“Brincando com Carroças: Atividade Lúdica para Bebês”
Este plano de aula foi elaborado para a Educação Infantil, focando especialmente nos bebês de 0 a 1 ano e 6 meses. O foco é criar uma brincadeira com uma carroça feita de papelão, alinhada ao projeto do sítio. Através desta atividade, os pequenos poderão explorar diferentes campos de experiências, desenvolvendo habilidades motoras e sociais, proporcionando um aprendizado significativo, lúdico e interativo.
A proposta envolve o envolvimento dos bebês na construção de uma carroça, estimulando não apenas a criatividade, mas também a socialização e a interação com o ambiente ao seu redor. A experiência proporcionará um espaço seguro e acolhedor para a interação, onde as crianças poderão perceber seu corpo e os movimentos, além de comunicar-se com os outros enquanto brincam e exploram.
Tema: Brincadeira com carroça
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de exploração e interação por meio da construção e uso de uma carroça feita de papelão, facilitando o desenvolvimento motor e as relações sociais entre os bebês.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração corporal e o movimento ao interagir com a carroça.
– Promover a socialização entre as crianças, incentivando a comunicação através de gestos e balbucios.
– Explorar sonoridades e criatividade através de brincadeiras e músicas relacionadas ao tema do sítio.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Papelão para a construção da carroça.
– Tesoura (para o educador).
– Fita adesiva ou cola quente.
– Tintas coloridas e pincéis.
– Objetos de diversos tipos para colocar na carroça (brinquedos leves, bolas macias, etc.).
– Música relacionada ao tema do sítio.
Situações Problema:
Como podemos transportar nossos brinquedos e objetos de forma divertida? Que sons podemos fazer enquanto brincamos com a carroça?
Contextualização:
O projeto do sítio traz a natureza, os animais e os objetos do cotidiano. A atividade com a carroça será um momento de aproximação a esses conceitos, permitindo que a criança vivencie situações que a conectem de forma prática ao tema, incentivando sua curiosidade e desenvolvimento através da brincadeira.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: O educador deve organizar um espaço seguro para a realização da atividade. Pode ser uma área ampla da sala de aula ou um espaço externo que favoreça a movimentação das crianças.
2. Construção da Carroça: Junte os bebês e explicite que estarão ajudando a fazer uma carroça. O educador deve usar o papelão para formar uma estrutura simples, enquanto fala sobre suas partes, cores e formas. Este processo deve ser feito de maneira segura e supervisionada. Para garantir que todos possam participar, pode-se usar pedaços de papelão menores que os bebês podem manusear.
3. Decoração: Após a montagem, os bebês poderão usar as tintas e pincéis para colorir e personalizar a carroça. Enquanto isso, o educador pode incentivá-los a explorar as sensações (textura da tinta, cheiro do papelão) e expressar suas emoções.
4. Brincadeira de Transporte: Após a carroça estar pronta e decorada, os bebês poderão usar a carroça para transportar os brinquedos. O educador pode sugerir colocar diferentes objetos dentro dela, explorando a relação entre peso e movimentação.
5. Interação e Sons: Durante a brincadeira, o educador pode incentivar os bebês a envolverem-se na exploração sonora, batendo palmas e cantando músicas relacionadas ao tema do sítio. Os sons dos objetos dentro da carroça e as vozes das crianças devem ser valorizados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Montando a Carroça”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear o papelão.
– Descrição: O educador apresenta o papelão e mostra como se manipula. Ele deve auxiliar os bebês em pequenas partes que eles possam segurar e explorar.
– Materiais: Papelão, tesoura, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças ainda muito novinhas, a manipulação pode ser apenas visual, observando enquanto o educador corta e monta.
– Atividade 2: “Colorindo a Carroça”
– Objetivo: Explorar a criatividade e o sentido das cores.
– Descrição: Os bebês poderão usar as tintas para colorir a carroça. Os educadores devem ressaltar as cores e incentivar os bebês a falarem sobre isso.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel toalha para evitar sujeira.
– Adaptação: Oferecer tintas com cores diferentes em formas de esponja para os que ainda não têm controle total sobre pincéis.
– Atividade 3: “Brincadeira de Transporte”
– Objetivo: Desenvolver a noção de peso e a dinâmica do transporte.
– Descrição: Os bebês, junto aos educadores, serão incentivados a movimentar a carroça com vários objetos dentro.
– Materiais: Brinquedos leves, bolas macias, objetos de diferentes texturas.
– Adaptação: Permitir que alguns bebês sejam puxados na carroça, garantindo a segurança com a supervisão do educador.
– Atividade 4: “Músicas do Sítio”
– Objetivo: Começar a desenvolver a apreciação musical e a comunicação verbal.
– Descrição: Durante a brincadeira, o educador pode tocar músicas relacionadas ao sítio e incentivar as crianças a dançar e se mover conforme o ritmo.
– Materiais: Aparelho de som, músicas do tema.
– Adaptação: Incluir instrumentos simples como chocalhos ou pequenas percussões.
– Atividade 5: “Histórias do Sítio”
– Objetivo: Promover a escuta e a fala.
– Descrição: O educador pode contar histórias que envolvam a temática do sítio, mostrando imagens e objetos que fazem parte dessas narrativas.
– Materiais: Livros ilustrados e objetos relacionados à história.
– Adaptação: Usar vivências pessoais dos bebês (como se eles já foram a um sítio) nas histórias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é o momento ideal para os educadores conversarem com os bebês sobre o que eles fizeram, o que sentiram e quais foram os seus objetos preferidos. Essas discussões podem envolver gestos e expressões, ajudando os bebês a se comunicarem.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer com a carroça?
– Que cor você escolheu para pintar?
