“O Que a Internet Sabe Sobre Você? Entenda e Proteja-se!”

Introdução

O uso da internet é uma parte essencial da vida contemporânea, principalmente para os jovens. Contudo, muitas vezes, não temos a consciência clara sobre o que a internet sabe acerca de nós e como essas informações podem ser utilizadas. Este plano de aula busca ampliar essa consciência, discutindo quais dados são coletados, como eles são usados e qual é o impacto disso em nossas vidas. Através de uma abordagem crítica, os alunos serão convidados a refletir sobre sua presença digital e a importância da privacidade na era da informação.

A proposta para esta aula é introduzir os alunos ao tema de forma dinâmica e interativa, utilizando diferentes atividades que estimulem o pensamento crítico e a análise das suas experiências na internet. A aula será conduzida em torno de discussões e atividades colaborativas, visando criar um espaço onde os alunos possam expressar suas opiniões e questionamentos sobre a presença digital e suas implicações éticas.

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Tema: O que a internet sabe sobre você?
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

Estimular os alunos a compreenderem as informações que a internet coleta sobre eles e refletirem criticamente sobre o impacto da privacidade e da ética no uso da tecnologia.

Objetivos Específicos:

– Identificar os tipos de dados pessoais que podem ser coletados pela internet.
– Compreender como as informações pessoais são utilizadas por diferentes plataformas e serviços digitais.
– Debater as implicações éticas e os desafios da privacidade na era digital.
– Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica sobre temas contemporâneos relacionados à tecnologia.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem.
– EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético.
– EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação na formação do sujeito e em suas práticas sociais.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador para exibição de vídeos ou apresentações.
– Folhas em branco e canetas para anotações.
– Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Situações Problema:

– Os alunos serão apresentados a uma série de perguntas provocativas, como: “Você já se perguntou qual informação sobre você é coletada ao utilizar a internet?” e “Como você se sente em relação à privacidade dos seus dados online?”.

Contextualização:

Após a introdução do tema, o professor pode explorar aqui a história da internet e o crescimento do armazenamento de dados pessoais, apontando para eventos atuais de vazamento de dados e escândalos envolvendo empresas de tecnologia que captam informações sem a devida transparência.

Desenvolvimento:

Nesta seção, o professor dividirá a aula em três partes principais: apresentação, discussão e atividades práticas.

1. Apresentação (10 minutos): O professor deverá fazer uma breve apresentação sobre o que é coleta de dados e como isso acontece na internet. Isso pode ser complementado com dados estatísticos sobre o uso da internet globalmente e sobre como empresas famosas utilizam dados.

2. Discussão em pequenos grupos (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão perguntas para discutir, tais como: “Quais dados pessoais você acredita que podem ser coletados?”, “Você confia que a internet mantém suas informações seguras?”, dentre outras. Cada grupo deverá designar um representante para compartilhar os principais pontos da discussão.

3. Atividade prática (10 minutos): Os alunos, com suporte do professor, farão uma simulação na qual criarão perfis fictícios em plataformas de mídias sociais, discutindo em seguida que informações estão dispostos a compartilhar e quais consideram excessivas.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Perfis Fictícios
– Objetivo: Reflexão sobre a partilha de informações pessoais.
– Descrição: Cada aluno ou grupo criará um perfil em uma plataforma simulada.
– Instruções: Propor que descrevam os dados que estariam dispostos a compartilhar (nome, idade, interesses) e os que considerariam privados (endereço, telefone).
– Materiais: Folhas em branco, canetas e um formato de perfil a ser impresso ou projetado. Adaptação: Permita que os alunos que não usam redes sociais físicas apresentem exemplos com graça ou à mão.

2. Debate sobre Privacidade
– Objetivo: Desenvolvimento da habilidade de argumentação.
– Descrição: Organize um debate em sala sobre “Privacidade na Internet: é um mito ou uma realidade?”.
– Instruções: Um lado defendendo a privacidade e o outro os benefícios da coleta de dados.
– Materiais: Quadro para anotações. Adaptação: Apresente referências e estatísticas que ajudem a embasar os argumentos dos grupos.

3. Palestra de Convidado
– Objetivo: Compreensão de realidades do mundo digital.
– Descrição: Convidar um profissional da área de tecnologia ou direito digital para discutir a importância da privacidade dos dados.
– Instruções: Prepare perguntas que possam ser feitas ao convidado em grupo.
– Materiais: Equipamentos audiovisuais. Adaptação: Disponibilizar a gravação da palestra para que os alunos possam assistir quando necessário.

4. Análise de Casos Reais
– Objetivo: Aplicar habilidades analíticas em laços com a realidade.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar notícias sobre vazamentos de dados e apresentar a situação para a turma, incluindo consequências.
– Instruções: Que tragam breves resumos e análises críticas.
– Materiais: Acesso à internet para pesquisa. Adaptação: Permitir que os alunos realizem as pesquisas em pares se assim preferirem.

5. Redação de um Manifesto Digital
– Objetivo: Reflexão sobre direitos digitais.
– Descrição: Escrever um manifesto sobre direitos e deveres na internet.
– Instruções: Após discussão em classe, peça que cada aluno escreva o que considera fundamental para a proteção dos dados online.
– Materiais: Papel, canetas e um modelo de manifesto. Adaptação: Os alunos podem também redigir um manifesto em formato digital.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, o professor deverá reunir os alunos para uma discussão em grupo sobre as conclusões e as reflexões que surgiram durante as atividades. O foco deve ser em como as opiniões individuais se relacionam com as experiências coletivas e qual é o papel de cada um na proteção de seus dados.

