“Explorando Gêneros Literários: Dramático e Lírico no Ensino”
A literatura é uma manifestação artística fundamental para a formação cultural, social e crítica dos alunos. A partir dos gêneros literários dramático e lírico, é possível promover discussões profundas sobre expressões de emoções, conflitos e a condição humana, assim os alunos podem explorar e construir suas próprias interpretações e análises. Este plano de aula foi elaborado para guiar o professor no desenvolvimento de atividades que não apenas apresentem os conceitos de forma isolada, mas que integrem as expressões artísticas e socioculturais dos estudantes, possibilitando um aprendizado significativo.
O objetivo desta aula é que os alunos compreendam as características e as funções dos gêneros literários dramático e lírico, analisando obras representativas e discutindo suas respectivas importâncias na literatura. Para isso, serão aplicadas atividades práticas e teóricas que estimulem a reflexão e a criação artística dos alunos, permitindo a vivência prática e a análise crítica das obras.
Tema: Gêneros Literários: Dramático e Lírico
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Compreender e analisar as características, funções e a importância dos gêneros literários dramático e lírico, promovendo a capacidade crítica e criativa dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais características dos gêneros dramático e lírico.
2. Analisar obras representativas dos gêneros estudados, reconhecendo suas particularidades.
3. Estimular a criação de um texto lírico em suas diferentes formas.
4. Realizar apresentações orais que demonstrem a compreensão do conteúdo.
Habilidades BNCC:
– EM13LP49: Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários.
– EM13LP50: Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários.
– EM13LP51: Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo.
– EM13LP52: Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas e trechos de peças de teatro (ex.: “A Moreninha”, de Joaquim Manuel de Macedo; “O Casamento de Pequeno Burguês”, de Bertolt Brecht).
– Quadro branco ou projetor para anotações.
– Materiais para a criação de cartazes (papel, canetas, lápis de cor).
– Acesso a um ambiente digital para a produção de textos (opcional).
Situações Problema:
1. Como os diferentes gêneros literários refletem a condição humana?
2. De que maneira a linguagem utilizada no gênero líricos provoca diversas emoções no leitor?
Contextualização:
A literatura é uma janela para o entendimento das emoções e da sociedade. Os gêneros dramático e lírico são formas literárias que proporcionam diferentes experiências, permitindo ao leitor ou espectador imergir em contextos variados. O gênero dramático apresenta histórias através de diálogos e ações de personagens, enquanto o lírico, em sua essência emocional, permite que o eu lírico expresse sentimentos e reflexões de maneira subjetiva.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (15 minutos):
– Apresente os gêneros dramático e lírico, explicando suas características. Pergunte aos alunos se conhecem outras obras dentro desses gêneros.
– Apresente exemplos clássicos e contemporâneos de cada gênero. Utilize o quadro ou projetor para destacar os aspectos explicados.
2. Atividade de Leitura e Análise (20 minutos):
– Divida os alunos em grupos e distribua cópias de poemas e trechos de peças dramáticas.
– Cada grupo deve ler o texto e identificar suas características específicas. Em seguida, deverão discutir e anotar essas características, como tipos de rimas, estilo, estrutura e temas abordados.
– Após a leitura, cada grupo apresentará suas considerações para a turma.
3. Criação Literária (20 minutos):
– Proponha aos alunos que escrevam um poema ou uma cena de teatro. Incentive a utilização de metáforas, ritmos e diálogos.
– Em seguida, peça que apresentem suas produções para a turma. Se necessário, ofereça o suporte de materiais para a criação de cartazes que representem suas ideias de forma visual.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Discussão sobre o que é poesia e teatro, exemplos de obras que leem ou já viram.
– Dia 2: Análise de poemas, observando características líricas e emocionais.
– Dia 3: Estudo de uma peça de teatro em grupos, explorando personagens, enredo e conflitos.
– Dia 4: Criação de um poema a partir de uma temática sugerida pelo professor.
– Dia 5: Apresentação dos poemas e discussões em grupo sobre o que aprenderam com as obras.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promova uma discussão sobre como os dois gêneros se complementam e suas influências na formação da cultura e sociedade. Pergunte: Qual os limites entre o que é drama e o que é poesia?
Perguntas:
1. O que caracteriza o gênero lírico?
2. Como a prática do teatro pode influenciar nossas emoções e sociais?
3. Que gêneros literários você já leu ou estudou que possuem elementos do dramático ou do lírico?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação e envolvimento dos alunos nas discussões, na qualidade das análises apresentadas e na originalidade dos textos criados. Os professores poderão observar a capacidade dos alunos de se expressar oralmente e a habilidade demonstrada na argumentação sobre os temas discutidos.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância de conhecer e compreender a literatura como forma de expressão que reflete não apenas sentimentos individuais, mas também contextos sociais e históricos. Reforce que a literatura transforma e envolve a vida de todos.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem suas músicas favoritas ou poemas que gostem para discutir em aula.
