“Aprendendo a Produzir Resumos, Resenhas e Sinopses no 9º Ano”

Introdução: O plano de aula proposto visa desenvolver nos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental conhecimentos sobre a produção de resumos, resenhas e sinopses. Essas práticas são essenciais para a formação do aluno não apenas como leitor crítico, mas também como um escritor capaz de表达 suas ideias de forma clara e objetiva. A centralidade do plano é trazer à tona a importância de saber articular esses três gêneros textuais em diferentes contextos, ajudando os alunos a organizarem suas ideias e a expressá-las adequadamente.

O domínio sobre resumos, resenhas e sinopses aprimora as habilidades de leitura e escrita dos alunos, permitindo que eles desenvolvam um olhar crítico e analítico. As atividades propostas buscam não apenas trabalhar as técnicas de escrita, mas também despertar o interesse pela leitura de obras literárias e pela produção de textos que sintetizem e discutam a relevância do que foi lido. Desta forma, espera-se que ao final do plano de aula, os alunos consigam identificar e diferenciar cada um desses gêneros, aplicando-os de maneira adequada em diferentes contextos.

Tema: Resumo, resenha e sinopse
Duração: 190 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a capacidade de síntese e análise crítica dos alunos por meio da produção de resumos, resenhas e sinopses, promovendo a leitura crítica de textos literários e não literários.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características específicas de cada gênero textual (resumo, resenha e sinopse).
– Produzir textos de diferentes gêneros, aplicando as técnicas aprendidas durante o plano de aula.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica, análise e interpretação de textos.
– Discutir a importância do contexto no qual as obras foram produzidas.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia para apresentação.
– Acesso a textos literários e não literários variados (livros, artigos, contos, etc.)
– Fichas ou folhas para elaboração de textos.

Situações Problema:

– “Como posso resumir um livro sem perder sua essência?”
– “Qual a diferença entre uma resenha e uma sinopse?”
– “Como posso expressar minha opinião sobre um livro de forma crítica?”

Contextualização:

No cotidiano, a capacidade de sintetizar textos e comunicar ideias de forma clara e objetiva é fundamental. Os alunos frequentemente interagem com diferentes tipos de textos, seja em artigos, livros, resenhas em sites ou redes sociais. Assim, entender como produzir resumos efetivos, resenhas criticas e sinopses bem estruturadas se torna extremamente relevante. Esse aprendizado não só será útil na escola, mas também em suas interações acadêmicas e sociais no futuro.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Gêneros Textuais:
a. Apresentação dos gêneros em questão.
b. Discussão sobre as diferenças e semelhanças entre eles.
c. Exemplificação com textos já conhecidos pela turma.

2. Leitura Analisada:
a. Seleção de uma obra de literatura infanto-juvenil.
b. Leitura do texto em sala, com discussões sobre o que é relevante para cada gênero.

3. Produção de Texto:
a. Explicação sobre como elaborar cada um dos gêneros.
b. Estímulo à produção individual e em pequenos grupos.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução aos Gêneros Textuais
– Objetivo: Compreender o que são resumos, resenhas e sinopses.
– Descrição: O professor inicia a aula apresentando cada um dos gêneros textuais, com exemplos práticos e explicações sobre suas características.
– Instruções Práticas: Usar o quadro branco para anotar as definições e características de cada gênero, e utilizar um exemplo de texto para ilustrar cada conceito. Exibição de uma sinopse em projeção.
– Materiais: Projetor, textos projetados no quadro.

Dia 2 – Leitura em Conjunto
– Objetivo: Praticar a leitura crítica.
– Descrição: Escolha de um livro ou conto curto; os alunos fazem a leitura em sala e discutem suas impressões.
– Instruções Práticas: Ao final da leitura, os alunos devem dialogar sobre os principais pontos da narrativa e como esses se relacionam com os gêneros textuais.
– Materiais: Cópias do texto escolhido.

Dia 3 – Produção de Resumo
– Objetivo: Aprender a resumir textos.
– Descrição: Os alunos escolhem um capítulo do texto lido e escrevem um resumo.
– Instruções Práticas: O professor fornece critérios de avaliação e um modelo de resumo.
– Materiais: Fichas para a produção do resumo.

Dia 4 – Produção de Sinopse
– Objetivo: Produzir sinopses.
– Descrição: Após o resumo, os alunos devem informar sobre a obra de forma breve, informativa e atrativa.
– Instruções Práticas: O professor orienta sobre os elementos a serem incluídos na sinopse.
– Materiais: Fichas ou computadores para redação.

Dia 5 – Produção de Resenha
– Objetivo: Escrever uma resenha crítica sobre a obra lida.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma resenha considerando a avaliação do conteúdo, do estilo e da importância do texto.
– Instruções Práticas: O professor compartilha exemplos de resenhas e orienta a estrutura.
– Materiais: Fichas para a produção da resenha.

Dia 6 – Apresentação dos Textos
– Objetivo: Compartilhar as produções realizadas.
– Descrição: Os alunos apresentam seus resumos, sinopses e resenhas para a turma.
– Instruções Práticas: Os alunos devem justificar suas escolhas de palavras e estilo na apresentação.
– Materiais: Materiais utilizados para a produção dos textos.

Discussão em Grupo:

– Como os diferentes gêneros textuais influenciam a forma como percebemos e entendemos uma obra?
– É possível notar diferenças na maneira de abordar um texto ao criar um resumo, uma resenha e uma sinopse? Quais são?

Perguntas:

1. Quais são as principais diferenças entre uma resenha e uma sinopse?
2. Por que é importante saber fazer um resumo de um texto?
3. Como você utilizaria esses gêneros textuais fora da escola?

