“Atividades Lúdicas de Medidas para Educação Infantil”

Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, focando nas crianças pequenas com idades entre 4 anos e 5 anos e 11 meses. A proposta é apresentar uma série de atividades que possibilitem a exploração e o uso de instrumentos de medida, tanto convencionais quanto não convencionais, em situações do cotidiano, sensibilizando as crianças sobre a importância da precisão nas comparações de comprimentos, capacidades e massas. O objetivo é promover um aprendizado significativo por meio de experiências práticas e interativas, respeitando as diretrizes da BNCC e as particularidades dessa faixa etária.

Os instrumentos que serão abordados incluem a balança, a fita métrica, o copo medidor, a trena, entre outros métodos de medida, como passos, palmos e copos. Ao longo da semana, as crianças terão a oportunidade de se engajar com esses materiais de forma lúdica e educativa, desenvolvendo habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais. Este plano AENC, estabelece a importância do brincar e da exploração para o desenvolvimento integral da criança.

Tema: Conhecer e utilizar instrumentos de medidas convencionais e não convencionais.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a perceção das crianças sobre a utilização de diferentes instrumentos de medida em seu cotidiano, promovendo habilidades práticas de comparação de comprimento, massa e capacidade.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e manipular diferentes instrumentos de medida.
2. Comparar objetos e medir suas dimensões utilizando instrumentos convencionais e não convencionais.
3. Desenvolver a capacidade de fazer estimativas e associações sobre medições no dia a dia.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Materiais Necessários:

– Balança de brinquedo
– Fita métrica
– Copo medidor
– Trena
– Objeto de diferentes tamanhos (brinquedos, livros, saquinhos de areia)
– Papel e lápis de cor para registro de atividades
– Corda ou fita para marcação de distâncias

Situações Problema:

1. Como podemos saber qual brinquedo é mais pesado?
2. Quantos copos de água cabem em uma garrafa?
3. Qual é o comprimento do nosso tapete usando a fita métrica?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre as diferentes maneiras que usamos as medidas em nosso dia a dia. Fazer perguntas que estimulem a participação, como: “Quantos passos você dá até o seu lugar favorito na sala?”. Exemplificar com situações reais onde medidas são importantes, como quando pesamos alimentos na cozinha ou medimos a distância do caminho até a escola.

Desenvolvimento:

Dividir a aula em duas partes: uma teórica, onde se apresenta os instrumentos de medida, e outra prática, onde as crianças terão a oportunidade de usá-los. Explicar a função de cada instrumento, seu uso e sua importância nas atividades diárias. Após essa explicação, partir para a exploração prática, onde as crianças poderão escolher diferentes instrumentos e objetos para medir.

Atividades sugeridas:

1. Medindo Brinquedos
– Objetivo: Comparar pesos de brinquedos.
– Descrição: As crianças usarão a balança para pesar diferentes brinquedos e anotar os resultados em um papel.
– Instruções: Organize os brinquedos na mesa; cada criança irá escolher 2 brinquedos e observar qual pesa mais. Podem desenhar o brinquedo que acharam mais pesado.
– Materiais: Balança, brinquedos, papel e lápis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, um assistente pode ajudá-las a escolher e pesar os brinquedos.

2. Fita Métrica na Ação
– Objetivo: Medir o comprimento de objetos diversos.
– Descrição: Em duplas, as crianças usarão uma fita métrica para medir o comprimento de livros, móveis ou outro objeto disponível na sala.
– Instruções: Cada dupla deve tentar medir pelo menos três objetos e anotar as medidas em desenho ou palavras.
– Materiais: Fita métrica, objetos variados, papel para anotações.
– Adaptação: Crianças mais novas podem ter a ajuda do professor para segurar a fita enquanto a outra mede.

