×

Nesta atividade, os alunos irão explorar as diferenças entre os espaços rural e urbano através de jogos adaptados. O objetivo é promover uma compreensão básica sobre os conceitos de industrialização e urbanização, utilizando atividades físicas que estimulem a cooperação e a interação social, respeitando as necessidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

—

Adaptações Específicas

Utilizar imagens e símbolos para representar os conceitos de espaço rural e urbano, facilitando a compreensão do conteúdo.

• Proporcionar um ambiente estruturado, com previsibilidade nas atividades.
• Oferecer apoio contínuo de um educador ou monitor, que possa ajudar na comunicação e nas interações.
• Criar um espaço tranquilo para pausas se o aluno se sentir sobrecarregado.

—

Materiais e Recursos

Cartazes ou cartões com imagens de ambientes rurais (fazendas, campos) e urbanos (cidades, prédios).

• Materiais para jogos adaptados (bolas, cordas, cones).
• Fichas visuais com instruções simples dos jogos.
• Área externa ou espaço amplo para a realização dos jogos.

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os cartazes com imagens dos espaços rural e urbano.

• Use linguagem simples e clara para explicar as diferenças.
• Pergunte ao aluno se ele reconhece algum dos ambientes apresentados.

1. Formação de Grupos (5 minutos)

   Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo que o aluno com TEA esteja junto de colegas que possam colaborar e apoiá-lo.

2. Jogo Adaptado – “Caça ao Tesouro” (15 minutos)

   Crie uma “caça ao tesouro” onde os alunos devem encontrar objetos ou imagens que representem elementos do espaço rural e urbano.

• Use as fichas visuais para que todos os alunos saibam o que procurar.
• O aluno com TEA pode ser incentivado a participar através do apoio de um colega, utilizando gestos ou apontando para as imagens.

1. Fechamento e Reflexão (5 minutos)

   Reúna todos os grupos e peça que compartilhem o que encontraram.

• Utilize imagens para reforçar o que foi aprendido.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer feedback positivo e encorajar a participação do aluno durante toda a atividade.

• Manter uma comunicação clara e consistente, usando sempre as mesmas palavras e gestos para facilitar a compreensão.
• Estar atento a sinais de estresse ou sobrecarga e permitir pausas conforme necessário.

—

Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno e o envolvimento nas atividades, ao invés de avaliar com testes tradicionais.

• Utilize um registro de observação para anotar interações, respostas não verbais e a habilidade de seguir instruções.

—

Variações e Extensões

Se houver interesse, realizar uma visita a um parque urbano e uma área rural para vivenciar na prática as diferenças entre os ambientes.

• Propor um projeto em que os alunos possam criar maquetes representando os dois espaços, utilizando materiais recicláveis.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação que permitem ao aluno expressar suas ideias e sentimentos, se necessário.

• Recursos visuais digitais, como vídeos curtos sobre urbanização e ruralidade, que podem ser utilizados para complementar a atividade.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e respeitar as necessidades do aluno com TEA, promovendo aprendizado e interação de forma divertida e acessível! 🌟