“Aprendizagem Ativa em Ensino Religioso: Crenças e Sociedade”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda as crenças, convicções e atitudes, doutrinas religiosas, filosofias de vida e suas interações com a esfera pública, utilizando metodologias ativas para promover uma aprendizagem significativa no Ensino Religioso do 8° ano.

A justificativa para este tema reside na importância de compreender como as crenças e convicções moldam a sociedade e influenciam comportamentos e decisões em diferentes esferas da vida. Os alunos serão encorajados a refletir sobre suas próprias crenças e as de seus colegas, promovendo um ambiente de respeito e diálogo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Refletir sobre a influência das crenças e convicções nas escolhas pessoais e coletivas.
• Compreender as doutrinas das diferentes tradições religiosas e seus princípios éticos.

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Objetivos Específicos:

• Discutir como as crenças influenciam atitudes e decisões pessoais.
• Analisar as tradições religiosas e suas manifestações na sociedade.
• Debater a influência das religiões na esfera pública.

3. Habilidades da BNCC

• (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
• (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos.
• (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.
• (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública.
• (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.
• (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
• (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Material de leitura sobre diferentes tradições religiosas
• Artigos e vídeos sobre a influência da religião na sociedade
• Materiais para atividades práticas (papel, canetas, cartolina)
• Plataformas online para discussão e apresentação (e.g., Google Classroom, Padlet)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Crenças e Convicções na Vida Cotidiana

Objetivos específicos da aula: Compreender como as crenças pessoais influenciam as decisões diárias dos alunos.

Duração: 135 minutos

Introdução/Acolhimento (20 min):

• Roda de conversa sobre o que são crenças e convicções. Perguntar aos alunos: “O que vocês acreditam e como isso influencia suas decisões?”

Desenvolvimento (75 min):

• Atividade de Grupo (40 min): Os alunos se dividem em grupos e discutem exemplos de como suas crenças impactaram decisões em suas vidas (ex: escolhas de amigos, esportes, estudos). Cada grupo apresenta suas conclusões.
• Vídeo (15 min): Apresentar um vídeo curto sobre a influência de crenças em diferentes culturas.
• Debate (20 min): Discutir em sala como as crenças podem afetar tanto a vida pessoal como a coletiva.

Atividades práticas progressivas: Criar um mural onde os alunos podem colocar suas crenças e como isso impacta suas vidas.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e debate.

Fechamento/Síntese (20 min):

• Refletir sobre os pontos discutidos e como as crenças moldam a sociedade.

Tarefa para casa: Pesquisar uma crença ou filosofia de vida que influencie uma pessoa famosa e preparar uma breve apresentação para a próxima aula.

Aula 2: Doutrinas Religiosas e Princípios Éticos

Objetivos específicos da aula: Analisar as doutrinas de diferentes tradições religiosas e seus princípios éticos.

Duração: 135 minutos

Introdução/Acolhimento (20 min):

• Questionar os alunos sobre a pesquisa que realizaram e discutir brevemente as crenças e filosofias de vida que encontraram.

Desenvolvimento (75 min):

• Apresentação de Grupos (40 min): Cada aluno apresenta sua pesquisa sobre a crença ou filosofia de vida escolhida.
• Discussão em Classe (35 min): Analisar como cada uma dessas doutrinas apresenta princípios éticos e suas implicações na vida cotidiana.

Atividades práticas progressivas: Criar um mapa mental em grupo que conecte as diferentes doutrinas e seus princípios éticos.

Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida e aprendizado colaborativo.

Fechamento/Síntese (20 min):

• Refletir sobre a diversidade de crenças e sua importância no convívio social.

Tarefa para casa: Escrever uma redação sobre como uma doutrina religiosa pode influenciar a ética em um contexto específico (ex: política, saúde, etc.).

Aula 3: Crenças, Mídias e Esfera Pública

Objetivos específicos da aula: Analisar como as tradições religiosas utilizam as mídias e tecnologias para influenciar a esfera pública.

Duração: 135 minutos

Introdução/Acolhimento (20 min):

• Refletir sobre como as mídias sociais influenciam a divulgação de crenças religiosas e como isso pode impactar a sociedade.

Desenvolvimento (75 min):

• Atividade em Grupo (40 min): Dividir os alunos em grupos e pedir que analisem como diferentes religiões usam as mídias sociais para se comunicar e promover suas crenças.
• Apresentação e Debate (35 min): Cada grupo apresenta suas descobertas e discute o impacto da mídia na percepção pública das religiões.

Atividades práticas progressivas: Criar uma campanha fictícia de mídia social para promover uma crença ou filosofia de vida, destacando seus princípios éticos.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação e trabalho em equipe.

Fechamento/Síntese (20 min):

• Refletir sobre a responsabilidade no uso das mídias para a disseminação de crenças e informações.

Tarefa para casa: Cada aluno deve acompanhar uma conta de mídia social relacionada a uma tradição religiosa e refletir sobre como a mensagem é transmitida durante uma semana.

6. Avaliação

Critérios de avaliação: Participação nas discussões, qualidade das apresentações, envolvimento nas atividades em grupo e reflexão escrita.

Instrumentos avaliativos: Rubricas para apresentações, autoavaliação e feedback dos colegas.

Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas e discussões, observando a participação ativa dos alunos.

Avaliação final/somativa: Avaliação da redação, do mapa mental e da campanha de mídia social criada pelos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais de leitura em diferentes níveis de dificuldade e permitir que alunos mais rápidos ajudem outros em discussões em grupo.

Adaptações para inclusão: Garantir que todos os alunos tenham acesso a recursos visuais e auditivos. Usar tecnologia assistiva, se necessário, e promover um ambiente respeitoso para todos os alunos se expressarem.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Organizar um debate escolar sobre a influência das religiões na sociedade, convidando representantes de diferentes tradições religiosas.

Projetos complementares: Criar um projeto de pesquisa sobre a história e evolução de uma tradição religiosa específica, incluindo entrevistas com membros da comunidade.

Este planejamento está estruturado para facilitar a compreensão e a aplicação em sala de aula, garantindo que os alunos se envolvam ativamente com o conteúdo e desenvolvam habilidades críticas e reflexivas.