“Plano de Aula Lúdico: Converse, Cante e Aponte para o Aprendizado”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover o desenvolvimento integral das crianças, principalmente aquelas com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. As atividades propostas visam integrar a conversa, a canto e a apontação, permitindo que, através de práticas lúdicas, os pequenos alunos possam interagir, desenvolver a linguagem e explorar o mundo ao seu redor. O foco está na vivência de experiências que os ajudem a construir relacionamentos saudáveis e a expressar suas emoções de forma criativa.
No desenvolvimento deste plano, será utilizada uma abordagem que respeita o tempo e as particularidades de cada criança, permitindo que todas tenham a oportunidade de se expressar e aprender de forma leve e divertida. As atividades foram cuidadosamente selecionadas para estimular a imaginação, a psicomotricidade e as habilidades sociais, proporcionando um ambiente de aprendizagem rico e favorável a essa faixa etária.
Tema: Converse, cante e aponte
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam desenvolver habilidades de comunicação, interação social e expressão artística por meio de canções, diálogos e atividades motoras.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação verbal entre as crianças.
– Promover a escuta ativa e o interesse por novas sonoridades.
– Incentivar a exploração de movimentos e gestos na dança e na brincadeira.
– Desenvolver a capacidade de identificar e apontar objetos e ações no ambiente.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações com os colegas.
Habilidades BNCC:
Para este plano de aula, as habilidades da BNCC a serem trabalhadas incluem:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Brinquedos sonoros (como chocalhos, sinos, tambores).
– Cartões ilustrativos com figuras de objetos do cotidiano.
– Músicas infantis em dispositivos de áudio.
– Cadeiras ou tapetes para a organização dos alunos durante as atividades.
– Materiais de arte (crayons, papeis, etc.) para uma atividade de finalização.
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar sem palavras?
– De que forma podemos mostrar aos nossos amigos o que gostamos?
– Que sons diferentes conseguimos fazer usando nossos corpos ou objetos?
Contextualização:
As atividades serão discutidas em um contexto de acolhimento e respeito à individualidade das crianças. O professor irá introduzir o tema abordando a importância da música e da linguagem como formas de expressar o que sentimos e pensamos, enriquecendo as interações no ambiente escolar.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (10 minutos):
O professor receberá as crianças com músicas animadas, estimulando uma saudação calorosa. O ambiente deve ser acolhedor e propenso ao diálogo.
2. Momento de conversação (10 minutos):
O educador irá usar os cartões ilustrativos para iniciar uma roda de conversa, perguntando sobre as figuras apresentadas. As crianças deverão identificar e apontar os objetos, promovendo a comunicação verbal.
3. Atividade musical (15 minutos):
As crianças serão convidadas a participar de uma canção de roda, onde além de cantar, poderão acompanhar a música com movimentos (dançar e fazer gestos). O professor incentivará a criação de sons com os brinquedos sonoros.
4. Jogo de apontar (10 minutos):
O educador solicitará que as crianças apontem para partes do corpo ou objetos na sala enquanto reproduzem alguma música. Isso promoverá integração com o espaço e com os colegas.
5. Encerramento e atividade artística (5 minutos):
Finalizar a aula com uma atividade de desenho, onde as crianças poderão ilustrar algo que gostaram de fazer durante a aula e compartilhar com os colegas.
Atividades sugeridas:
1. *Conversa e Identificação*
Objetivo: Desenvolver a comunicação.
Descrição: Utilizando os cartões ilustrativos, o professor chamará a atenção para as figuras pedindo que cada criança identifique um objeto.
Instruções: Incentive as crianças a se ajudarem, fazendo perguntas e trocando ideias sobre cada figura.
2. *Canção da Roda*
Objetivo: Estimular o movimento e a musicalidade.
Descrição: Escolha uma música conhecida e trabalhe em uma roda, onde todos possam dançar livremente.
Instruções: Alterar a música conforme a energia da turma, permitindo um espaço para que as crianças apresentem seus próprios movimentos.
3. *Apontando e Fazendo Sons*
Objetivo: Promover a expressão corporal e sonora.
Descrição: Durante a música, as crianças devem apontar para partes do corpo e imitar sons correspondentes enquanto dançam.
Instruções: Cada criança pode escolher um som e replicá-lo, formando uma orquestra espontânea.
4. *Desenho da Nossa Aula*
Objetivo: Incentivar a expressão artística e reflexiva.
Descrição: As crianças utilizarão crayons e papéis para retratar algo que mais gostaram na aula.
Instruções: Promova um momento onde cada aluno compartilha seu desenho, incentivando o diálogo.
5. *Musicalidade com Objetos*
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: As crianças são incentivadas a usar brinquedos sonoros para criar uma banda musical, acompanhando as músicas selecionadas.
Instruções: Propor um momento onde todos tocam juntos e depois individualmente, promovendo o respeito aos sons dos colegas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode promover uma discussão sobre como cada um se sentiu durante as atividades, coletando depoimentos sobre os sons e as experiências vividas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Que sons você conseguiu fazer?
– Como você se sentiu quando cantamos juntos?
– Você se divertiu dançando? Por quê?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor observará a participação das crianças nas atividades, a interação social, a comunicação verbal e não-verbal, assim como a capacidade de seguir orientações e demonstrar respeito e solidariedade.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando as atividades realizadas. O professor pode convidar as crianças a sempre se lembrarem da importância da música, dança e comunicação em suas vidas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente livre de distrações, garantindo que as crianças possam se concentrar nas atividades.
