“PIX, Cartão e Criptomoedas: Impactos na Economia Atual”

A proposta deste plano de aula é explorar as formas de pagamento atuais, como o PIX, o cartão e as criptomoedas, como alternativas à moeda impressa. Ao abordar esse tema, os alunos terão a oportunidade de analisar as consequências que a substituição da moeda física pode trazer para a sociedade, a economia, além de discutir a segurança e a acessibilidade desses novos métodos de pagamento. A discussão sobre as implicações sociais e econômicas é crucial neste período de transição digital, onde as novas tecnologias são cada vez mais integradas ao cotidiano das pessoas.

Além disso, o plano busca desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação nos alunos, promovendo uma compreensão mais profunda sobre as transformações econômicas e sociais em curso. A proposta é facilitar uma abordagem multidisciplinar, envolvendo áreas como Matemática e Linguagens, pois a manipulação de dados e a interpretação crítica de discursos são essenciais para entender as questões mais amplas que cercam o tópico.

Tema: PIX, cartão e criptomoedas: a substituição da moeda impressa e suas consequências
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 14 a 16 anos

Objetivo Geral:

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Estudar como a substituição da moeda impressa por novas formas de pagamento, como PIX, cartões e criptomoedas, impacta a sociedade, promovendo a análise crítica das consequências econômicas e sociais dessa transição.

Objetivos Específicos:

1. Compreender a funcionalidade e a importância das novas formas de pagamento na vida cotidiana.
2. Analisar as consequências da substituição da moeda impressa sobre diferentes setores da sociedade.
3. Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica sobre as vantagens e desvantagens dos métodos de pagamento digitais.
4. Explorar a relação entre a inclusão financeira e as novas tecnologias de pagamento.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica, investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
– (EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Materiais de papelaria: canetas, lápis, papéis.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Textos e artigos sobre métodos de pagamento e suas implicações sociais.
– Gráficos e tabelas que demonstram o uso de diferentes formas de pagamento.

Situações Problema:

1. Por que a adoção de pagamentos digitais tem crescido tão rapidamente?
2. Quais são os benefícios e os riscos do uso de criptomoedas em comparação com a moeda impressa?
3. Como a inserção de tecnologia nos métodos de pagamento pode influenciar a inclusão financeira de populações marginalizadas?

Contextualização:

Iniciaremos o tema abordando as mudanças na forma como o dinheiro é enxergado na sociedade contemporânea, destacando como a evolução tecnológica contribuiu para essas transformações. Depois, discutiremos a acessibilidade e a segurança dos novos métodos de pagamento e como eles se relacionam com práticas cotidianas de consumo e suas implicações sociais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes principais. Na primeira parte, apresentaremos uma introdução teórica, utilizando slides com infográficos e dados sobre a evolução das formas de pagamento. Na segunda parte, promoveremos uma discussão em grupo e uma atividade prática, onde os alunos irão comparar as diferentes formas de pagamento através de uma análise crítica.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Introdução ao Tema
Objetivo: Apresentar aos alunos o tema central da aula.
Descrição: Usar slides que expliquem a evolução das formas de pagamento, desde a moeda impressa até as criptomoedas.
Instruções: O professor deve conduzir a apresentação e abrir espaço para perguntas e reflexões dos alunos.
Materiais: Slides, dados e gráficos sobre as tendências de uso.

2. Atividade 2: Discussão em Grupo
Objetivo: Analisar criticamente os efeitos das novas formas de pagamento na sociedade.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e solicitar que discutam os prós e contras de métodos de pagamento digitais e impressos.
Instruções: Cada grupo deve se preparar para apresentar suas conclusões para a turma.
Materiais: Quadro para anotações das conclusões.

3. Atividade 3: Pesquisa sobre Criptomoedas
Objetivo: Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre criptomoedas.
Descrição: Cada grupo deve pesquisar uma criptomoeda específica e preparar uma apresentação rápida sobre sua funcionalidade, vantagens e desvantagens.
Instruções: As pesquisas devem ser feitas online, e em seguida, cada grupo deve apresentar suas descobertas.
Materiais: Acesso à internet e dispositivos para pesquisa.