3. Quantidades com Copos
– Objetivo: Comparar capacidades.
– Descrição: Com diferentes copos medidores, as crianças deverão medir quantidades de água que cabem em cada copo.
– Instruções: Demonstre como encher um copo e peça para que cada criança tente com um copo diferente.
– Materiais: Copos medidores, água, bacias ou recipientes largos para evitar bagunça.
– Adaptação: Fazer com copos plásticos se a criança for menos hábil em manipular os objetos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em círculo para uma discussão. Perguntar: o que elas aprenderam? Qual instrumento acharam mais fácil de usar? Qual foi a maior e a menor medida que conseguiram? Incentivar a comunicação e a expressão das ideias.

Perguntas:

1. Qual instrumento você mais gostou de usar?
2. Você sabe como a balança funciona?
3. Como podemos usar medidas no nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o engajamento nas atividades e as interações entre as crianças. Poderão ser considerados também os desenhos e as anotações sobre as medições, avaliando se as crianças compreenderam a proposta do uso dos instrumentos.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos, reforçando a importância das medidas. Incentivar que em casa eles também façam suas medições, seja com livros, objetos ou até mesmo com a família, fazendo um jogo com suas descobertas.

Dicas:

Oferecer sempre opções de utensílios que respeitem os limites de desenvolvimento das crianças. Utilize materiais que chamem a atenção e possibilitem a exploração de forma segura. Lembre-se de sempre valorizar a empatia e o respeito entre as crianças durante as interações.

Texto sobre o tema:

As práticas de medidas são fundamentais na educação infantil, pois permitem que as crianças aprendam sobre quantidades, tamanhos e comparações de uma maneira lúdica e interativa. A medida se torna uma ferramenta poderosa que as ajuda a compreender o mundo ao redor, desenvolvendo a curiosidade e o questionamento. Ao utilizar instrumentos como balanças, fitas métricas e copos medidores, elas ampliam suas habilidades de observação e análise, além de reconhecer as diferenças nas propriedades dos objetos. É um momento de grande oportunidade de aprendizado onde as crianças podem experimentar, interagir e se comunicar entre si, estabelecendo vínculos e promovendo a socialização.

Por meio dessa atividade de medição, não apenas promovemos o desenvolvimento cognitivo, mas também a inteligência emocional, pois as crianças aprendem a respeitar os limites e habilidades umas das outras. É essencial promover um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta segura para explorar e expressar suas ideias. Medir se transforma em uma experiência significativa, onde o ato de manipular, comparar e discutir, enriquece o repertório de cada uma delas. Assim, incentivamos uma aprendizagem ativa, em que o conhecimento não é apenas passado, mas construído coletivamente.

Ao final do processo de ensino-aprendizagem, os pequenos se tornam mais seguros em suas capacidades de observar e descrever o mundo ao seu redor. Isso cria uma base sólida para habilidades matemáticas futuras, pois a compreensão sobre medidas representa não apenas um conceito, mas uma chave para desvendar várias situações da vida cotidiana. É por meio das medições que eles irão desenvolver a habilidade de verificar, ponderar e analisar, características essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em outros conteúdos e situações, uma vez que a medição é uma habilidade transversal que permeia diversas áreas do conhecimento. As crianças podem levar essa sensibilização a outros ambientes, como a casa, onde poderão medir objetos com o auxílio de um adulto, estimulando a aprendizagem prática e o envolvimento familiar. Isso reforça a ideia de que aprender é um processo contínuo e que podemos sempre utilizar o cotidiano como cenário para o aprendizado.

Outro desdobramento pode ocorrer na união de diferentes disciplinas, como artes e ciências, fundamentando a exploração em projetos interdisciplinares. Por exemplo, as medidas podem ser utilizadas em atividades de arte, onde as crianças criam obras a partir de tamanhos e formatos variados, permitindo uma associação direta entre o que mensuramos e a criação artística. Assim, as experiências se enriquece e se diversifica, permitindo que a criança passe a entender que a medição vai além da matemática, transitando também para o campo da criatividade e da expressão pessoal.

