versão da casa da família, utilizando materiais que estimulem a imaginação. Vamos explorar sons e ritmos que podem acompanhar a fantasia da história, utilizando instrumentos simples. Para finalizar, promover uma brincadeira em grupo com movimentos que simulem o espaço da história.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Contação da História
*Objetivo:* Estimular a escuta e compreensão.
*Descrição:* Ler a história, usando entonação e expressões faciais. Incentivar as crianças a repetirem partes da história.
*Materiais:* Livro da história.
– Atividade 2: Criação do Sapato da Família
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade e habilidades manuais.
*Descrição:* Com caixas de papelão, as crianças irão criar um sapato, decorando com tintas e outros materiais.
*Materiais:* Caixas, tintas, pincéis, papel colorido.
– Atividade 3: Sons da Família
*Objetivo:* Explorar sons e ritmos da história.
*Descrição:* As crianças usam instrumentos para criar sons que representem momentos da história.
*Materiais:* Instrumentos musicais.
– Atividade 4: Dança do Sapato
*Objetivo:* Incentivar o movimento e a sociabilidade.
*Descrição:* Promover uma dança no espaço, onde as crianças imitam movimentos do sapato e da família.
*Materiais:* Música animada.
– Atividade 5: Brinquedo de Interação
*Objetivo:* Trabalhar a socialização.
*Descrição:* Realizar jogos em grupo. Por exemplo, passar um objeto enquanto a música toca.
*Materiais:* Um objeto para passar (bola, pelúcia).
Discussão em Grupo:
Promover um momento de discussão onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre a história. Perguntar que sentimentos surgiram ao ouvir a narrativa e como elas se sentem em relação às diferenças de famílias.
Perguntas:
– Quem aqui já se imaginou morando em um sapato?
– O que vocês acham que é mais divertido na história?
– Como podemos ajudar a família do sapato?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas discussões e a capacidade de interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças e fazendo uma roda de conversa onde elas podem expressar o que mais gostaram da atividade, destacando sempre a importância de respeitar as diferenças e as singularidades de cada um.
Dicas:
Incentivar a criação de um mural com os desenhos feitos pelas crianças durante a aula; utilizar elementos da história para criar um espaço temático na sala; sempre oferecer elogios e incentivos que reforcem a comunicação e a colaboração entre os alunos.
Texto sobre o tema:
A história “A família que morava dentro do sapato” é uma narrativa encantadora que não só capta a imaginação das crianças, mas também abre espaço para discussões sobre as ideias de lar e convivência. O sapato, um objeto cotidiano, transforma-se em um lar improvável, onde personagens distintos e interessantes interagem e compartilham experiências. Essa representação de um lar permite que as crianças reflitam sobre suas próprias casas e famílias, desenvolvendo empatia e compreensão.
Além disso, ao incentivar a construção de um sapato através de arte e atividades manuais, propomos uma abordagem inovadora que busca não apenas a habilidade criativa, mas também o desenvolvimento físico e social. A utilização de diferentes materiais favorece a exploração sensorial e a fantasia, ajudando os pequenos a se expressarem de maneira única. Nesta jornada lúdica, a leitura e a interação são complementadas por atividades que envolvem movimento e som, contribuindo para uma experiência de aprendizado integrada e rica.
Com a proposta de atividades diversificadas, a história oferece um campo fértil para a experimentação e aprendizado através do brincar. A intenção é que as crianças não apenas escutem e vejam, mas que participem ativamente da construção da narrativa e do espaço em que se encontram. O objetivo maior é promover uma vivência significativa em que as crianças compreendam a importância da solidariedade, do respeito e da diversidade nas relações interpessoais.
Desdobramentos do plano:
A proposta desta aula pode ser expandida através de diversos desdobramentos que envolvem tanto o aspecto acadêmico quanto a socialização das crianças. A conexão com as histórias infantis funciona como um porão que permite abordar temas como a empatia e o convívio familiar. Além de compartilhar a experiência da leitura, é possível explorar outras narrativas que lidam com a diversidade, ampliando o entendimento do que é ser “família”. Este trabalho pode incluir uma visita à biblioteca local para exploração de outros títulos e autores, criando uma conexão mais ampla com o mundo da literatura.
Outro desdobramento significativo é a possibilidade de realizar atividades em parceria com as famílias. Propor um projeto em que as famílias construam mini sapatos em casa, vindo para a escola após serem finalizados, possibilita uma interação familiar ativa e reforça a importância do vínculo entre educação e família. Essa aproximação tende a fortalecer a relação entre a escola e a casa, beneficiando o desenvolvimento emocional das crianças.
Por fim, a adaptação desta proposta a diferentes contextos culturais pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Trazer histórias de diferentes culturas sobre habitação pode ajudar a criança a construir um entendimento mais amplo sobre o mundo ao seu redor, promovendo o respeito à diversidade e a importância do acolhimento em qualquer espaço onde se viva. Com esses desdobramentos, o aprendizado torna-se uma jornada coletiva e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Na implementação deste plano, é fundamental que o educador esteja atento ao ritmo de cada criança, adaptando as atividades conforme a necessidade individual de cada aluno. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e se expressar. Manter uma boa comunicação com os responsáveis e encorajá-los a participar das atividades propostas contribui significativamente para o aprendizado e vivências das crianças.
Adicionalmente, o professor deve estar preparado para lidar com diferentes reações, sempre incentivando a empatia e o respeito mútuo nas interações. É crucial criar um clima de confiança onde as crianças se sintam livres para compartilhar suas experiências, medos e alegrias. A prática constante de jogos e atividades que promovam a solidariedade preparará as crianças para futuras interações sociais.
Desde o início da leitura até o final das atividades, o educador deve ser um facilitador do aprendizado, propiciando espaços de escuta e participação ativa. Garantir que todas as propostas sejam realizadas de forma lúdica é essencial para engajar as crianças, permitindo que elas aprendam brincando e se divirtam durante todo o processo de ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Contação de história com fantoches: Usar fantoches que representem os personagens da história e realizar uma contação interativa, onde as crianças podem interagir e até atuar algumas partes.
– Oficina de pintura com temáticas da história: Propor que as crianças pintem o sapato e os personagens usando tintas e outros materiais, criando um mural coletivo.
– Piquenique temático: Organizar um piquenique onde cada criança traga um “item do sapato” (brinquedos relacionados à história) e partilhe com os colegas.
– Caça ao tesouro: Criar uma caça ao tesouro em que as crianças deverão encontrar elementos que remetam à história, desenvolvendo habilidades de observação.
– Dança dos personagens: Estimular as crianças a dançarem imitando os movimentos dos personagens do sapato, criando uma coreografia divertida.
Esse plano foi elaborado de maneira a garantir ampla aproximação dos objetivos educacionais, alinhando-se com a BNCC e proporcionando uma experiência rica e única no ambiente escolar, focando sempre na construção do conhecimento através do lúdico.
