“Contação de Histórias: Desenvolvendo a Imaginação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover uma experiência rica e significativa para crianças pequenas, com ênfase na contação de histórias e na leitura de livros literários. A proposta visa desenvolver a atenção, a imaginação e a comunicação das crianças ao longo de uma atividade lúdica que envolve a interação entre o adulto leitor e os pequenos ouvintes. Espera-se que, ao final da aula, as crianças possam não apenas compreender as histórias contadas, mas também participar ativamente da atividade, expressando seus sentimentos e fazendo conexões com o conteúdo apresentado.
Tema: Contação de Histórias e Leitura de Livros Literários
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da imaginação das crianças por meio da contação de histórias e da leitura de livros literários, favorecendo o interesse e a valorização da literatura infantil.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a participação ativa das crianças durante a contação de histórias.
– Fomentar a escuta atenta e a observação das ilustrações presentes nos livros.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias relacionadas às histórias lidas.
– Desenvolver a autonomia e a confiança das crianças ao expressarem suas opiniões e interpretações.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Materiais Necessários:
– Livros de literatura infantil com ilustrações atraentes.
– Almofadas ou tapetes para que as crianças se sentem confortavelmente.
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, giz de cera) para atividades de expressão após a leitura.
– Um relógio ou cronômetro para monitorar o tempo das atividades.
Situações Problema:
Como podemos compartilhar nossas ideias e sentimentos sobre as histórias que ouvimos? Quais sentimentos diferentes as histórias podem gerar em nós?
Contextualização:
A contação de histórias é uma prática fundamental na educação infantil, pois além de transmitir conhecimentos, também estimula a criatividade e a capacidade crítica das crianças. Inserir as crianças nesse universo literário permite que elas desenvolvam não apenas habilidades linguísticas, mas também emocionais e sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Apresentar as crianças os livros que serão lidos. Conversar sobre a importância da leitura e como ela pode nos transportar para diferentes mundos.
2. Contação da História (20 minutos): Escolher um livro com uma narrativa envolvente. Ler em voz alta, fazendo uso de variações de tom e entonação, visando prender a atenção das crianças. Mostrar as ilustrações e incentivar a interação, fazendo perguntas sobre o que acreditam que acontecerá em seguida.
3. Discussão em Grupo (10 minutos): Após a leitura, reunir as crianças para uma roda de conversa. Perguntar o que mais gostaram na história e quais sentimentos a narrativa despertou nelas. Estimular que cada criança compartilhe suas impressões de maneira respeitosa.
4. Atividade Artística (15 minutos): Propor que as crianças desenhem uma cena de sua parte favorita da história ou a ilustração de um personagem. As crianças podem usar materiais como lápis de cor e giz de cera. Finalizar pedindo que compartilhem seus desenhos com os colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Fola do Livro
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o ato de folhear um livro.
– Descrição: Mostrar como é importante o gesto de virar as páginas e observá-las.
– Instruções: A professora deve fazer a leitura de um livro enquanto as crianças tentam imitar os movimentos de folhear e acompanhar as ilustrações.
– Materiais: Um livro grande e ilustrativo.
Atividade 2: Expressão de Sentimentos
– Objetivo: Incentivar as crianças a expressarem como se sentiram com a história.
– Descrição: Após a contação, fazer uma roda de conversa sobre sentimentos.
– Instruções: Cada criança deve descrever um sentimento que a história causou. A professora pode registrar em um quadro.
– Materiais: Quadro e caneta para anotações.
Atividade 3: Recriação de Cena
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
– Descrição: Escolher uma cena famosa da história lida e recriar com as crianças.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e deixá-las representar a cena.
– Materiais: Materiais de figurinos ou adereços (caso disponíveis).
Atividade 4: Livro dos Sentimentos
– Objetivo: Criar um livro coletivo sobre sentimentos.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenham diferentes sentimentos que a história causou em um papel.
– Instruções: Coletar todos os desenhos e montar um livro.
– Materiais: Papéis, grampeador, canetas coloridas.
Atividade 5: Jogo da Memória Literária
– Objetivo: Desenvolver a concentração e memória.
– Descrição: Criar um jogo da memória com personagens e elementos da história.
– Instruções: As crianças devem concluir as combinações de pares.
– Materiais: Cartões com imagens dos personagens e elementos do livro.
Discussão em Grupo:
Durante a roda de conversa, as crianças podem discutir o que mais gostaram na história, qual personagem foi o favorito e por quê, e como se sentiriam se fossem um dos personagens.
Perguntas:
– Qual foi a sua parte favorita da história?
– Como você se sentiu ao ouvir essa história?
– Que personagem você gostaria de ser e por que?
– Por que você acha que a história é importante?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua expressão verbal e não verbal, bem como sua capacidade de interagir e compartilhar ideias sobre a história. Será avaliada também a criatividade e o envolvimento nas atividades artísticas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos. Agradecer a participação de todos e reforçar o convite para que continuem explorando o mundo literário em casa.
Dicas:
– Escolher livros com ilustrações vibrantes.
– Manter um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes.
– Incentivar a participação ativa de cada criança.
