Nesta atividade, os alunos do 1º ano irão explorar as vogais de forma interativa e sensorial. O objetivo é que todos os alunos, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), consigam identificar as vogais através de atividades práticas e colaborativas.

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Adaptações Específicas

Utilizar um ambiente com menos distrações visuais e sonoras para ajudar na concentração.

• Oferecer opções de materiais táteis para que o aluno possa explorar as vogais de forma concreta.
• Incluir um mediador ou par que possa auxiliar o aluno nas atividades, promovendo uma interação social positiva.
• Utilizar cartões com imagens e letras, permitindo que o aluno associe visualmente as vogais a objetos.

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Materiais e Recursos

Cartões de vogais (A, E, I, O, U) em tamanho grande

• Materiais táteis (como tinta tátil ou letras em relevo)
• Jogos adaptados que envolvam vogais (como bingo de vogais)
• Papel e lápis para escrita
• Objetos ou figuras que comecem com vogais (para a atividade prática)
• Quadro branco e marcadores

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar as vogais usando os cartões grandes.

• Falar sobre cada vogal, mostrando exemplos de palavras e objetos que começam com elas.

1. Atividade Prática (20 minutos)

   Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais táteis.

• Cada grupo deve explorar as vogais, tocando e identificando as letras em relevo e criando palavras simples com objetos que começam com vogais.
• O aluno com TEA pode ser incentivado a utilizar os materiais táteis e a trabalhar em parceria com um colega.

1. Jogo de Interação (15 minutos)

   Jogar bingo de vogais, onde as crianças marcam as vogais que aparecem quando forem chamadas. O aluno com TEA pode usar fichas táteis para marcar.

2. Fechamento (15 minutos)

   Reunir a turma e discutir o que aprenderam sobre as vogais.

• Pedir que cada aluno compartilhe uma palavra que começa com uma vogal, se sentir confortável.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e clara ao explicar as atividades.

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, permitindo que o aluno com TEA faça pausas quando necessário.
• Incentive o uso de gestos e expressões faciais para ajudar na comunicação e compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno durante as atividades práticas, observando seu engajamento e interações.

• Utilizar uma abordagem qualitativa, considerando o esforço e a iniciativa do aluno em identificar as vogais.
• Oferecer feedback positivo e construtivo, destacando suas conquistas, mesmo que pequenas.

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Variações e Extensões

Adicionar uma atividade de arte onde os alunos podem decorar as vogais com diferentes materiais.

• Criar um mural de vogais onde os alunos podem colar figuras que representem palavras iniciadas com cada vogal.
• Incorporar músicas ou rimas que enfatizem as vogais, tornando a aprendizagem mais divertida.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos interativos sobre vogais que permitem o uso de tablets, facilitando a interação.

• Softwares de leitura que ajudam na identificação de vogais através de palavras faladas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, garantindo que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, se sintam parte da aprendizagem e possam expressar seu entendimento de forma prática e divertida. 🌈📚