“Plano de Aula Criativo: Explorando o Cinema na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O tema selecionado, cinema, oferece a oportunidade de trabalhar a imaginação e a criatividade dos alunos, além de promover a socialização e a comunicação em um ambiente lúdico e de aprendizado. O cinema possibilita que as crianças visualizem histórias e personagens que estimulam o desenvolvimento emocional, cognitivo e social.
Propor atividades relacionadas ao cinema é uma excelente forma de introduzir as crianças ao universo das histórias, sons e imagens, promovendo a interação com os colegas e os educadores. É fundamental que as atividades sejam adaptadas às necessidades e às particularidades de cada criança, considerando que essa faixa etária é marcada pelo desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais.
Tema: Cinema
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e a imaginação das crianças através de atividades relacionadas ao universo do cinema, promovendo a interação social e o desenvolvimento de habilidades comunicativas e motoras.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação social entre as crianças e adultos.
– Estimular a comunicação e a expressão dos sentimentos e ideias.
– Desenvolver habilidades motoras através da brincadeira e do movimento.
– Promover o interesse pelas histórias e personagens, desenvolvendo a escuta e a observação.
– Integrar elementos do cinema, como sons e imagens, na rotina da sala de aula.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos e objetos que simulem personagens de filmes (bonecos, fantoches).
– Material gráfico para desenho (papel, lápis, tintas).
– Aparelho de som para a reprodução de músicas e sons do cinema.
– Imagens de cena de filmes (impressas ou digitais).
Situações Problema:
– Como vamos criar a nossa própria história como se estivéssemos em um filme?
– Quais sons e músicas podemos usar para deixar nossa história mais divertida?
Contextualização:
O cinema é um universo de muitos personagens e histórias que encantam crianças e adultos. Nesta aula, as crianças irão explorar o mundo do cinema através da brincadeira, do movimento e da criação de suas próprias histórias. É importante que as crianças sintam-se à vontade para se expressar e compartilhar suas ideias com os colegas, desenvolvendo assim seu senso de coletividade e respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade com a leitura de uma história simples e visual, que poderá ser baseada em uma animação conhecida.
2. Perguntar às crianças sobre as emoções que os personagens da história sentiam, estimulando assim o diálogo e a comunicação.
3. Propor uma atividade de criação onde as crianças poderão desenhar ou fazer fantoches para representar os personagens.
4. Em seguida, as crianças poderão encenar pequenas cenas, utilizando os fantoches ou brinquedos como apoio.
5. Para finalizar, organizar um pequeno “cinema” na sala, onde as crianças poderão apresentar suas histórias para os colegas, usando músicas e efeitos sonoros. Such as: efeitos de palmas, assobios ou sons de objetos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Hora de contar histórias
Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
Descrição: O professor irá contar uma história simples e interativa, convidando as crianças a participarem através de sons e movimentos.
Instruções: Usar bonecos para representar os personagens e incentivar as crianças a fazerem sons relacionados à história.
Materiais: Bonecos, bonecos de dedo ou fantoches.
Adaptações: Crianças mais tímidas podem participar em pequenos grupos ou apenas ouvindo.
Atividade 2 – Faça seu próprio personagem
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão.
Descrição: As crianças desenharão seu personagem favorito de um filme e poderão enfeitá-lo com recortes e colagens.
Instruções: Fornecer papéis, tintas e outros materiais de artesanato, auxiliando os alunos durante o processo.
Materiais: Papéis, tintas, tesoura, cola, revistas para colagem.
Adaptações: Para crianças que ainda não desenham, elas podem colar imagens já prontas.
Atividade 3 – Sons do cinema
Objetivo: Explorar sons e rítmica.
Descrição: A atividade consistirá em reproduzir sons de filmes com objetos do cotidiano, como panelas, caixas, etc.
Instruções: Cada criança escolherá um objeto e deverá criar um som para representar uma cena de filme.