4. Atividade 4: Debate sobre Inclusão Financeira
Objetivo: Discutir o impacto dos novos métodos de pagamento sobre a inclusão financeira.
Descrição: Organizar um debate sobre como a transição para pagamentos digitais pode ajudar ou dificultar a inclusão de certas populações.
Instruções: Incentivar que os alunos levem dados e argumentos para sustentar suas opiniões.
Materiais: Artigos e dados sobre a inclusão financeira.

5. Atividade 5: Reflexão Final
Objetivo: Refletir sobre as aprendizagens da aula.
Descrição: Solicitar aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre suas opiniões e aprendizagens com relação aos métodos de pagamento discutidos.
Instruções: As reflexões devem ser entregues ao final da aula para avaliação.
Materiais: Papéis e canetas.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão em grupo sobre as várias barreiras que podem existir para a adoção de métodos de pagamento digitais, especialmente em comunidades menos favorecidas. Considerar questões de segurança, acesso à tecnologia e educação financeira como fatores que impactam essa decisão.

Perguntas:

1. Qual é a sua forma preferida de pagamento? Por quê?
2. Você acha que as criptomoedas são uma alternativa viável para substituir o dinheiro?
3. Quais são as consequências da dependência de meios digitais para transações financeiras?
4. De que forma a inclusão digital pode facilitar a adoção de métodos de pagamento mais modernos?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio das reflexões entregues ao final da aula, bem como pela participação ativa dos alunos nas discussões e debates em grupo. O professor irá observar se os alunos conseguiram desenvolver uma análise crítica das questões apresentadas e se foram capazes de articular argumentos de forma coerente.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de compreender as mudanças nas formas de pagamento e suas implicações. Incentivar os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema e a refletirem sobre como essas mudanças afetam o cotidiano.

Dicas:

– Utilize vídeos curtos que ilustrem as práticas de pagamentos atuais.
– Proponha um dia de “dinheiro digital” na sala de aula, onde as transações serão feitas somente através de métodos digitais.
– Esteja preparado para abordar possíveis preconceitos ou dúvidas dos alunos sobre a segurança dos métodos digitais.

Texto sobre o tema:

A discussão sobre os novos métodos de pagamento, como PIX, cartões e criptomoedas, não se limita apenas a uma questão de conveniência. Ela envolve também uma profunda reflexão sobre como a sociedade está em transformação diante do avanço da tecnologia. O PIX, por exemplo, surgiu como uma alternativa inovadora e rápida para realizar transações financeiras sem necessitar de intermediários, possibilitando que as transferências aconteçam a qualquer hora e em qualquer dia. Este sistema não apenas representa uma mudança na forma como lidamos com dinheiro, mas também apresenta desafios e preocupações relacionadas à segurança das informações e ao acesso equitativo entre as diferentes classes sociais.

Além disso, as criptomoedas surgem como uma forma de moeda digital descentralizada, o que desafia o controle do governo e das instituições financeiras sobre a circulação de dinheiro. Isso levanta questões sobre a volatilidade do mercado de criptomoedas e os riscos que os investidores estão dispostos a correr. Para muitos, as criptomoedas representam uma forma de libertação econômica, enquanto para outros, elas são vistas como um risco elevado, com possibilidade de fraudes. Portanto, entender essa realidade é crucial, pois as criptomoedas podem alterar a estrutura econômica global e a forma como percebemos o valor do dinheiro.

Ao passo que a tecnologia continua a evoluir, a sociedade deve considerar o impacto disso em sua estrutura social e econômica. A inclusão financeira, agora mais relevante do que nunca, deve ser um foco de discussão, especialmente para aqueles que ainda não têm acesso a essas tecnologias. A digitalização dos pagamentos também exige uma educação financeira robusta, onde todos na sociedade possam entender e utilizar essas novas ferramentas de forma segura e eficaz. Esse conhecimento não apenas capacita os indivíduos, mas também fortalece o tecido social, contribuindo para uma sociedade mais equitativa e informada.