Além disso, as habilidades de medição podem ser usadas para explorar e respeitar a diversidade cultural da comunidade. Cada região pode ter suas próprias formas de medir e esses saberes podem ser compartilhados em um ambiente de sala de aula. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre medidas, mas começam a valorizar e respeitar as diferenças culturais que existem à sua volta, desenvolvendo um senso de pertencimento ao grupo e uma conscientização sobre a importância da diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às individualidades de cada criança, permitindo que todas se sintam incluídas nas atividades. A promoção do compartilhamento e da interação entre as crianças deve ser prioridade, pois a socialização é a chave para fortalecer as relações interpessoais. Incentivar a empatia e a comunicação ajuda não só a desenvolver a capacidade de medir, mas também a compreensão dos sentimentos dos outros. Portanto, criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial.

Além disso, sempre que possível, utilize objetos do dia a dia que remetam à realidade das crianças. Isso facilita a compreensão e a identificação delas com as atividades propostas. O uso de exemplos práticos que as crianças possam ver, tocar e manusear vai fazer com que o aprendizado se torne ainda mais significativo. O engajamento dos alunos nas atividades práticas fortalece a relação entre o conhecimento teórico e a prática, tornando a aprendizagem mais efetiva.

Por fim, é importante sempre avaliar as aprendizagens dos alunos de forma diversificada e contínua. Ao observar o comportamento das crianças durante as atividades e suas interações, você poderá ajustar as propostas de acordo com as necessidades do grupo, garantindo assim uma experiência de aprendizado mais rica e significativa. Cada dimensão da medição traz consigo a oportunidade de novas aprendizagens, e, com isso, fomentamos um ambiente educacional que valoriza a curiosidade e a experiência da aprendizagem ativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida de Medidas
Objetivo: Criar uma corrida onde os alunos devem medir o percurso em passos.
Descrição: Marque uma quantidade de passos que as crianças devem dar para chegar a um determinado ponto. Cada criança deve medir a distância que consegue percorrer em um único passo e depois fazer a corrida.
Materiais: Um espaço amplo, cordas para medir os passos.
Como aplicar: Crie diferentes pontos no percurso que podem ser marcados para que as crianças façam as contagens.

2. Construindo uma Casa com Medidas
Objetivo: Utilizar objetos para construir uma mini casa, medindo com a fita métrica.
Descrição: As crianças devem usar caixas e outros objetos disponíveis para criar uma casa, medindo as alturas e larguras com a fita. Cada construção representará um espaço que elas podem usar como cenário para brincadeiras.
Materiais: Caixas, fita métrica, tinta e pincéis para decorar.
Como aplicar: Motivar para que elas façam as medidas dos espaços que criaram e assim, cada uma compartilhar a sua construção.

3. Teatro das Medidas
Objetivo: Realizar encenações onde as crianças devem usar instrumentos de medida para resolver situações do cotidiano.
Descrição: Com o auxílio do professor, as crianças encenarão problemas diários que exigem medidas, como pesar ingredientes para um lanche.
Materiais: Balança, copos, panelas fictícias.
Como aplicar: Incentivar as crianças a falarem sobre o que estão medindo e qual a relevância disso.

4. Caça ao Tesouro Medido
Objetivo: Proporcionar uma brincadeira onde as crianças vão em busca de “tesouros” usando medidas.
Descrição: Criar pistas com medidas que levarão as crianças a diferentes espaços dentro da sala ou do pátio.
Materiais: Pistas escritas com medidas.
Como aplicar: O professor pode orientar as crianças ao longo do percurso, estimulando o trabalho em equipe.

5. Desenho das Medidas
Objetivo: Incentivar a criatividade ao desenhar utilizando as dimensões e medidas.
Descrição: As crianças usarão diferentes instrumentos de medida para desenhar formas com as dimensões certas. Após, compartilharão suas obras.
Materiais: Papel, lápis, réguas.
Como aplicar: Incentivar que cada desenho tenha pelo menos uma medição feita com as crianças, fazendo com que compartilhem o que aprenderam.