“Descubra Tarsila do Amaral: Arte e Criatividade no Ensino”
Este plano de aula foi desenvolvido para abordar a obra da artista Tarsila do Amaral, um dos maiores ícones da pintura moderna brasileira. O objetivo é proporcionar uma compreensão profunda sobre sua vida, suas obras e seu impacto na arte brasileira. Ao longo de 14 aulas, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental poderão explorar o conteúdo artístico e aprender a reconhecer a importância cultural e histórico-social da artista, além de desenvolver habilidades de leitura, análise e produção escrita com base em suas obras.
Este plano é voltado para estudantes que estão iniciando um conhecimento mais aprofundado sobre as artes visuais, com destaque para a arte brasileira. Através de diversas atividades práticas e teóricas, os alunos terão a chance de se envolver com a arte de forma criativa e crítica, desenvolvendo um olhar mais atento às expressões artísticas que compõem o nosso patrimônio cultural.
Tema: Os mestres da pintura brasileira: Tarsila do Amaral
Duração: 14 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11-12 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre a vida e obra de Tarsila do Amaral, evidenciando sua importância para a arte brasileira e desenvolvendo a capacidade de análise crítica dos estudantes a respeito das artes visuais.
Objetivos Específicos:
– Compreender a biografia de Tarsila do Amaral e suas principais obras.
– Identificar o contexto histórico e cultural em que Tarsila atuou.
– Analisar a técnica e os elementos principais presentes nas obras de Tarsila.
– Criar produções artísticas inspire-se nas obras de Tarsila do Amaral.
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos relacionados à arte.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
– (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
– (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
Materiais Necessários:
– Impressões de obras de Tarsila do Amaral
– Materiais de desenho (papel, lápis, tintas, pincéis)
– Projetor (para exibição de imagens)
– Livros sobre a vida de Tarsila do Amaral
– Materiais para colagens
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Os alunos devem pensar sobre como a arte pode ser uma forma de expressar emoções e histórias.
– Refletir sobre a importância de representar a cultura local e nacional através da arte.
– Analisar o que transforma uma pessoa em um artista notável.
Contextualização:
A arte é um reflexo da sociedade e do tempo em que se vive. Tarsila do Amaral, com sua proposta inovadora na pintura e sua ligação com o modernismo, representa um marco na arte brasileira. É fundamental que os alunos compreendam não apenas as obras, mas também a época em que Tarsila viveu, suas influências e como sua arte se conecta a questões culturais e sociais do Brasil.
Desenvolvimento:
– A primeira aula será dedicada à introdução à biografia de Tarsila do Amaral, com leitura de textos e discussão sobre a contextualização histórica.
– Nas aulas seguintes, os alunos farão uma análise detalhada de obras específicas como “Abaporu” e “O Sol Poente”, explorando os elementos visuais, as cores e a técnica utilizada.
– As aulas também incluirão atividades de interpretação de textos, produção de resenhas e criação de obras inspiradas em Tarsila, promovendo um intercâmbio entre teoria e prática artística.
Atividades sugeridas:
1. Aula 1 – Biografia de Tarsila do Amaral
– Objetivo: Apresentar a vida da artista.
– Descrição: Os alunos devem ler um texto biográfico sobre Tarsila e participar de uma discussão em grupo sobre os principais eventos de sua vida.
– Materiais: Textos impressos sobre Tarsila.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode ler em voz alta e discutir em conjunto.
2. Aula 2 – Análise da obra “Abaporu”
– Objetivo: Compreender a obra “Abaporu”.
– Descrição: Apresentar a obra no projetor, discutir seus significados e a técnica utilizada. Em pequenos grupos, os alunos devem criar uma cartaz com suas interpretações.
– Materiais: Impressões da obra, cartazes e marcadores.
– Adaptações: Alunos podem realizar a atividade de forma individual caso o trabalho em grupo seja difícil.
3. Aula 3 – A importância do modernismo
– Objetivo: Entender o contexto do modernismo no Brasil.
– Descrição: Apresentação sobre o movimento modernista, com foco nos principais artistas da época, incluindo Tarsila. Debates sobre como o modernismo impactou a arte.
– Materiais: Slides da apresentação.
– Adaptações: Utilizar vídeos curtos sobre o movimento modernista para alunos que possuem dificuldades de concentração.
4. Aula 4 e 5 – Atelier inspirado em Tarsila
– Objetivo: Produzir arte inspirada em Tarsila do Amaral.
– Descrição: Os alunos criarão suas próprias obras utilizando as técnicas aprendidas, buscando trazer suas identidades.
– Materiais: Pinturas, pincéis, papel e outros materiais de arte.
– Adaptações: Fornecer diferentes materiais para alunos que preferem colagem ou desenhos ao invés de pintura.