– Use músicas diversas que estimulem diferentes ritmos e estilos, permitindo que as crianças explorem sons variados.
– Sempre que possível, envolva os pais nas atividades, compartilhando as experiências da aula, reforçando a comunidade escolar.
Texto sobre o tema:
A música e a dança são partes essenciais do desenvolvimento infantil. Desde muito pequenos, os seres humanos respondem aos sons e ritmos do ambiente ao seu redor. A música pode servir como um poderoso meio de expressão, permitindo que as crianças expressem sentimentos, compartilhem experiências e entendam o mundo à sua volta. Através das atividades lúdicas que envolvem cantar, dançar e se movimentar, os pequenos desenvolvem habilidades motoras, sociais e cognitivas de maneira natural e prazerosa.
Além disso, as canções fazem parte da cultura em diversas sociedades, conectando gerações através do tempo. Incentivar o contato com a musicalidade desde os primeiros anos aidna de vida é uma ótima estratégia para cultivar habilidades de escuta e apreciação sonora, fundamentais para a aprendizagem e evolução da comunicação.
Por outro lado, promover a interação social entre as crianças é igualmente importante. O aprender com o outro, a troca de ideias e a prática de escuta ativa são habilidades que devem ser cultivadas desde cedo, pois refletem não apenas a construção da linguagem, mas também o desenvolvimento da empatia e da solidariedade. No ambiente escolar, as crianças têm a oportunidade de lidar com diferentes características e personalidades, aprendendo a funcionar em grupo, a respeitar a individualidade de cada um e a resolver conflitos de forma pacífica.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula permitirá aos educadores desenvolver diversas estratégias para trabalhar com música e movimento dentro do ambiente escolar. As crianças poderão explorar e interagir com diferentes culturas através da música, refletindo sobre a diversidade e aprendendo a respeitar as diferenças. Esta abordagem pode ser ampliada, criando um cronograma semanal onde diferentes temas musicais são abordados, enriquezendo ainda mais as experiências de aprendizagem.
Além disso, projetos que promovam eventos musicais poderão ser uma excelente forma de culminância, onde as crianças podem apresentar suas habilidades para os pais e a comunidade escolar, criando um vínculo afetivo e de pertencimento. Este tipo de atividade oferece uma rica oportunidade para as crianças se expressarem e reconhecendo que pertencem a uma coletividade que respeita a individualidade de cada um.
Por último, as atividades lúdicas envolvendo sons e movimentos podem também ser complementadas com a utilização de materiais recicláveis, onde as crianças aprenderão a fazer seus próprios instrumentos musicais. Essa experiência estimula a criatividade, a prática da sustentabilidade e o trabalho em equipe, valores essenciais na formação integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Um aspecto fundamental a ser considerado durante a execução deste plano de aula é a adaptação das atividades conforme as particularidades de cada grupo de alunos. Cada criança possui seu próprio ritmo e forma de aprendizado, portanto, o educador deve ser flexível e sensível às necessidades de cada uma, proporcionando um espaço onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
É importante que o professor esteja preparado para apoiar as crianças em suas interações, mediando diálogos e promovendo um ambiente harmonioso. O papel do educador vai além do simples gerenciamento das atividades; ele deve ser um facilitador das interações, incentivando as participações e respeitando as divergências de opiniões e sentimentos.
Por fim, é preciso lembrar que o verdadeiro aprendizado acontece em um ambiente seguro e acolhedor. Portanto, o educador deverá promover um clima de confiança, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar sem medo de julgamento. Assim, o sucesso do plano de aula dependerá não apenas do conteúdo abordado, mas também das relações construídas entre todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. *Música das Cores*
Objetivo: Associar cores a sons.
Materiais: Papéis coloridos e instrumentos musicais improvisados.
Descrição: Criar uma atividade onde cada cor corresponde a um som. As crianças poderão explorar sons diferentes ao se aproximarem de papéis coloridos espalhados pela sala.
2. *Dança dos Animais*
Objetivo: Aprender sobre diferentes movimentos e ritmos.
Materiais: Cartões com animais e músicas que imitam sons de cada um.
Descrição: Brincar de dançar como diferentes animais, promovendo a criatividade e o movimento.
3. *História Cantada*
Objetivo: Desenvolver a escuta e a narratividade.
Materiais: Livro ilustrado e canções que complementem a história.
Descrição: Contar a história enquanto canta, ajudando as crianças a se envolverem ativamente na narrativa.
4. *Roda de Sons*
Objetivo: Aprender a produzir diferentes sons em grupo.
Materiais: Instrumentos diversos (pode ser feito com objetos do cotidiano).
Descrição: Criar uma roda e cada criança deve se apresentar através de um som, promovendo o envolvimento e a escuta.
5. *Caça ao Tesouro Sonoro*
Objetivo: Trabalhar a orientação e o trabalho em grupo.
Materiais: Sons de objetos (gravados) e espaço para exploração.
Descrição: As crianças devem encontrar os objetos a partir dos sons que escutam, promovendo a curiosidade e a colaboração.
Este plano é um guia abrangente que visa enriquecer as experiências de aprendizado nas salas de Educação Infantil, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades sociais, artísticas e comunicativas.