– Proponha que pesquisem sobre autores contemporâneos que abordam temas relevantes na poesia e no teatro.
– Utilize recursos audiovisuais como clipes de peças de teatro ou performance de poemas para enriquecer a aula.
Texto sobre o tema:
A literatura, considerando suas diversas formas, emerge como uma voz poderosa para expressar as complexidades da existência humana. No âmbito dos gêneros dramático e lírico, encontramos dois dos modos mais emocionais e impactantes de expressão literária. O gênero dramático, por meio do teatro, permite que as performatividades da vida cotidiana sejam encenadas, refletindo conflitos internos e sociais. É neste espaço dramatúrgico que se realizam encontros e desencontros, onde as identidades se manifestam e os dramas transbordam, revelando a vulnerabilidade e a força humanas.
Por outro lado, o gênero lírico se apresenta como um refúgio em que sentimentos e pensamentos são compartilhados de forma íntima e pessoal. O eu lírico expressa suas emoções mais profundas, utilizando recursos poéticos para transmitir alegrias, tristezas, amores e desilusões. Enquanto no drama o foco está na ação e no conflito, na lírica há um mergulho na subjetividade e na estética da linguagem. Juntas, essas duas formas literárias se complementam e enriquecem o panorama da literatura, convidando os leitores e espectadores a refletirem sobre si mesmos e sobre o mundo que os rodeia.
Desdobramentos do plano:
A partir do estudo dos gêneros dramático e lírico, é possível implementar futuras aulas que abordem a relação entre literatura e outras formas de arte, como cinema e música. Por meio dessas conexões, os alunos podem traçar comparações entre as linguagens, fortalecendo a compreensão intersemiótica e ampliando suas capacidades de análise. Além disso, projetos de interdisciplinaridade envolvendo outras disciplinas, como História e Artes, podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos explorem contextos históricos e culturais que moldam as produções literárias.
Outra possibilidade é incentivar os alunos a participarem de eventos literários, como saraus e concursos de poesia, que podem não apenas motivar sua escrita, mas também oferecer um espaço de troca e diálogo sobre suas produções. Essas experiências promovem a empatia e a valorização das vozes diversas dentro da sala de aula.
A prática constante da leitura e escrita criativa é fundamental para o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos. Além de ler, os estudantes devem ser incentivados a criar suas próprias produções literárias, mesclando experiências pessoais com as referências que adquirirão ao longo do tempo. Desse modo, formar leitores e escritores mais autônomos e críticos é um dos principais desdobramentos que se pode buscar através dessa abordagem literária.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de percepções e interpretações que surgirão durante as discussões. Os temas abordados podem tocar em questões pessoais dos alunos e é papel do educador criar um ambiente seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências. Isso não apenas aprimora a habilidade crítica, mas também fortalece o respeito mútuo entre os alunos.
Encerrar cada atividade refletindo sobre as emoções e as reações geradas pelas leituras e produções literárias é um passo significativo para internalizar o valor da arte na vida cotidiana. Lembrar os alunos de que a literatura não é apenas um campo de conhecimento, mas também um espaço para a defesa de opiniões e a expressão de sentimentos é fundamental.
Por fim, esteja sempre aberto a novas abordagens e adaptações do plano, buscando inovações nos métodos de ensino que atendam às necessidades e interesses da turma. A literatura é um campo vasto e dinâmico; portanto, tenha curiosidade para explorar novas obras e autores, enriquecendo ainda mais o ambiente de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos criam fantoches e apresentam uma pequena peça, explorando o gênero dramático na prática.
– *Objetivo:* Aprofundar a compreensão da narrativa dramática.
– *Materiais:* Cartolina, lanternas e operador de luz.
2. Circular de Poetas: Os alunos rotacionam entre diferentes estações onde devem escrever frases inspiradas em temas sugeridos, formando assim um poema coletivo.
– *Objetivo:* Desenvolver a criatividade e a colaboração.
– *Materiais:* Papel e canetas.
3. Interpretação De Texto Musical: Analisar letras de canções conhecidas e discutir como elas se enquadram no gênero lírico.
– *Objetivo:* Aprimorar a análise lírica e o reconhecimento de sentimentos.
– *Materiais:* Letra das canções, áudio ou vídeo da música.
4. Dia do Autor: Produzir pequenas cenas adaptadas de obras dramáticas conhecidas e encenar para os colegas.
– *Objetivo:* Promover a compreensão sobre a encenação e o caráter performático do drama.
– *Materiais:* Texto original, cenário improvisado.
5. Criação de Zines: Os alunos elaboram pequenas publicações (zines) com poesias e reflexões sobre temas discutidos em aula.
– *Objetivo:* Trabalhar a produção textual de forma livre e criativa.
– *Materiais:* Papéis, canetas, lápis de cor e materiais recicláveis.
Esse plano busca integrar a teoria à prática, respeitando o ritmo e a diversidade de cada aluno, contribuindo para uma formação literária abrangente e significativa.
