“Explore Lendas: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”

A presente proposta de plano de aula tem como objetivo a exploração do gênero textual lendas, buscando envolver os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em atividades lúdicas e educativas que permitam a identificação de elementos essenciais desse tipo de texto, tais como título, autor, paragrafação e as partes que o compõem: início, meio e fim. Além disso, a aula fomentará a identificação de substantivos, tanto próprios quanto comuns, e sua importância na construção da narrativa, assegurando que os alunos desenvolvam habilidades críticas e analíticas ao ler e produzir suas próprias lendas.

Os alunos desta turma possuem entre 8 e 9 anos, o que os torna aptos a compreender textos mais complexos e a participar ativamente na produção textual. Este plano de aula busca atender a essas características, proporcionando uma experiência de aprendizado significativa, que incentivará a criatividade e o desenvolvimento de habilidades linguísticas e de leitura.

Tema: Gênero Textual Lendas
Duração: 45 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 Anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos através da exploração do gênero textual lendas, promovendo a identificação de seus elementos estruturais e a análise de substantivos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os elementos que compõem as lendas (título, autor, parágrafos).
2. Compreender as partes da lenda: início, meio e fim.
3. Identificar substantivos próprios e comuns nos textos lidos.
4. Desenvolver a habilidade de produzir uma lenda a partir das vivências dos alunos.

Habilidades BNCC:

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações.

Materiais Necessários:

– Cópias de lendas para leitura.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para os alunos.
– Material de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.) para ilustrações.
– Cartolinas para exposição de lendas produzidas.

Situações Problema:

1. O que faz uma lenda ser interessante e memorável?
2. Como os substantivos influenciam na construção de uma narrativa?

Contextualização:

A lenda é um gênero textual que mistura fatos e fantasia, transmitindo uma cultura ou ensinamento através de histórias que muitas vezes explicam fenômenos naturais ou comportamentos humanos. Neste plano, os alunos serão introduzidos a lendas famosas e poderão perceber a sua importância na cultura nacional e em diferentes comunidades.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando aos alunos uma lenda conhecida da cultura brasileira, como “A Lenda do Saci”.
2. Realizar a leitura em voz alta e, em seguida, convidar os alunos para que compartilhem suas impressões sobre a história.
3. Promover uma discussão sobre as partes da lenda: quem são os personagens, qual é o conflito, e como se dá a resolução.
4. Em seguida, identificar em conjunto os substantivos presentes no texto lido. Perguntar aos alunos se conseguem classificar esses substantivos como próprios ou comuns.
5. Introduzir uma atividade prática na qual os alunos deverão criar uma lenda baseada em um fato ou uma experiência pessoal, utilizando os elementos discutidos durante a aula.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura e análise de uma lenda conhecida. Os alunos devem anotar os substantivos que conseguirem identificar durante a leitura. O objetivo é promover uma discussão em grupo sobre como os substantivos se relacionam com a narrativa.
– Dia 2: Continuar a análise de substantivos através de exercícios em sala, onde os alunos deverão classificar listas de substantivos em próprios e comuns, usando sempre exemplos das lendas lidas.
– Dia 3: Os alunos começam a construir suas lendas, criando um esboço que inclua título, personagens e o enredo. Devem ser incentivados a usar a criatividade e as lições aprendidas da lenda lida anteriormente.
– Dia 4: Finalização da escrita da lenda. Os alunos deverão ter a oportunidade de ilustrar suas histórias, proporcionando um fechamento visual.
– Dia 5: Exposição das lendas produzidas pelos alunos. Cada aluno pode apresentar sua lenda para a turma, promovendo um espaço para a valorização da oralidade e da expressão pessoal.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, os alunos devem se reunir em grupos para discutir as lendas que produziram. O professor pode facilitar o diálogo com perguntas como: “Qual foi a parte mais criativa da sua lenda?” ou “Como os personagens da sua lenda se comportam em comparação com os da lenda que lemos?”

Perguntas:

1. O que você achou mais interessante na lenda que lemos?
2. Quais substantivos foram mais importantes na construção da sua lenda?
3. Como você se sentiu ao contar sua história para os colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, análise das lendas escritas e pela capacidade de identificar e utilizar substantivos corretamente. A criatividade e a colaboração durante as apresentações também serão fator de avaliação.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor pode reforçar a importância de histórias como as lendas que transmitem ensinamentos e culturas, além de convidar os alunos a ler mais sobre outras lendas em casa. Também pode destacar a rica tradição oral que existe em nossa cultura.

Dicas:

– Estimular a utilização de diferentes supports visuais durante a produção das lendas, como desenhos e colagens, para enriquecer a apresentação final.
– Incentivar os alunos a pesquisarem lendas de sua região, valorizando a cultura local.
– Utilize recursos tecnológicos, como vídeos ou podcasts, para introduzir diversos formatos de transmissão de lendas.

