“Plano de Aula: Aprendendo Substantivos de Forma Divertida”

A presente plano de aula tem como objetivo introduzir os alunos do 4º ano do ensino fundamental ao conceito de substantivos, um dos pilares fundamentais da gramática da língua portuguesa. Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a identificar e classificar substantivos, além de compreender seu uso contextualizado em frases. A dinâmica das atividades visa promover uma aprendizagem ativa, onde os alunos se envolvem diretamente com os conteúdos.

Este plano visa, portanto, não só o aprendizado teórico sobre os substantivos, mas também a sua aplicação prática. Os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades linguísticas e de se tornarem mais críticos e conscientes em relação ao uso da língua. A proposta incorpora a interação entre teoria e prática, além de utilização de materiais diversos para garantir uma aula envolvente e pedagógica.

Tema: Substantivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9, 10 e 11 anos

Objetivo Geral:

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Levar os alunos a compreenderem a definição e a função dos substantivos na língua portuguesa, identificando-os em diferentes contextos escritos e orais.

Objetivos Específicos:

– Identificar substantivos em frases.
– Classificar substantivos em suas categorias (comum, próprio, concreto e abstrato).
– Produzir frases utilizando diversos tipos de substantivos.
– Melhorar a escrita, respeitando as regras de concordância entre substantivos e adjetivos.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
– (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em relatos de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica dos gêneros, considerando a situação comunicativa.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores.
– Folhas de papel.
– Canetas coloridas.
– Dicionários (opcional).
– Textos curtos impressos (contendo diferentes tipos de substantivos).
– Atividade em formato de jogo (cartas ou tabuleiro).

Situações Problema:

– Como podemos identificar substantivos em uma frase?
– Quais categorias de substantivos existem e como diferenciá-las na língua portuguesa?
– Por que é importante conhecer os diferentes tipos de substantivos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da comunicação e da língua portuguesa no cotidiano dos alunos. Apresentar exemplos práticos, como o uso de substantivos em frases que eles mesmos utilizam em suas conversas diárias. Esta abordagem inicial despertará a curiosidade e o interesse pela temática abordada.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Substantivos (10 minutos): Apresentar o conceito de substantivos e suas principais funções. Usar exemplos simples e cotidianos para ilustrar os conceitos de substantivo comum e próprio, concreto e abstrato.

2. Exercício de Identificação (15 minutos): Distribuir textos curtos impressos, onde os alunos devem sublinhar os substantivos encontrados e classificá-los nas categorias apresentadas. A atividade deve ser feita de forma individual, mas com a oportunidade de troca de ideias em duplas após a leitura.

3. Discussão em Grupo (10 minutos): Após a identificação, formar pequenos grupos para discutir as descobertas. Pedir que cada grupo compartilhe alguns substantivos que consideram interessantes e façam uma breve explicação sobre sua classificação.

4. Produção Textual (10 minutos): Pedir aos alunos que escrevam frases utilizando diferentes tipos de substantivos classificados previamente. Podem usar canetas coloridas para diferenciar os substantivos dentro das frases e apresentar para a turma.

5. Finalização e Jogo (5 minutos): Encerrar a aula com um jogo de palavras onde os alunos devem guerrear para formar frases utilizando substantivos em categorias diferentes. Isso pode ser feito usando cartas com palavras que eles já aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Caça ao Substantivo: Criar um caça-palavras com substantivos. O objetivo é que os alunos encontrem o maior número de substantivos em um tempo limitado.
– Objetivo: Exercitar a identificação de substantivos.
– Materiais: Impressões do caça-palavras.
– Instruções: Entregar uma cópia a cada aluno e organizar uma competição entre eles.

2. Jogo de Classificação: Produzir cartões, cada um contendo um substantivo. Os alunos devem classificar cada cartão em comum, próprio, concreto ou abstrato.
– Objetivo: Identificar e classificar substantivos.
– Materiais: Cartões.
– Instruções: Cada aluno retira um cartão e diz qual é a classificação.

3. Criação de Histórias: Em grupos, os alunos devem criar uma pequena história que contenha pelo menos 5 tipos diferentes de substantivos.
– Objetivo: Aplicar o conhecimento dos substantivos em um contexto criativo.
– Materiais: Folhas de papel, lápis.
– Instruções: As histórias devem ser lidas em voz alta para a classe.

4. Dicionário de Substantivos: Pedir aos alunos que montem um mini dicionário, elaborando definições e significados para substantivos que eles identificarem e se tornarem mais relevantes em suas vidas.
– Objetivo: Aprender a buscar definições e ampliar o vocabulário.
– Materiais: Folhas, canetas.
– Instruções: Alunos devem trabalhar individualmente ou em duplas para criarem definições curtas.

5. Teatro de Frases: Por grupos, os alunos devem encenar frases criadas com substantivos. Devem se preocupar em mostrar através da mímica e do diálogo.
– Objetivo: Promover o aprendizado lúdico dos substantivos.
– Materiais: Sem materiais específicos, apenas o espaço para a encenação.
– Instruções: Cada grupo apresenta suas frases e deve ter a preocupação em que os substantivos estejam claros nas encenações.

Discussão em Grupo:

No final da aula, realizar uma roda de conversa onde os alunos podem trazer questionamentos, reflexões ou curiosidades que surgiram durante as atividades. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a valorização do conhecimento coletivo.

Perguntas:

– O que é um substantivo?
– Qual a diferença entre substantivo comum e próprio?
– Você consegue listar exemplos de substantivos abstratos que viu hoje?
– Como a identificação de substantivos pode ajudar na produção de textos?