Materiais: Objetos variados para sons.
Adaptações: Para crianças que não se sentem à vontade, o professor pode ajudar na escolha do objeto e na criação do som.
Atividade 4 – Encenando histórias
Objetivo: Promover a interação e a comunicação.
Descrição: Em grupos pequenos, as crianças irão criar e encenar uma história.
Instruções: Orientar as crianças na criação da história, na escolha de personagens e no desenvolvimento da cena.
Materiais: Bonecos, fantoches ou adereços simples.
Adaptações: As crianças podem ser divididas em grupos de acordo com seu nível de conforto e habilidades de expressão.
Atividade 5 – Cinema em casa
Objetivo: Favorecer a relação com a família e a comunicação.
Descrição: As crianças irão levar um pequeno bilhete para casa convidando a família a contar uma história que foi vista em um filme ou desenho.
Instruções: Na próxima aula, as crianças poderão compartilhar com os colegas a história contada por seus familiares.
Materiais: Bilhetes ou cartões.
Adaptações: Os pais podem ajudar a criança a preparar a história se necessário.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, criar um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e suas histórias, promovendo assim o diálogo e a construção coletiva do aprendizado.
Perguntas:
– Qual personagem você mais gostou de desenhar e por quê?
– Que sons você acha que o seu personagem faria?
– Como você se sentiu ao contar sua história para os outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças durante as atividades propostas. O professor deverá registrar as conquistas e desafios enfrentados pelas crianças, promovendo um ambiente de aprendizagem respeitoso e acolhedor.
Encerramento:
Concluir a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas percepções sobre o que aprenderam e qual parte da atividade mais gostaram, incentivando a expressão e valorizando a participação de cada uma.
Dicas:
– Utilize materiais diversos e acessíveis para promover a criatividade das crianças.
– Valorize as contribuições individuais, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças sintam-se seguras para se expressar.
Texto sobre o tema:
O cinema é uma forma rica e envolvente de contar histórias. Desde seus primeiros dias, com os filmes mudos e simples, até a era dos filmes em 3D, a sétima arte tem a capacidade de encantar e transportar espectadores para mundos repletos de imaginação e fantasia. Ele não apenas se limita às telas, mas se estende à vida cotidiana, onde as crianças e os adultos podem explorar narrativas por meio de exercícios criativos, encenações e dramatizações. Além disso, o cinema é uma ferramenta poderosa para a educação, promovendo a imaginatividade e a compreensão emocional.
As histórias contadas através do cinema permitem que as crianças se identifiquem com personagens e cenários, aprendendo sobre valores, emoções e experiências de vida diversificadas. Esse processo é vital na formação da identidade e no desenvolvimento social, já que as crianças podem se conectar com diferentes culturas e realidades. Através da interação com as narrativas cinematográficas, os pequenos ampliam sua capacidade de pensar criticamente, realizar conexões e desenvolver empatia.
Integrar o cinema na sala de aula é mais do que apenas assistir a um filme; é uma oportunidade de promover discussões significativas, incentivar a inventividade e as habilidades sociais. Ao criar narrativas em conjunto, as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar as opiniões dos colegas e a entender o valor da colaboração. O cinema, portanto, se torna uma ponte afetiva entre o aprendizado e a diversão, moldando não apenas jovens espectadores, mas também contadores de histórias.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível explorar o tema do cinema sob diferentes prismas, permitindo que as crianças experimentem novos aprendizados. Uma das direções que pode ser adotada é a criação de um mini-festival de cinema na escola, onde as crianças apresentarão suas produções. Esse evento colherá os frutos das atividades realizadas, apresente-se à comunidade escolar e celebre o aprendizado dos alunos com aplausos e reconhecimento.
Ademais, pode-se desenvolver uma sequência didática ao incorporar elementos de dança e música relacionados a filmes, em que as crianças poderão interpretar sonoramente diferentes cenas, utilizando instrumentos musicais ou objetos como percussão. A umidade de sons e ritmos também identifica a cultura e proporciona um espaço para a expressão artística, tornando o aprendizado mais dinâmico e gratificante.