Avaliação:

– A avaliação será feita mediante a observação e análise dos resumos, resenhas e sinopses produzidos. Serão considerados:
– Clareza e objetividade na escrita.
– Estrutura e organização dos textos.
– Criatividade e reflexão crítica na escrita da resenha.

Encerramento:

– Para encerrar a aula, é essencial que cada aluno reflita sobre a utilidade desses gêneros textuais em sua vida cotidiana, tanto nas relações sociais quanto nas acadêmicas. Além disso, os alunos podem ser incentivados a compartilhar livros que gostariam de explorar e discutir no futuro, utilizando as habilidades adquiridas.

Dicas:

– Utilize obras conhecidas e apreciadas pelos alunos para aumentar o engajamento.
– Realize atividades de releitura, onde os alunos podem trazer textos de casa e praticar a síntese das ideias apresentadas.
– Encoraje a troca de feedback entre os alunos sobre as produções, estimulando o aprendizado coletivo.

Texto sobre o tema:

O aprendizado sobre resumos, resenhas e sinopses é fundamental para a formação de críticos literários e leitores reflexivos no ambiente escolar. O resumo é uma técnica que permite ao leitor destilar o texto em suas partes mais essenciais, com o propósito de comprovar sua compreensão e retenção da informação. Uma boa síntese não apenas preserva as ideias centrais do autor, como também demonstra a compreensão do leitor sobre o conteúdo.

A resenha, por sua vez, vai além da simples apresentação do conteúdo, pois envolve uma análise crítica. O resenhista não apenas resume a obra, mas também expressa sua opinião, fundamentada em argumentos que sustentam suas considerações. Dessa forma, a prática da resenha ajuda a desenvolver no aluno a habilidade de formar opiniões embasadas, dialogar criticamente com o texto lido e expressar seus pensamentos de maneira coerente.

Finalmente, a sinopse é uma ferramenta eficaz no campo editorial. Embora geralmente sirva para apresentar de forma concisa a narrativa, seu objetivo é atrair o leitor, despertando sua curiosidade sobre a obra. A sinopse deve ser cativante e informativa, proporcionando uma visão geral sem entregar todos os segredos da história, incentivando assim o potencial leitor a conhecer o texto de maneira mais aprofundada.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula são variados e podem impactar a formação dos alunos de maneira significativa. Primeiramente, a prática constante da leitura crítica e a produção de resumos, resenhas e sinopses podem incentivar os alunos a se tornarem leitores mais ativos. Essa leitura ativa não apenas enriquece a formação acadêmica, mas também potencia habilidades de interpretação, análise e argumentação, que são fundamentais para a comunicação efetiva em diversas áreas da vida social e profissional.

Além disso, o desenvolvimento dessas habilidades pode proporcionar aos estudantes um maior conforto e segurança ao expressar suas opiniões e compreender textos complexos. Ao construir resenhas e sinopses, os alunos aprimoram sua capacidade de argumentação, um componente chave na formação de cidadãos críticos e engajados, prontos para debater e discutir temas importantes em nosso cotidiano.

Por fim, o incentivo à leitura de diferentes gêneros literários e textos jornalísticos amplia o horizonte dos alunos, permitindo que eles conectem suas aprendizagens com a realidade. Esse conhecimento pode ser aplicado em diversas situações: desde elaborar um projeto escolar, participar de debates, até produzir textos que influenciem positivamente a sociedade. Assim, o aprendizado sobre resumos, resenhas e sinopses se torna um passo essencial na formação de leitores e escritores mais competentes, críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que este plano de aula seja adaptável às necessidades e ritmos dos alunos. O professor deve estar sempre atento às diferentes dinâmicas de aprendizagem presentes na turma, ajustando os tempos e atividades conforme necessário. Atividades complementares, como visitas a feiras de livros ou palestras com autores, podem ajudar a engajar ainda mais os alunos com o universo literário, enriquecendo o aprendizado sobre resumos, resenhas e sinopses.

Além disso, é importante promover um ambiente de respeito e incentivo à troca de ideias, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões e críticas. Esse espaço de diálogo e interação pode contribuir significativamente para o desenvolvimento das habilidades exigidas para produção de textos, criando um cenário colaborativo que favoreça todos os participantes.

Por fim, incentivando a escrita desde cedo e capacitando os estudantes a lidarem com diferentes formatos de comunicação, estaremos formando cidadãos capazes de interagir de maneira eficaz em um mundo cada vez mais conectado e mediado por textos, promovendo ações que contribuam para sua formação integral enquanto seres críticos e pensantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Criação de Gêneros: Dividir a turma em grupos e dar a cada um deles um texto que deve ser adaptado para os três gêneros: resumo, resenha e sinopse, utilizando materiais de escrita criativa, como cartolinas e canetas coloridas.

2. Teatro de Sombras: Criar apresentações onde os alunos criam sinopses de livros em forma de roteiro, e depois apresentam. Os grupos podem fazer peças curtas em que suas histórias sejam representadas por sombras.

3. Contos e Criações: Incentivar os alunos a escolher uma obra e criar um “cartaz de divulgação”, que inclua a sinopse e uma resenha visual, utilizando colagens, desenhos e outros elementos gráficos.

4. Duelo de Resenhas: Promover um concurso onde os alunos escrevem resenhas e apresentam suas críticas e opiniões para a turma, que vota na resenha que mais os convenceu.

5. Banco de Ideias: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem colar sinopses de obras que leram, e que reúnam títulos que desejam explorar juntos. A ideia é promover a discussão sobre esses textos nas aulas.

Com essas sugestões lúdicas, os alunos estarão mais motivados a explorar a produção de resumos, resenhas e sinopses de maneira divertida e envolvente, potencializando o aprendizado e a apreciação pela leitura.