Avaliação:

A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação e desempenho dos alunos nas atividades propostas. A produção textual final será analisada levando em consideração a correta utilização dos substantivos e concordância. O professor poderá também solicitar a entrega do mini dicionário individual ou em grupo, avaliando o esforço e o entendimento ao buscar definições.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os principais conceitos abordados. Perguntar quais foram os substantivos escolhidos na atividade de histórias e como eles se sentiram utilizando esses termos. Incentivar também que continuem a observar substantivos em suas leituras diárias.

Dicas:

– Utilize jogos de palavras em sala para engajar os alunos na aprendizagem de substantivos.
– Promova debates sobre a importância dos substantivos em diferentes contextos.
– Incentive a leitura de livros que explorem substancialmente o tema dos substantivos para agregar ao aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os substantivos são uma das classes gramaticais mais fundamentais na língua, uma vez que representam as coisas, pessoas e ideias. Eles podem ser identificados como concreta ou abstrata, e essa classificação é importante para a construção de frases coerentes e harmoniosas. Por exemplo, ao falarmos de “amor” (abstrato) e “mesa” (concreto), compreendemos que eles exercem funções distintas na mensagem que desejamos transmitir.

Ao utilizar substantivos em um texto, é essencial que eles estejam bem relacionados, respeitando as regras de concordância. É pela concordância que conseguimos transmitir concordância e clareza na comunicação. Por exemplo, a expressão “As crianças felizes” estabelece uma relação clara entre o plural “crianças” e o adjetivo “felizes”, proporcionando uma imagem precisa na mente do leitor ou ouvinte.

O reconhecimento da importância dos substantivos é vital ao escrever e ler, pois permite que alunos se tornem mais confiantes em sua comunicação. Incentivar a prática da classificação de substantivos e sua utilização correta nos desenhos, escritos e conversas diárias promove não apenas o aprendizado linguístico, mas também o engajamento dos alunos em relação à língua e sua prática no cotidiano.

Desdobramentos do plano:

A partir da realização deste plano de aula, é interessante propor um projeto contínuo onde os alunos vão apurar o uso dos substantivos em diferentes gêneros textuais. Esse projeto pode incluir leituras e produções textuais que abarquem histórias em quadrinhos, poesias, contos, entre outros. Com isso, os alunos estarão não apenas lendo e escrevendo, mas também aprendendo a importância dos substantivos e sua riqueza para as diversas expressões linguísticas.

Um desdobramento bastante eficaz é a criação de um mural colaborativo, onde todos os alunos possam contribuir com exemplos de substantivos encontrados em livros lidos durante as aulas. Essa atividade estimulará o hábito de leitura ao mesmo tempo que reforçará o conceito de substantivos de modo visual e coletivo, além de engajar as famílias nesse processo, podendo incluir também reflexões sobre as leituras feitas em casa.

Por fim, os alunos podem ser incentivados a elencar substantivos em diferentes mídias, como músicas, vídeos e até mesmo nas redes sociais. A tecnologia pode ser uma aliada poderosa nesse processo, pois os alunos poderão explorar sua criatividade e familiaridade com o meio digital, apresentando suas descobertas e reflexões para a turma.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor mantenha uma atitude aberta e receptiva durante as atividades, permitindo que os alunos expressem suas dúvidas e reflexões acerca do tema. A flexibilidade para adaptar o conteúdo conforme o andamento da aula é fundamental, pois cada turma possui características e ritmos diferentes de aprendizagem. A participação ativa dos alunos deve ser sempre incentivada, garantindo que todos se sintam à vontade para compartilhar.

Outro ponto importante é a valorização do conhecimento prévio dos alunos. Ao iniciar a aula, buscar compreender o que eles já sabem sobre substantivos e perguntar sobre suas experiências pode tornar o aprendizado mais significativo e relevante. Esse momento de conexão é vital para que eles se sintam motivados a aprender.

Por fim, após o término das atividades, pode ser interessante realizar uma reflexão sobre a utilização dos substantivos em situações do dia a dia, incentivando os alunos a perceberem em suas comunicações diárias a importância e o impacto das palavras que escolhem. Essa prática não apenas os torna mais conscientes da gramática, mas também melhora sua habilidade de comunicação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Adivinhação: Os alunos devem descrever um objeto sem usar seu nome, apenas utilizando substantivos que o caracterizam. Os colegas devem adivinhar do que se trata.
– Objetivo: Trabalhar a identificação de substantivos de forma lúdica.
– Material: Nenhum, apenas palavras escritas no quadro.

2. Teatro de Fantoches: Alunos podem criar fantoches que representam tipos diferentes de substantivos e encenar pequenas histórias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a prática de classificação de substantivos.
– Material: Materiais de artesanato para criar os fantoches.

3. Pequeno Dicionário de Substantivos: Criar um dicionário ilustrado onde cada aluno traz imagens de substantivos que acharem importantes e fazem uma pequena descrição.
– Objetivo: Trabalhar a associação visual dos substantivos.
– Material: Papéis em branco, canetas, tesoura.

4. Caça aos Substantivos na Natureza: Os alunos devem sair pela escola ou pelo parque e coletar palavras de objetos que encontrarem, trazendo-os de volta para serem classificados.
– Objetivo: Aprender substantivos de forma prática e em contato com o ambiente.
– Material: Notas adesivas para marcar os nomes dos objetos.

5. Jogo da Memória com Substantivos: Criar um baralho onde cada carta tem um substantivo e seu respectivo desenho. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
– Objetivo: Relacionar substantivos a imagens.
– Material: Cartas confeccionadas à mão ou impressas.

Com a implementação deste plano de aula, espera-se desenvolver não apenas o conhecimento dos alunos sobre substantivos, mas também habilidades de comunicação e troca de ideias, fundamentais para sua formação acadêmica e social.