“Prova de Língua Portuguesa: Questões sobre Descritores SAEB”

Tema: Descritores SAEB
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 20

Prova de Língua Portuguesa – 9º Ano

Tema: Descritores SAEB

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A seguir, você encontrará uma prova composta por 20 questões de múltipla escolha, focando nos Descritores do SAEB. As questões variam em nível de complexidade, desde a compreensão básica até raciocínios mais críticos, permitindo uma avaliação abrangente do seu entendimento sobre o tema.

Questões

1. 1. O que é o SAEB?

   (A) Um sistema de ensino que avalia a qualidade das escolas.

   (B) Um programa de formação para professores.

   (C) Uma avaliação nacional dos estudantes do Brasil para mensurar a aprendizagem.

   (D) Uma metodologia de ensino usada apenas em escolas públicas.

2. 2. Qual a principal finalidade dos descritores SAEB?

   (A) Aumentar a carga horária das disciplinas.

   (B) Orientar a elaboração de provas e avaliações de Língua Portuguesa.

   (C) Adicionar novos conteúdos ao currículo escolar.

   (D) Incentivar os alunos a lerem mais livros.

3. 3. Os descritores SAEB estão organizados em diferentes áreas. Qual das opções abaixo é uma dessas áreas?

   (A) Compreensão de textos.

   (B) Produção de mapas.

   (C) Educação artística.

   (D) Ciências da natureza.

4. 4. O que se espera de um aluno que atinge o descritor “Identificar a ideia principal de um texto”?

   (A) Saber decorar textos.

   (B) Conseguir resumir o texto de memória.

   (C) Compreender a mensagem central e os argumentos do texto.

   (D) Reescrever o texto de forma diferente.

5. 5. Qual habilidade é avaliada quando pedimos para que o aluno reconheça a estrutura de um poema?

   (A) Habilidade em matemática.

   (B) Conexão entre diferentes gêneros textuais.

   (C) Análise estrutural da linguagem poética.

   (D) Compreensão de textos narrativos.

6. 6. Ao avaliar um texto argumentativo, estamos olhando para qual descritor SAEB?

   (A) Uso adequado da norma padrão.

   (B) Estrutura, coerência e coesão dos argumentos.

   (C) Análise da estética da obra.

   (D) Identificação dos personagens e cenários.

7. 7. Se um aluno consegue distinguir a função dos conectores em um texto, qual descritor ele está demonstrando competência?

   (A) Reconhecer contextos históricos.

   (B) Compreender a função dos elementos coesivos.

   (C) Produzir textos narrativos.

   (D) Criar enredos fictícios.

8. 8. O descritor “Analisar o efeito de sentido em frases” está relacionado a que tipo de atividade?

   (A) Apenas atividades de gramática.

   (B) Análise crítica e interpretação de textos.

   (C) Leitura em voz alta.

   (D) Produção textual sem crítica.

9. 9. Ao discutir a relação do enredo e a caracterização de personagens em uma história, qual descritor está sendo trabalhado?

   (A) Análise de evento científico.

   (B) Interpretação de narrativas literárias.

   (C) Elaboração de crônicas.

   (D) Análise de gráficos.

10. 10. A literatura infantojuvenil pode ser abordada nos descritores SAEB com ênfase em quais dos seguintes aspectos?

    (A) História da literatura brasileira.

    (B) A importância do autor na criação de histórias.

    (C) Análise dos elementos narrativos e suas influências sociais.

    (D) Produção de ensaios sobre autores clássicos.

11. 11. Quais famílias de palavras ajudam o aluno a entender melhor o uso de vocabulário específico em textos?

    (A) As que têm inúmeras etimologias.

    (B) As que concentram sinônimos e antônimos.

    (C) As que possuem apenas palavras difíceis.

    (D) As que são apenas de uma língua estrangeira.

12. 12. O que um estudante deve fazer ao ler um texto e ter como objetivo “Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto”?

    (A) Ignorar as palavras desconhecidas.

    (B) Substituir a palavra por outra qualquer.

    (C) Analisar o texto como um todo para entender o sentido.

    (D) Memorizar o dicionário.

13. 13. Qual descritor está presente quando se pede para o estudante comparar diferentes pontos de vista em um texto?

    (A) Análise de diferentes gêneros.

    (B) Desenvolvimento de texto descritivo.

    (C) Compreensão de temas e posicionamentos.

    (D) Criação de diálogos cômicos.

14. 14. Identificar a intenção do autor em um texto persuasivo é um exemplo de qual descritor?

    (A) Interpretação de textos literários.

    (B) Avaliação crítica de autores.

    (C) Compreensão das relações de poder na argumentação.

    (D) Leitura através de diferentes tempos históricos.

15. 15. O que o aluno deve considerar para desenvolver um texto claro e coeso?

    (A) Preencher o texto com muitos adjetivos.

    (B) Usar muitas figuras de linguagem.

    (C) Estruturar uma introdução, desenvolvimento e conclusão.

    (D) Fazer uma cópia de um texto pronto.

16. 16. Que tipo de texto se exige que os alunos desenvolvam ao aplicar o descritor de expressão escrita?

    (A) Textos exuberantes e complexos.

    (B) Textos argumentativos com clareza e concisão.

    (C) Textos apenas literários.

    (D) Textos sem considerar o público-alvo.

17. 17. Ao discutir a função dos gêneros textuais na comunicação, qual descritor o aluno está explorando?

    (A) O uso isolado de um gênero específico.

    (B) Os contextos sociais da produção textual.

    (C) A exclusividade de gêneros literários.

    (D) A gramática normativa exclusivamente.

18. 18. A avaliação da progressão de um aluno segundo os descritores SAEB deve sempre considerar qual perspectiva?

    (A) Apenas as notas individuais.

    (B) A capacidade crítica e reflexiva sobre diferentes contextos.

    (C) A simples repetição de conteúdos decorados.

    (D) O tempo gasto em sala de aula.

19. 19. Como um aluno pode demonstrar o entendimento do tema central de um texto?

    (A) Lendo rapidamente.

    (B) Reproduzindo frases do texto.

    (C) Resumindo e explicando com suas palavras o que leu.

    (D) Analisando a estrutura visual do texto.

20. 20. Ao realizar um trabalho de revisão de um texto, o aluno deve focar em quais aspectos para cumprir os descritores relevantes?

    (A) Somente na gramática.

    (B) Coerência, coesão e estilo.

    (C) Tamanho do texto.

    (D) Utilização de jargões específicos.

Gabarito

1. (C) Uma avaliação nacional dos estudantes do Brasil para mensurar a aprendizagem. O SAEB serve como um indicador de qualidade da educação.

2. (B) Orientar a elaboração de provas e avaliações de Língua Portuguesa. Os descritores são fundamentais para o desenvolvimento de avaliações adequadas.

3. (A) Compreensão de textos. É uma área central que envolve decod