Por fim, a proposta de envolver as famílias dentro desse processo será benéfica não só para estreitar laços, mas para garantir que o aprendizado das crianças se prolongue além do ambiente escolar. Assim, ao solicitar que os pais compartilhem seus próprios filmes ou histórias favoritas, cria-se um ambiente de aprendizado mais expandido, com ênfase na importância da colaboração entre família e escola. Essa troca ajudará as crianças a se sentirem valorizadas e mais conectadas aos aspéctos da narrativa, tornando a experiência de aprendizado ainda mais completa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o professor mantenha-se flexível e sensível às necessidades dos alunos. Cada criança apresentará um nível diferente de entendimento e de habilidade, e isso deve ser respeitado e considerado nas atividades propostas. Estimule a autonomia e a independência, promovendo um espaço onde as crianças se sintam encorajadas a se expressar sem medo de errar.
Valorizar o diálogo e a escuta ativa entre os alunos contribuirá para a criação de um ambiente de respeito e colaboração. As trocas de experiência são importantes nesta etapa do desenvolvimento e devem ser constantemente incentivadas. Além disso, crie um espaço físico que seja confortável e seguro para as atividades, dando ênfase à exploração e à criatividade, características marcantes da infância.
Por fim, lembrar que cada atividade deste plano pode ser adaptada em função das características e do contexto da turma. Utilize a criatividade no desenvolvimento didático, apresentando novos desafios que mantenham o interesse e a motivação das crianças. O objetivo é, acima de tudo, que elas se divirtam e aprendam brincando, revivendo a magia do cinema em suas próprias histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Criação de personagens:
Objetivo: Estimular a criatividade e a interação.
Etapa: Criar personagens usando papéis coloridos e sucata. As crianças podem recortar e colar em uma cartolina, criando seus próprios fantoches.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola e material reciclável.
Como conduzir: Os alunos devem ser incentivados a dar nomes e histórias para seus personagens, promovendo discussões em grupo.
Sugestão 2 – Jogo dos Sons:
Objetivo: Trabalhar com os sons do cinema.
Etapa: Criar um jogo em que as crianças têm que adivinhar de onde vem o som (ex: sons de filmes, rir de quadrinhos).
Materiais: Aparelho de som ou gravações de sons variados.
Como conduzir: Escolher alguns sons e enquanto um aluno toca, os outros tentam adivinhar.
Sugestão 3 – Dançando como os personagens:
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a sensação de movimento com música.
Etapa: Cada criança escolhe um personagem marcante e cria uma dança que represente esse personagem.
Materiais: Música de filmes, espaço para dançar.
Como conduzir: Organizar um “balanço de personagens” onde as crianças se alternem dançando como seus personagens.
Sugestão 4 – Histórias da comunidade:
Objetivo: Envolver a comunidade familiar no aprendizado.
Etapa: Cada criança discutirá em casa qual filme seus pais assistiriam e por quê, registrando para compartilhar na próxima aula.
Materiais: Bilhetes e canetas.
Como conduzir: O professor pode perguntar quais histórias foram ouvidas para promover uma reflexão em grupo.
Sugestão 5 – Teatro de fantoches:
Objetivo: Criar um teatro utilizando objetos e fantoches para dramatizar histórias.
Etapa: As crianças podem transformar um espaço da sala em um “teatro”.
Materiais: Fantoches, caixa de papelão como palco.
Como conduzir: Cada criança pode representar uma parte da história, e as outras se tornam a plateia.
Estas sugestões lúdicas tornam a proposta do plano de aula ainda mais rica, oferecendo um espaço de aprendizado diversificado que integra diferentes tipos de experiência, promovendo não apenas o aprendizado cognitivo, mas também social e emocional das crianças.