– Como você se sentiu puxando a carroça?
Avaliação:
A avaliar o envolvimento e a participação dos bebês nas atividades. Observar se eles demonstram curiosidade, felicidade e se tentam se comunicar durante as experiências. O educador deve anotar as observações para discutir em momentos posteriores sobre as progressões das crianças.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde os bebês são convidados a compartilhar como se sentiram e o que aprenderam. Pode-se também incentivar uma despedida musical, reforçando o que foi vivenciado e fazendo uma transição tranquila para o próximo momento do dia.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, sempre observando cada movimento da criança.
– Escolha músicas que sejam agradáveis e que possam facilmente acompanhar as interações.
– Esteja preparado para intervir de forma calma e carinhosa, garantindo que cada criança esteja confortável e segura.
Texto sobre o tema:
A proposta de ensinar através da jogo é essencial na formação inicial da criança. Brincadeiras como a feita com a carroça de papelão não só estimulam habilidades motoras, mas também criam um ambiente propício para a interação social e a formação de vínculos. O prazer da exploração é fundamental neste período da infância, permitindo que os bebês desenvolvam uma identidade social.
Além disso, o uso de materiais recicláveis, como o papelão, abre um leque de oportunidades para a criatividade. Enquanto interagem com o ambiente, os pequenos aprendem sobre as propriedades dos objetos através do toque, do som e das cores. Cada aspecto é fundamental para a constituição de memórias e experiências que irão refletir em sua formação emocional e cognitiva.
O projeto do sítio traz também um aspecto de conexão com a natureza. Aulas que envolvem o contato com o mundo natural ajudam as crianças a desenvolver uma consciência ambiental desde tenra idade. Essa proposta procura ampliar o repertório afetivo e cognitivo dos bebês, permitindo que eles se vejam como parte de um todo, conectando-se com o que há ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos que pode suceder desta atividade é a continuidade da construção de brinquedos utilizando outros materiais recicláveis. Essa prática pode não apenas engajar os bebês, mas também as famílias, ao sensibilizar os adultos sobre a importância de utilizar recursos sustentáveis na educação das crianças. Essa atividade gera uma consciência ambiental crucial na infância, conferindo valor ao cuidado com o planeta.
As experiências que surgem a partir de uma brincadeira como essa podem ser exploradas em futuras atividades do cotidiano, como a realização de minijardins ou a introdução de comidas saudáveis associadas ao tema do sítio. Com isso, amplia-se o repertório das crianças para o entendimento da vida no campo e no respeito à natureza.
Por fim, as relações sociais criadas durante a brincadeira podem ser aprofundadas em outras atividades. Agrupamentos de jogos e brincadeiras que incluem o trabalho em equipe, estimulando a colaboração e a comunicação entre os bebês. Essas habilidades serão fundamentais para seu desenvolvimento social e emocional no futuro e para a formação de um cidadão mais consciente e respeitoso.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador mantenha um espírito de observação e adaptação durante a realização das atividades. Cada bebê é único, e suas reações podem variar consideravelmente. Portanto, agir com flexibilidade e atenção é fundamental para que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas em seu ritmo e estilo de aprendizagem.
Os materiais utilizados devem ser cuidadosamente selecionados, levando em conta a segurança das crianças e a relevância para o aprendizado. Todos devem ser atóxicos e permitir a exploração sensorial. É sempre recomendável envolver os pais na proposta, informando sobre as atividades e incentivando sua participação, principalmente no tocante a temas que podem ser discutidos em casa, como a importância do cuidado com os objetos e a preservação da natureza.
A proposta de uma aula rica e interativa é fundamental para que as crianças desenvolvam não apenas habilidades motoras e cognitivas, mas também socioculturais. Isso garante que os pequenos possam carregar essas experiências ao longo de sua vida, criando uma base sólida para o seu crescimento e aprendizado futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção Coletiva de Brinquedos
Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
Descrição: Com a supervisão do educador, os bebês podem ajudar a coletar material reciclável para a confecção de outros brinquedos, como carrinhos ou bonecos. Essa atividade pode ser ajustada dependendo da faixa etária, com orientações adaptadas para ações de construção mais simples.
2. Sessão de Canto e Dança ao Ar Livre
Objetivo: Promover a expressão corporal e a socialização.
Descrição: Organizar uma sessão ao ar livre, onde os bebês podem dançar livremente enquanto ouvem músicas do sítio. Os educadores podem imitar movimentos de animais e incentivar os bebês a participarem de forma dinâmica, facilitando a expressão e a diversão.
3. Explorando Texturas
Objetivo: Desenvolver os sentidos.
Descrição: Criar um espaço com materiais de diferentes texturas (lisas, rugosas, peludas) para que as crianças possam explorar. Essa atividade pode ser organizada de forma que os bebês sintam e toquem ao mesmo tempo que ouvem falas sobre as características dos materiais.
4. Mini Jardim Sensorial
Objetivo: Proporcionar contato com a natureza.
Descrição: As crianças podem participar do plantio de pequenas sementes ou mudas no espaço externo. O educador deve promover discussões sobre o que precisam para crescer, criando uma experiência que combina o motor e o sensorial.
5. Visita a um Pequeno Sítio
Objetivo: Enriquecer o conhecimento sobre a biodiversidade.
Descrição: Caso possível, levar os bebês a um sítio próximo, onde possam se familiarizar com os animais e plantas. Os educadores devem orientar a exploração através de perguntas e diálogo, incentivando a curiosidade e a comunicação.
Este plano busca garantir que os momentos educativos sejam ricos e abrangentes, respeitando o ritmo e o desenvolvimento de cada bebê. As práticas propostas são tratadas de forma leve e lúdica, proporcionando um aprendizado significativo e prazeroso.