Perguntas:

– O que você já sabia sobre dados pessoais?
– Como você se sente sobre as informações que compartilha nas redes sociais?
– Quais são os limites que você impõe para sua privacidade online?
– De que forma podemos nos proteger online?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de maneira contínua e poderá incluir a observação da participação durante as atividades, a clareza e a argumentação nas discussões, e a elaboração do manifesto digital, que poderá ser apresentado como forma de avaliação final.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da privacidade e da responsabilidade no uso da internet. Enfatizar que, ao entender como funcionam os mecanismos de coleta de dados, os alunos tornam-se mais capazes de navegar no mundo digital de forma segura e consciente.

Dicas:

– Promova um ambiente seguro para que todos os alunos possam compartilhar suas opiniões.
– Utilize um tom envolvente e interativo para atrair a atenção dos alunos.
– Esteja preparado para abordar situações pessoais que possam surgir durante as discussões.

Texto sobre o tema:

A internet se tornou um dos principais meios de comunicação, informação e interação na sociedade contemporânea. Por outro lado, sua proliferação trouxe à tona questões sérias sobre a privacidade e o uso responsável dos dados. Com smartphones e computadores, cada um de nós deixa um rastro digital. Nossas pesquisas, interações e até nossos “cliques” em anúncios são analisados e utilizados por empresas para moldar nossas experiências online. Este monitoramento levanta questões éticas relacionadas à privacidade e a manipulação de informações pessoais.

Muitos usuários não têm total consciência dos dados que compartilham ao criar perfis em redes sociais ou ao utilizar serviços online. Informações que parecem inofensivas, como locais de check-in e interesses pessoais, podem ser unidas para criar um perfil detalhado sobre um indivíduo. Além disso, eventos recentes de vazamento de dados revelam a fragilidade de nossa segurança na rede. Compreender a profundidade e as consequências desse fenômeno é fundamental para que possamos tomar decisões informadas sobre o uso da internet.

Discutir esses temas e promover um diálogo crítico entre os alunos os ajuda a entender melhor seu impacto social e individual. A privacidade na era digital é uma questão complexa que envolve não apenas o ato de proteger informações, mas também a promoção de uma cultura de transparência nas interações e no uso da tecnologia. Portanto, desenvolver um senso crítico sobre o que a internet sabe sobre nós é essencial para que possamos navegar de forma consciente e ética no mundo digital.

Desdobramentos do plano:

A discussão sobre o que a internet sabe sobre nós pode se desdobrar em diversas outras áreas e projetos na escola. Primeiramente, um possível desdobramento é a criação de um projeto voltado para a sensibilização sobre a segurança digital nas escolas e comunidades. Os alunos podem desenvolver cartazes, vídeos e campanhas informativas para compartilhar o que aprenderam com seus colegas e familiares, promovendo um ambiente de maior conscientização e proteção dos dados.

Outro desdobramento poderia ser a implementação de um debate interclasse em que cada turma do ensino médio apresenta suas descobertas sobre a Internet e direitos digitais, criando um espaço democrático e colaborativo. Isso poderá ajudar a disseminar informações e promover diálogos ainda mais enriquecedores sobre a importância da ética digital.

Além disso, os alunos poderiam também realizar um levantamento de dados em relação à utilização de suas informações pessoais em plataformas digitais. Essa atividade não só fortalecia suas habilidades analíticas, mas também ajudaria os alunos a entender como coletar e interpretar dados pode contribuir para um uso mais consciente na internet.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor esteja atento às diferentes reações dos alunos durante a aula. O tema pode ressoar de diversas formas e talvez traga à superfície experiências pessoais que devem ser respeitadas. Portanto, criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para discutir é fundamental.

Além disso, busque sempre iniciar uma conversa sobre como nossos dados são usados pelas plataformas digitais. Isso não só ajuda a criar um entendimento crítico, mas também sensibiliza para a necessidade de uma postura ativa na proteção dos seus dados pessoais.

Por fim, encoraje os alunos a continuarem suas investigações sobre o tema após a aula. Propor novos debates e discussões sobre segurança digital pode se tornar um hábito positivo e necessário no ambiente escolar e fora dele. O conhecimento adquirido nesta aula, se aplicado de maneira consciente, poderá ajudar a formar cidadãos mais críticos e informados frente aos desafios da nossa era digital.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Privacidade: Criar um jogo de tabuleiro em que cada casa representa ações que os jogadores podem fazer na internet (compartilhar, clicar em links, etc.), informando sobre os riscos e as consequências.
Objetivo: Compreender as consequências de ações cotidianas online.
Materiais: Tabuleiro, dados, cartas com ações e consequências.

2. Teatro do Imediato: Os alunos podem encenar pequenas peças que retratem situações em que a privacidade é comprometida, e discutir como cada personagem se sente e o que poderia ter feito de diferente.
Objetivo: Reflexão sobre a privacidade em situações do dia a dia.
Materiais: Roteiros simples e adereços.

3. Quiz Interativo: Realizar um quiz em que os alunos devem responder perguntas sobre fatos e mitos relacionados à privacidade online, usando aplicativos como Kahoot!
Objetivo: Aprender de maneira divertida e interativa.
Materiais: Celulares ou laptops para participar do quiz.

4. Concurso de Cartazes: Os alunos devem criar cartazes que alertem sobre os riscos de compartilhar informações na internet. Os melhores podem ser expostos em uma feira da escola.
Objetivo: Criar sentido crítico a respeito dos dados pessoais.
Materiais: Papel, canetas, tintas, materiais recicláveis.

5. Criação de um Vlog: Os alunos podem criar um vídeo discutindo um tema relacionado à privacidade e aos dados que compartilham online.
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
Materiais: Câmeras, celular ou equipamentos de edição simples.

Com essas atividades, espera-se que os alunos desenvolvam um entendimento mais profundo sobre o funcionamento da internet e a importância de manter suas informações pessoais seguras.