– Estar aberto a desvios da atividade original, caso as crianças demonstrem grande interesse em outro assunto relacionado.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que une passado e presente, influenciando a cultura e a educação desde tempos remotos. Além de ser uma forma de entretenimento, é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento infantil, pois promove a interação e o diálogo, elementos essenciais na formação de um ser social. No âmbito da educação infantil, essa prática se torna ainda mais relevante, uma vez que as crianças, através dos contos, podem vivenciar emoções e aprender sobre o mundo ao seu redor de uma maneira lúdica e envolvente. Com isso, a literatura infantil cria uma ponte que liga a imaginação à realidade, permitindo que as crianças explorem novas possibilidades.
As ilustrações contidas nos livros literários são igualmente significativas. Elas não apenas embelezam o texto, mas também funcionam como um recurso pedagógico. As crianças são naturalmente atraídas por imagens, e estas estimulam a observação e a interpretação. Ao observar as ilustrações, os pequenos desenvolvem sua capacidade crítica e criativa, aprendendo a interpretar histórias por trás de cada imagem, o que enriquece sua experiência de ouvinte e leitor.
Neste sentido, as práticas de contação de histórias e leitura são essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Crianças que são expostas a esses momentos criativos e educativos tendem a se tornar adultas mais articuladas, com habilidades maiores de expressar suas ideias e sentimentos, além de desenvolverem um senso de empatia desde cedo. Portanto, ao integrar essas práticas no cotidiano das crianças, estamos não apenas promovendo o amor pela leitura, mas também preparando-as para os desafios da vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto abre espaço para diversos desdobramentos no ambiente escolar e na rotina das crianças. Dentre as possibilidades, após a experiência de contação de histórias, pode-se incentivar as crianças a levar o livro escolhido para suas casas, com a participação dos pais na leitura. Essa interação família-escola é crucial para o fortalecimento do vínculo e para a promoção de um ambiente literário enriquecedor fora do espaço escolar. Ademais, a prática da leitura em casa também incentiva o desenvolvimento de hábitos saudáveis de leitura desde cedo.
Outro desdobramento interessante seria a organização de uma feira do livro dentro da escola, onde crianças e pais poderiam trocar livros, discutir histórias e personagens, bem como realizar apresentações de histórias lidas. Essa iniciativa não só amplia o repertório literário das crianças, mas também promove a cultura do compartilhamento e da responsabilidade sobre o cuidado com os livros.
Finalmente, o envolvimento das crianças em projetos de contação de histórias pode ser utilizado como uma ferramenta para promover a inclusão e o respeito às diferenças. Muitas histórias abordam questões relevantes dentro da sociedade, e ao discutirem essas narrativas em grupo, as crianças aprendem a valorizar as diversidades e a experimentar a empatia em sua forma mais pura, promovendo interações mais saudáveis e respeitosas com seus pares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar planos de aula com foco na contação de histórias, é fundamental ter em mente a importância da flexibilidade e da adaptabilidade. Cada turma tem suas particularidades e, por isso, o professor deve estar sempre atento às reações e interações das crianças, buscando formas de adaptar a atividade de acordo com o interesse demonstrado. Essa capacidade de improvisar torna a aula mais rica e significativa.
Além disso, é vital que o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante durante a atividade. Para que as crianças se sintam confortáveis em se expressar, é essencial que elas sintam que suas opiniões são valorizadas e respeitadas. Isso não só estimula a participação, mas também fortalece a confiança de cada criança em suas próprias capacidades de expressão.
Por último, o planejamento deve incluir também a reflexão sobre a experiência após a aula. O professor deve se perguntar o que funcionou bem e quais pontos poderiam ser melhorados nas próximas oportunidades. Essa autoavaliação é um passo importante para que o educador continue seu processo de formação e aperfeiçoamento, sempre em busca de uma prática pedagógica mais eficiente e inclusiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caixa das Emoções
– Objetivo: As crianças irão explorar e expressar sentimentos por meio de pequenas histórias criadas a partir de objetos.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Materiais: Diferentes objetos (pelúcias, brinquedos, etc.) e uma caixa onde ficarão guardados.
– Instruções: Cada criança escolhe um objeto da caixa e conta uma breve história sobre ele, expressando seus sentimentos. As crianças podem desenhar o que sentiram após as narrativas.
Sugestão 2: O Livro de Histórias
– Objetivo: Criar um livro coletivo da turma com histórias inventadas pelas crianças.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Materiais: Papéis coloridos, cola, canetas, grampeador.
– Instruções: Cada criança deve criar uma página do livro, desenhando e escrevendo parte de uma história (a professora pode ajudar na escrita). As páginas podem ser unidas para formar o livro.
Sugestão 3: Escritores de Fantasia
– Objetivo: Incentivar as crianças a criarem suas próprias histórias.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Materiais: Papel, lápis, e fantoches ou bonecos.
– Instruções: As crianças terão um tempo para inventar uma história e representá-la com fantoches, misturando contação e teatro.
Sugestão 4: Contador de Histórias do Dia
– Objetivo: Criar um “contador de histórias do dia”, onde uma criança será escolhida para contar a história do dia.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Materiais: Um assento especial ou almofada para o contador de histórias.
– Instruções: No início de cada aula, a criança escolhida contará a história de um livro que leu em casa ou uma história que inventou.
Sugestão 5: A Playlist das Canções
– Objetivo: Trabalhar com versos e rimas através de músicas infantis relacionadas às histórias.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Materiais: Um rádio ou caixa de som e uma seleção de músicas infantis.
– Instruções: Escolher canções que tratam de temas semelhantes aos das histórias lidas. As crianças devem ouvir e depois realizar uma atividade de movimento ou dança ao ritmo da música, expressando as emoções da melodia.