Desdobramentos do plano:

Conforme discutido, o impacto dos novos métodos de pagamento na sociedade é um tema complexo e multifacetado. Analisá-lo à luz das características econômicas e sociais atuais permite não apenas compreender a utilização de tecnologias como o PIX e criptomoedas, mas também avaliar suas implicações no cotidiano. Por exemplo, discutir como o aumento do uso de pagamentos digitais pode afetar a economia informal, que é particularmente significativa em muitos países, incluindo o Brasil. A inclusão financeira se torna uma bifurcação crítica onde novas tecnologias podem ser tanto uma oportunidade quanto um obstáculo para a equalização do acesso e da participação no sistema econômico.

Além disso, o diálogo com os alunos sobre esses métodos deve incluir a noção de que, embora possam facilitar transações e aumentar a eficiência econômica, eles também precisam ser abordados criticamente. Como educadores, é essencial incentivar a análise das direções em que o sistema financeiro atual pode estar se movendo. Por exemplo, é necessário questionar como novas práticas de pagamento podem levar à exclusão de indivíduos que ainda utilizam métodos tradicionais. Os alunos precisam entender que a tecnologia deve ser uma aliada e não um agente de exclusão.

Neste sentido, o enfoque deste plano de aula vai além da mera apresentação de conceitos; busca também despertar uma conscientização crítica sobre o uso e as consequências das novas tecnologias de pagamento. Ao desenvolver um olhar crítico sobre a economia digital, os alunos estão sendo preparados para não apenas entender seu entorno, mas também para intervir ativamente na construção de um futuro mais justo e acessível a todos. Portanto, este plano não apenas apresenta um conteúdo acadêmico, mas reflete um compromisso educativo em formar cidadãos conscientes e responsáveis dentro de um mundo em constante transformação.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que ao implementar este plano de aula, o professor esteja atento às diferentes realidades e contextos dos alunos. As discussões sobre a inclusão financeira e novos métodos de pagamento podem suscitar opiniões diversas e até polarização. Portanto, a mediação do professor deve ser gentil e direcionada a garantir que todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões, mesmo que sejam contrárias. O respeito ao ponto de vista do outro é um aprendiz sobre a construção do diálogo e do debate crítico de ideias.

Além disso, o professor deverá estar preparado para compartilhar informações adicionais que ajudem a esclarecer dúvidas sobre como as criptomoedas funcionam e quais as implicações legais e econômicas do seu uso. É importante que os alunos saiam da aula não apenas com conhecimento sobre o assunto, mas também com um entendimento crítico que os ajude a navegar no mundo digital crescente que nos rodeia.

Por fim, encoraje os alunos a realizarem suas próprias pesquisas sobre as tendências futuras no setor financeiro, buscando fontes confiáveis e análises críticas. Ao cultivar essa curiosidade e desejo de aprender, o professor não apenas se preocupa com a educação dos alunos, mas prepara cidadãos para um mundo que exige não só a adaptação às novas tecnologias, mas também uma análise crítica sobre como estas moldam nossa realidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Simulação Econômica: Os alunos podem participar de um jogo onde cada um representa um agente econômico (consumidor, loja, banco) e precisam realizar transações usando diferentes métodos de pagamento. Isso ajudará a entender como cada um desses métodos funciona.

2. Criação de Cartazes: Proponha à turma que crie cartazes informativos sobre os diferentes tipos de pagamento. Cada grupo deve escolher um e apresentar para a turma, incluindo dados sobre segurança e acessibilidade.

3. Debate Sequencial: Realize um debate sequencial onde os alunos são divididos em grupos a favor e contra a substituição da moeda impressa. Cada grupo deve apresentar suas argumentações, e o debate será mediado pelo professor.

4. Estudo de Caso: Forneça um estudo de caso sobre a implementação do PIX em uma comunidade específica e peça para os alunos analisarem as vantagens e desvantagens dessa adoção. Reúna as ideias e promova uma discussão sobre os impactos sociais.

5. Pesquisa Interativa: Utilize ferramentas digitais para realizar uma pesquisa sobre as percepções dos alunos e da comunidade sobre os novos métodos de pagamento. Depois, os alunos poderão apresentar os resultados e discutir diferenças entre as percepções.

Com estas sugestões, espera-se que os alunos se envolvam de maneira significativa e crítica com o tema, aprendendo não apenas sobre a tecnologia em si, mas também desenvolvendo habilidades analíticas que irão beneficiá-los futuramente.