Texto sobre o tema:

As lendas são um importante elemento da cultura popular, servindo como ligação entre o passado e o presente. Elas são narrativas que mesclam fatos e fantasias, frequentemente utilizadas para transmitir valores e ensinamentos. Cada lenda possui geralmente um enredo padrão que inclui personagens, um conflito e uma resolução. Este gênero não apenas entretém, mas também educa, oferecendo ensinamentos sobre moralidade e vida social aos ouvintes ou leitores. Em muitos casos, as lendas refletem aspectos culturais, históricos e ambientais de uma determinada comunidade, ajudando a preservar a identidade cultural de um povo.

Ao explorar e contar lendas, os educadores proporcionam aos alunos não apenas um entendimento mais profundo de suas heranças culturais, mas também a habilidade de narrativa e criatividade. O ato de contar uma lenda pode se tornar um exercício coletivo de expressão, onde todos os participantes têm a oportunidade de compartilhar suas histórias e experiências de maneira única. Além disso, ao abordarem temas locais e conhecidos, os alunos conseguem se envolver mais facilmente, criando conexões emocionais e cognitivas com as narrativas apresentadas.

Sendo assim, trazer as lendas para o ambiente escolar não apenas integra conhecimento, mas também favorece a promoção de discussões sobre a identidade e a diversidade, ressaltando a importância do respeito às diferentes culturas e suas manifestações. O desenvolvimento de atividades que envolvam a leitura, análise e produção de lendas concentra esforços em fortalecer a educação literária, engajando os alunos em um aprendizado significativo e duradouro.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano pode ser a porta de entrada para uma unidade didática mais ampla que explore diferentes gêneros textuais. A partir das lendas, pode-se introduzir outros tipos de narrativas, como fábulas e mitos, permitindo que os alunos comparem estruturas e objetivos diversos de cada gênero. Essa estratégia não apenas amplia a noção de tipo textual, mas encoraja os educandos a se tornarem leitores críticos e criadores conscientes.

Além disso, a realização de um clube de leitura, onde os alunos possam compartilhar suas lendas e outras histórias, pode enriquecer ainda mais a experiência. Essa prática incentiva o hábito da leitura e fortalece habilidades de opinião e argumentação entre os alunos. A troca de experiências literárias pode criar um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo, onde todos se sintam valorizados e respeitados.

Por fim, a produção e a apresentação de lendas podem dar origem a feiras literárias na escola, onde os alunos poderão mostrar suas criações a toda a comunidade escolar. Esse evento não só celebra as produções dos alunos, mas também promove a leitura e a escritura como práticas sociais essenciais. Incutir esse valor nos alunos desde cedo pode gerar um comportamento leitora ativo por toda a vida, fomentando cidadãos críticos e criativos no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Para concluir, recomenda-se que o professor esteja sempre atento às particularidades da turma e adapte as atividades conforme o fluxo e o nível de interesse dos alunos. Cada grupo pode ter preferências e habilidades diferentes, e isso deve ser levado em consideração ao realizar as atividades propostas. É fundamental que haja espaço para que os alunos expressem livremente suas ideias e composições, garantindo que todos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias.

Além disso, a integração com outras disciplinas, como História e Geografia, pode reforçar o aprendizado sobre as lendas em um contexto mais amplo, estabelecendo relações entre os textos lidos e a cultura local, por exemplo. O ambiente escolar deve ser sempre um reflexo das experiências e das vivências culturais dos alunos, promovendo um senso de pertencimento e valorização de sua identidade.

Por último, é desejável que, ao final do plano, os alunos não apenas compreendam melhor o gênero textual lendas, mas também se sintam motivados a continuar explorando outras narrativas. O desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita se beneficiará enormemente de projetos que explorem a rica tapeçaria de histórias que cada cultura tem a oferecer, instigando, assim, a imaginação e o raciocínio crítico dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias: Incentivar os alunos a trazerem suas lendas ou histórias familiares, promovendo um momento de contação em rodas de conversa. A ideia é que cada aluno tenha a oportunidade de contar e ouvir histórias, desenvolvendo a oralidade.
2. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde os alunos representem trechos das lendas que estudaram. Esta atividade integra arte e literatura, proporcionando uma experiência interativa e visual.
3. Caça ao Tesouro Lendário: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos sigam pistas baseadas em lendas para encontrar ‘tesouros’. Essa atividade desenvolve habilidades de interpretação e trabalho em equipe.
4. Jardim das Lendas: Planejar uma atividade de campo onde os alunos desenhem plantas ou árvores que têm um significado em lendas. Isso unirá conhecimento de botânica e narrativas, além “de interagir com a natureza.
5. Jogo de Rimas e Palavras: Utilizar joguinhos de rima e palavras-chaves das lendas para estimular a memória e o vocabulário dos alunos. Essa abordagem lúdica focará em substantivos e vocábulos da narrativa.

Este plano de aula visa proporcionar uma jornada enriquecedora pelo universo das lendas, estimulando a criatividade e o espírito crítico dos alunos ao mesmo tempo que se promove a alfabetização e a valorização da cultura.