5. Aula 6 – Análise da obra “O Sol Poente”
– Objetivo: Compreender a obra e seu significado.
– Descrição: Analisar a obra “O Sol Poente” similar à atividade anterior. Em grupos, os alunos devem criar um pequeno texto sobre suas interpretações.
– Materiais: Impressões da obra e material de escrita.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades de escrita, o professor pode gravar as ideias deles.
6. Aula 7 – Debate: O que significa ser artista?
– Objetivo: Refletir sobre a identidade artística.
– Descrição: Discussão em grupo sobre o que significa ser artista na sociedade moderna.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptações: Preparar cartões com perguntas guiadas para facilitar a participação.
7. Aula 8 – Produção de um blog sobre Tarsila
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita.
– Descrição: Os alunos criarão um blog em grupo, publicando suas resenhas sobre Tarsila.
– Materiais: Computadores/tablets.
– Adaptações: Alunos podem criar um espaço no mural da escola ao invés de um blog digital caso a tecnologia não esteja disponível.
8. Aula 9 – Apresentação de trabalhos artísticos
– Objetivo: Compartilhar e discutir as produções artísticas.
– Descrição: Cada aluno apresentará sua obra e explicará seu processo criativo.
– Materiais: Obras criadas pelos alunos.
– Adaptações: Os alunos podem apresentar em duplas se se sentirem mais confortáveis.
9. Aula 10 – Questões sobre arte e cultura
– Objetivo: Reflexão crítica sobre arte.
– Descrição: Os alunos devem responder a um conjunto de perguntas reflexivas sobre a arte, utilizando suas aprendizagens.
– Materiais: Folhas de perguntas.
– Adaptações: Oferecer assistência extra a alunos que possam ter dificuldades com a escrita.
10. Aula 11 – Roda de conversa sobre a importância da arte
– Objetivo: Discutir a relevância da arte na sociedade.
– Descrição: Formação de uma roda de conversa onde os alunos compartilham seus pensamentos sobre a arte no mundo contemporâneo.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptações: Utilizar a técnica de “falar e passar” um objeto para estimular a participação.
11. Aula 12 – Recapitulação das obras estudadas
– Objetivo: Revisar as obras de Tarsila do Amaral.
– Descrição: Revisão dos principais aspectos abordados durante as aulas, com um quiz interativo.
– Materiais: Ferramentas de quiz (ex.: Kahoot ou cartões de resposta).
– Adaptações: Oferecer a revisão em uma atividade escrita para quem prefere não participar de quizzes.
12. Aula 13 – Criando uma exposição virtual sobre Tarsila
– Objetivo: Apresentar as obras e comentários dos alunos em uma exposição virtual.
– Descrição: Organizar o conteúdo digitalmente para uma apresentação ou exposição.
– Materiais: Computadores e apresentação de slides.
– Adaptações: Se não houver tecnologia disponível, criar uma exposição física na sala de aula.
13. Aula 14 – Reflexão final sobre Tarsila do Amaral
– Objetivo: Compreender a influência de Tarsila.
– Descrição: Os alunos escreverão um texto avaliando o impacto de Tarsila na arte brasileira e suas aprendizagens ao longo do plano.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades em redigir, o professor pode ajudar na elaboração de um texto coletivo.
Discussão em Grupo:
– Como Tarsila do Amaral influenciou a arte e a sociedade brasileira?
– Quais elementos de sua obra você considera mais impactantes e por quê?
– Como a vida pessoal de Tarsila refletiu em sua produção artística?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a vida de Tarsila do Amaral?
– Como suas obras refletem a cultura brasileira?
– Quais obras você mais gostou e por quê?
– De que maneira você se sente tocado pela arte?
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerará a participação nas discussões, a qualidade das produções artísticas, a criatividade nas atividades e a capacidade de análise crítica demonstrada nas reflexões. Além disso, haverá uma avaliação final sobre o conhecimento adquirido.
Encerramento:
Ao final do plano, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre a importância de Tarsila do Amaral não apenas como artista, mas como uma figura central na história da arte brasileira. Este encerramento permitirá que os alunos se sintam mais conectados com suas raízes culturais, compreendendo o papel que a arte desempenha em suas vidas e na sociedade.
Dicas:
– Incentive os alunos a pesquisar mais sobre outros artistas brasileiros contemporâneos.
– Proponha visitas a museus ou exposições para ampliar o conhecimento sobre arte.
– Promova um ambiente acolhedor para discussões, permitindo que todos os alunos compartilhem suas ideias.
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para tornar as aulas mais dinâmicas e atraentes.
Texto sobre o tema:
Tarsila do Amaral é, sem dúvida, uma figura central na história da arte brasileira. Nascida em 1886 em Capivari, São Paulo, Tarsila cresceu em um ambiente que favorecia a expressão artística, sendo uma das pioneiras do modernismo no Brasil. Ao longo de sua vida, ela transitou por diversas influências — desde o simbolismo até as vanguardas europeias —, mas sempre buscou um estilo que refletisse a identidade brasileira.
Uma de suas obras mais famosas, “Abaporu”, não só se destacou por sua ousadia estética, como também inspirou o movimento antropofágico, que buscava “devorar” influências estrangeiras e reafirmar a cultura brasileira. Tarsila acreditava na união de cores vivas e na utilização de formas simplificadas para transmitir uma mensagem clara, acessível e repleta de significados que falam ao coração do povo brasileiro.
Através de suas obras, é possível perceber uma crítica social que foge aos padrões da arte tradicional. Tarsila trouxe à tona a cultura brasileira, suas lendas, sua natureza exuberante e, principalmente, a realidade do povo. O impacto de sua arte ainda reverbera, inspirando novas gerações de artistas a refletirem sobre suas identidades e raízes culturais. Assim, seu legado vai muito além do campo artístico, tornando-se uma verdadeira referência cultural e social do Brasil.
Desdobramentos do plano:
As próximas aulas poderão ser ampliadas para estudar outros artistas do modernismo e suas interações com Tarsila do Amaral. Uma proposta é trabalhar em conjunto com professores de história e literatura para criar um projeto multimídia que explore a arte, a literatura e os eventos sociais da época em que Tarsila viveu. Os alunos poderiam desenvolver um jornal mural que coletasse informações, ilustrações e textos sobre diversos aspectos da vida cultural e social do Brasil na primeira metade do século XX.
Outra possibilidade é organizar uma exposição na escola, onde os alunos possam apresentar suas obras inspiradas em Tarsila, suas análises e reflexões. Isso não só aplacaria a necessidade de reconhecer a arte como parte de um aprendizado holístico, mas também promoveria uma maior valorização pela cultura artística dentro da comunidade escolar.
Por fim, é crucial que essa abordagem sobre Tarsila e sua arte não se limite apenas ao ambiente escolar. Projetos comunitários podem ser desenvolvidos, levando as produções dos alunos para praças ou centros culturais, gerando diálogos e reflexões com outras pessoas e ampliando a percepção sobre a arte brasileira contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os professores estejam abertos a adaptações e a flexibilidade nas atividades de ensino. A arte é subjetiva e cada aluno trará uma perspectiva única, por isso, é importante criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para se expressar e compartilhar suas opiniões. Estimular o protagonismo dos alunos ao darem feedback sobre as atividades pode enriquecer ainda mais o processo de aprendizagem. Integrar diferentes mídias e recursos tecnológicos ao longo do plano pode facilitar a compreensão e engajamento dos alunos, tornando o aprendizado mais interativo.
É importante também promover o relacionamento entre alunos e com a arte, desenvolvendo não apenas habilidades técnicas de pintura, mas também habilidades de reflexão crítica, conexão emocional e expressão pessoal. As artes visuais oferecem um universo rico de conexões com a cultura e a identidade brasileira, tornando-se um veículo poderoso para o desenvolvimento do senso crítico dos alunos e sua interação com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Artístico: Criar uma atividade onde os alunos seguem pistas relacionadas às obras de Tarsila, descobrindo as peças da artista em diferentes partes da escola. Isso os incentivará a se familiarizar com as características da obra dela enquanto se divertem.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar vaudevilles baseados em obras de Tarsila, onde os fantoches representam as emoções ou os personagens que podem ser encontrados em suas pinturas. Isso permitirá que eles explorem a narrativa visual de maneira lúdica.
3. Processo de Criação Coletiva: Um mural colaborativo onde os alunos desenham e pintam figuras e elementos que representam a cultura brasileira a partir da visão de Tarsila. Isso une a pesquisa e a arte, promovendo o trabalho em equipe.
4. Roda de Prosa sobre a Arte: Criar uma roda de conversa sobre os sentimentos que as obras de Tarsila geram nos alunos. Os alunos podem escrever um pequeno poema ou frase inspirada nas emoções que sentem, ajudando a conectar a obra ao seu cotidiano.
5. Música e Movimento: Composição de uma canção ou coreografia que reflita a temática das obras de Tarsila, incentivando os alunos a se expressar tanto no campo da dança quanto na musicalidade, promovendo um aprendizado mais dinâmico e envolvente.
Este plano de aula fornece uma abordagem diversificada para o estudo de Tarsila do Amaral, incorporando múltiplas formas de aprendizagem e interação com a arte. A visualização da cultura por meio da prática artística enriquece a experiência dos alunos e contribui para a formação de cidadãos críticos e engajados em sua realidade.
